2022小学语文五年级教案——莫泊桑拜师》尝试批注式阅读53966.docx

小学语文五年级教案莫泊桑拜师?尝试批注式阅读?莫泊桑拜师?一文重点讲了莫泊桑三次拜师的经过，凸现了莫泊桑诚心求师的那种迫切的心情以及福楼拜热心关心文学青年、毫不保存的大师风范。学生通过反复阅读相关莫泊桑拜师的经过，即可感悟到两位文学大师不同的人格魅力，受到人文价值观的熏陶、感染。因此，在教学中，先引导学生了解两位大师的情况，进行质疑，提炼出本文的研读主题mdash;mdash;莫泊桑几次拜师？每次的内容和收获各是什么？从中可以看出两位大师的什么特点？或者是对你有什么样的启迪？引导学生确立好研读的专题后，学生自主地批注阅读，并在书中空白处作相关的批注。根据学生汇报的情况，进行词语的理解和重点语句的朗读指导，以凸显人物的性格特征。如：1、他坦白地说？坦白说明什么？该怎么读？2、这个问题，福楼拜直截了当地说。什么叫直截了当？说明什么？怎么读？3、那。莫泊桑急迫地问。急迫说明什么？怎么读？由于这篇文章人物间的对话较多，且语气、神态各不相同，因此适合安排学生进行分角色朗读或排练课本剧的表演，通过表演的形式使学生更好地内化课文的语言。我安排了三位学生分别担任不同的角色，其余学生作导演或编剧，共同筹划、排练课本剧，学生积极性空前高涨，人人参与，从他们一颦一足中可以看出，这两位文学大师的鲜明个性特征已深深地烙在他们头脑中。内容总结1小学语文五年级教案莫泊桑拜师?尝试批注式阅读?莫泊桑拜师?一文重点讲了莫泊桑三次拜师的经过，凸现了莫泊桑诚心求师的那种迫切的心情以及福楼拜热心关心文学青年、毫不保存的大师风范2小学语文五年级教案莫泊桑拜师?尝试批注式阅读?莫泊桑拜师?一文重点讲了莫泊桑三次拜师的经过，凸现了莫泊桑诚心求师的那种迫切的心情以及福楼拜热心关心文学青年、毫不保存的大师风范3怎么读3