幼儿教育探索中班前刺绣探究活动尝试的几点做法.docx

刺绣艺术是我国民族文化白花园中的一支奇葩，它像滔滔不绝的黄河水， 经历千余年沧桑不变，仍深深地扎根在我们这块土地上，它以鲜明的民族特色 和顽强的艺术生命向世人展示着它的风采。广州具有我国四大名绣之一粤 绣，这是非常有利的教育环境资源。儿童是祖国未来的主人，他们肩负着继承 和弘扬民族艺术的重任。因此，我园进行了通过传统刺绣开展幼儿创新能 力的研究，以此对幼儿进行爱祖国、爱家乡教育，继承中华民族优良传统文 化。本学年，我园打破以往只在大班学刺绣的传统，进一步在中班开展前刺绣 活动，促进幼儿能更快、更好地掌握刺绣技能；使中班幼儿手部的小肌肉群得 到锻炼，开展手指的灵活性、手眼协调性。那，如何在中班开展前刺绣活动， 我作了以下尝试。一、刺绣材料的选购和提供有别于准刺绣的细针细线活儿，我们为幼儿精心选购了另类的刺绣材料， 如：大孔钢针、丝带、鲍鱼网、斗笠、粗毛线等等，以符合中班幼儿小手肌肉 不够灵活、兴旺的特点。然后，我们买来了几个收藏柜，把材料分门别类地摆 放好，并贴上标记，以便幼儿自由地选择材料。另外，考虑到幼儿的开展是存 在着个别差异的。因此，为了满足每一个幼儿的需要，我们为开展水平不同的 幼儿提供了不同难度的材料。如：低水平的木珠、花片、穿线板；中等水平的 鲍鱼网、闪光铁丝、绒线铁丝；高水平的毛线、细丝带、斗笠等。使同一个刺 绣活动内容，因材料的难度不同，而具有层次的差异。二、激发幼儿对刺绣的兴趣。为了激发幼儿对刺绣活动的兴趣和萌发参与刺绣活动的欲望，首先，我让 幼儿欣赏了各种不同风格的刺绣作品，如：我国四大名绣以及现在风行广州的 欧洲十字绣，并对各种刺绣的风格和特点作了简单的介绍，使幼儿在欣赏的过 程中，得到美的熏陶和知识的丰富。然后，带幼儿参观大班哥哥姐姐的刺绣活 动和刺绣作品。看着哥哥姐姐一针一线刺绣出来的作品，幼儿不禁发出惊叹的 声音：“哇，哥哥姐姐的刺绣真漂亮。”“原来，费旧物也能绣花“哥哥姐姐的 手真能干，我也想学哥哥姐姐绣花。”最后，当幼儿来到刺绣区，看着琳琅满目 的刺绣材料的时候，他们已经充满了学习刺绣的欲望。三、由易到难学习刺绣针法。在前刺绣活动中，首先，教幼儿学习穿线、打结等最基本的技能，而这些 技能的练习是比拟枯燥的。于是，我采取在日常生活中渗透，使幼儿在玩中 学、学中练的方法。如：在教小朋友学打结的时候，我编了一首儿歌：“小线头 手中拿，绕个圈儿过山洞。”小朋友一边读着儿歌，一边做动作，很快就学会 了。又如：一天下午，幼儿正在吃午点橘子，看着满满一篮橘子皮，我突 然想起童年时的自制小饰物橘子皮手镯，这不是一个练习的好时机吗？于 是，我问小朋友：“老师教你们做一样小饰物好吗？ ”小朋友说：“好。”我拿来 针和线，教小朋友制作的方法：先穿针，然后把一小块一小块的橘子皮穿在线 上，最后是打结，橘子皮手镯就做好了。小朋友看见橘子皮变成了漂亮的手镯 就兴高采烈地做了起来，他们一边穿一边数，还比一比看谁穿得快。不一会 儿，一串串漂亮的手镯就穿好了，小朋友还意犹未尽地说：“老师，我还可以再 穿一条吗？ "我说：“当然可以。”看着一串串漂亮的手镯，我高兴地想：“小朋 友打结、穿针的技能就在这样轻松、愉快的活动中得到了练习，多好啊！”然后，教幼儿练习平针、锁针等基本刺绣针法。我先让幼儿在穿线板上练 习，由于穿线板只有一排孔，不会混淆幼儿的视线，很快大局部幼儿就学会了 在穿线板上绣平针和锁边，成功的喜悦使幼儿的学习兴趣浓厚。但当学习在鲍 鱼网上刺绣时，孩子们就犯难了，一排排的格子使他们眼花缭乱，不知从哪里 开始下针，孩子们的积极性被打了下来，我们立刻在旁指导幼儿观察，让他们 自己发现格子虽然很多，但很有规律，而且可以在上面画线，使自己清楚所绣 的方向，难题解决了，孩子们又津津有味地绣了起来。用鲍鱼网练习前刺绣的技能，进行了一段时间后。孩子们都向我表示，希 望能象哥哥姐姐一样拿着针线在布上绣花。为了满足孩子们的愿望，我和冼老 师商量要找一种可以使用大针和毛线、边带进行刺绣的布料。这样，既满足了 幼儿的欲望，也适合中班幼儿小手肌肉不够兴旺的特点。而且，快见成效，以 免细针细线的精细活，磨灭了幼儿耐性和和对刺绣的兴趣。经过细心的挑选， 我们购买了麻布、不织布、网眼布等材料，孩子们知道可以用针线在布上绣 花，可图兴了。在麻布上绣花。首先，我教他们用粉笔在麻布上画出自己所喜爱的图案； 然后，教他们用平针绣的方法绣出图案的轮廓；最后，是用平针绣的方法在图 案上填色。在三个步骤中幼儿较难掌握的是填色，因为，填色时线距较长，幼 儿的感知能力较差，经常把线拉得过紧，以致把布弄皱了也不知道。根据这个 情况，我提示幼儿每绣一针就把布拉一下，保持布的平直。经过指导，幼儿真 正掌握了填色的方法。在麻布上刺绣的过程中，孩子们的创造能力也得到了发 展，他们会使用各种各样的材料搭配在刺绣作品中，使作品增色不少。例如： 肖文轩小朋友的小汽车只欠两个车轮就绣完了，当我以为他会继续用填色的方 法绣的时候，只见他却像变戏法似的，拿出两颗紫色的圆钮扣钉在了车轮的位 置，我连忙说：“你的小车真漂亮。”文轩高兴地笑了。四、教会幼儿不同风格的刺绣方法。在教小朋友刺绣的过程，我会根据材料的不同而教给他们不同的刺绣方 法。一次，我在偶然的情况下教幼儿学习了欧洲十字绣。虽然欧洲十字绣与我 国传统的刺绣方法有很大的区别中国的刺绣讲究针法的变化以及绣品形态 的逼真；欧洲十字绣那么是使用色彩和谐的彩线，以简单的十字针法在网纹布上 进行刺绣，图案较卡通。但我觉得刺绣是不应有界线的，而且，这有助于提高 幼儿的刺绣技能。一天，我和小朋友正在绣花，突然，我身旁的佩璋拿着一个放绣花材料的 小篮子对我说：“老师，如果这个篮子装饰一下就好看多了。“我说：“你的主意 很好，你想用什么来装饰呢？”“我想在她的上面绣花，你教我好吗？ ”佩璋说。我拿起小篮子认真地看了 看，发现篮身是小小的方格网纹，与现在流行的十字绣网纹布非常相似。于 是，我说：“佩璋，我教你十字绣。”我教佩璋每一行都是先绣十字的左斜杠(),然后，再绣十字的右斜杠(/)。由于十字绣的针法规律性较强，因此佩 璋很快就掌握了规律，学会了十字绣。后来，其他小朋友也争着给小篮子打扮，现在我班的篮子可漂亮了，小朋友也经常自豪地对别人说：“这个篮子是我 绣的，好看吗？”我们在前刺绣探讨活动中，将传统的刺绣艺术教育与现代的教育方法有机 的结合起来，引导幼儿由浅入深地、在实践中由易到难、循序渐进地学习刺绣 的基本方法。使幼儿在学习刺绣的过程中懂得做事要有耐心，做任何一件事都 是不容易的，只有锲而不舍，才能有收获。