《体内受精和早期胚胎发育》第一课时“精子和卵子的发生”一节教学设计.doc

体内受精和早期胚胎发育第一课时“精子和卵子的发生”一节教学设计一、教材分析p 本节课是普通高中课程标准实验教科书人教版生物选修三“现代生物科技专题”模块中的内容。该内容属于专题三“胚胎工程”中第一节“体内受精和早期胚胎发育”的第一课时。本专题“借腹怀胎”等又与专题四生物技术伦理问题有着密切的联系。第一节的学习是让学生了解哺乳动物受精和早期胚胎发育的规律，它是胚胎工程的许多技术的理论基础和实验依据，因此，本节内容显得尤为重要。二、教学设计思想该选修模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物学奠定基础。本堂课试图充分发挥学生自主归纳、理解、分析p 、表达能力，培养学生勇于尝试、敢于质疑、乐于探索的精神。三、学情分析p 学生在必修二已学习过减数分裂的过程，为本节进一步学习奠定基础；本节课学生将从精子的变形、卵泡的形成、卵子成熟的场所及时间等方面对精子和卵子的发生过程有更全面的了解。四、教学目标1.知识与技能：简述胚胎工程的概念及应用；说明并比较精子和卵子的发生。2.过程与方法：通过梳理科技探索之路，提高搜集和处理生物科学信息的能力；通过总结精卵发生过程，提高对比分析p 、整合归纳的能力。3.情感态度价值观：认同胚胎工程建立及发展的意义；揭开哺乳动物有性生殖奥秘，形成积极的生活态度和热爱生命的情感。五、教学重点哺乳动物精子的发生和卵子的发生六、教学难点哺乳动物卵子的发生七、教学方法读书指导法、探究法、讨论法、讲解法教学过程（一）胚胎工程1.教师活动。情境创设：高产的肉牛或奶牛自然繁殖率低、引种成本高，如何实现良种牛的大量繁殖呢？假设同学们是育种工程师，你将设计怎样的解决方案？胚胎移植技术不只限于牛、羊等家畜的繁殖，在人类生殖上也发挥重要作用。展示中国第一例试管婴儿的图片。2.学生活动。设想表达：体细胞或胚胎细胞核移植技术克隆该优良牛；转优秀基因至普通牛；体外受精得多个胚胎并移植诞生优良牛。联想：试管受精、胚胎移植、借腹怀胎，解决人类生殖问题。回忆：前两专题：基因工程、细胞工程，水平逐渐从微观至宏观。3.设计意图。通过创设问题情境，激活了学生思维，培养学生已学知识迁移实践的应用能力，同时引出新知。（二）胚胎工程的概念1.教师活动。参看预习的章首页胚胎工程概念和科技探索之路，提炼：胚胎工程的概念？包括的相关技术？建立过程？你如何认识科学、技术、社会三者之间的关系？2.学生活动。胚胎工程是指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术；包括体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养等相关技术；19世纪末，证实同种动物的胚胎在异体动物体内发育的可能性20世纪上半叶，胚胎移植技术成熟加速体外受精技术研究20世纪中叶，揭示精子获能机理，促进体外受精进一步发展20世纪后半叶，试管动物及试管婴儿问世20世纪末，各种胚胎工程技术涌现，在畜牧业和制药业发挥重要作用；科学理论发展促进技术进步，从而带动社会发展变革，社会的进步飞跃又给科学带来新课题，促进科学技术的发展。设计意图。训练学生自学、阅读、归纳的能力；引领学生认识科学、技术、社会三者之间的关系。精子与卵子的产生1.精子的产生。提出合作探究的任务，使每组有一个探究主题，同时进行探讨，小组各成员自主学习，选出发言代表，过后分别表述。合作探究一：精子的发生场所？时期？过程？画出精子形态结构图，指明相关部位及变形过程？其他小组质疑评价、教师评价。2.卵子的产生。合作探究二：卵子的发生场所？时期？过程？其他小组质疑、评价。教师评价、补充讲解：课件展示完整的卵泡图，依次让学生辨析清楚卵细胞核、卵细胞质、卵黄膜、透明带、卵丘细胞、放射冠、卵泡等结构概念。课件展示雌性生殖系统结构图，让学生认清卵巢、输卵管、子宫、生殖道等结构部位，指出排卵的部位、受精的部位。突出讲解本节难点，培养学生识图能力，使抽象的文字从直观的图像中得以体现。3.精卵发生的不同点。合作探究三：精卵发生的区别，全班评价。哺乳动物射出的精子数以亿计，为什么只有一个精子与卵子结合？它们如何相遇并结合形成受精卵？受精卵又是如何进行胚胎发育形成胎儿的呢？期待下节课期待与大家共同揭开分晓。（作者单位：_）（责任编校：周德鹏）第 3 页 共 3 页