一年级语文小小的船教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】.docx

题目的船钠语文年级一年级授课教师工作单位教学目标1、知识技能：认识“的、船”等10个生字，认识偏旁“门二2、过程方法：用多种方法识字，理解儿歌意思，用“”-象说话。3、感受晴朗夜空的美丽，培养生热爱大自然的情感。教学重难点1、“弯弯的月儿小小的船”的意思。感悟星空美2、学习用“ _像_”说话。教学方法创设情趣，以读代讲。引导学生在读中思，思中悟，悟中交流，将课本内容迁移到生活中去， 使学生在自主、合作、交流中真正成为学习的主人。运用的信息技术希沃白板教学设计 思路教给学生多种识字方法，激发学生兴趣，采用多种形式读，感受夜空的美丽。教学过程设计意图时间安排一猜谜导入：有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像 把镰刀。课件出示：夜空中弯弯的月牙今天让我们走近深蓝的夜空，感受它的神奇和美丽。板书课题：小小的船二、初读儿歌，认识生词。1自由朗读课文，读准字音，圈出二类字，多读儿遍。2课件出示带拼音的二类字，自读，同桌互读。3交流识字方法：以后的学习中同学们可以以上的识字方法记生字。4课件出示词语认读。5认识多音字“只”请生再读儿歌。纠正“只”的读音,认识多音字“只”通过谜语及孩子们的生活实际，将 天空中的月亮形象化，他们学习的 兴趣会更浓厚。识字是低段教学的重点，教给学生 识字的方法,并不时地提醒他帮助 他们进行归纳、复习，让他们在课 堂上、生活中都能自主地识字，这 比什么都重要。3分钟14分钟它有两个名字，一个读Zhi, 一个读Zhi6多种形式认读生字三、品读儿歌（一）课文中的小小的船指的是什么呀？月亮（1）课件出示：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两 头尖（二）出示课件：弯月 小船 比照它们的形状说说它们的相同地方师:这么美这么可爱的小船,你想不想上去坐坐？我们乘 着飞天号火箭去吧，一起听首歌，跟老师做做动作，一 会就到了。（播放课件）师:同学们，我们已经坐到小小的船里了，你看到了什么 呀？生1：我看到了蓝蓝的天空。生2:我看到了闪闪的星星。师问:蓝蓝的天空像什么？生1:蓝蓝的天空像大海。生2:蓝蓝的天空像一幅画。师问:闪闪的星星像什么？生1：闪闪的星星像眼睛。生2:闪闪的星星像莹火虫。师:同学们的想像力都很丰富，请看大屏幕，照样子说一 说。师:弯弯的月儿，小小的船生:宽宽的门。联系生活实际，激发学生想象，进 行语言训练17分钟生:大大的窗。生:白白的墙。生:红红的苹果。生:小小的手。生:红红的脸蛋。师：孩子们真了不起！老师相信现在你们一定会读得更棒，对吗？生齐读儿歌（四）、师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐着月亮船，这时你看到了什么？生齐读句子。师：什么样的星星呀？它在做什么呀？师：是呀，在深蓝的天空中，淘气的星星一闪一闪的，在和孩子们做游戏呢！读：瞧，满天的星星在不停地眨着眼睛，好像有话要跟孩子们说呢！再读：师：坐在月亮船上，除了闪闪的星深蓝的天空，你还能看见什么？生想象也许会看到.四、朗读回味师：多美的夜空，多美的一首儿歌呀，想不想美美地读一读。那就让我们当一回小诗人，美美地读一读这首儿留给学生发现的空间，在发现中体 歌，如果朗读不能表达你此时的心情，可以加上动作来验，在体验中感悟。表示。生表演朗读、背诵整首儿歌。恰当地利用文本资源，通过引导学 生朗读，联系生活展开想象等方 式，让学生在不断的朗读、想象、 对话中，进行练习读中悟情，以读表情。在朗读中， 让学生与者产生共鸣；在背诵中， 感受语言文字的魅在表演中，品味 儿歌的趣味。通过不同形式的读、 背，更能激发学生的兴趣。读中悟情，以读表情。在朗读中， 让学生与者产生共鸣；在背诵中， 感受语言文字的魅力，在表演中， 品味儿歌的趣味。通过不同形式的 读、背，更能激发学生的兴趣。6分钟板书设计小小的船弯弯的月儿一一小小的船弯弯的一像一一师一课例模板: