六年级下册语文部编版课时练第8课《匆匆》(2)-试卷含答案.docx

好好学习 天天向上部编版六年级下册语文8.匆匆课时练一、用“_”给加点字选择正确的读音。1.尽(jìnjn)管他已经尽(jìnjn)了自己最大的努力,但最终还是没能完成目标。2.汽车在这个转(zhunzhuàn)弯处转(zhunzhuàn)了几圈后,差点儿没撞到护栏。3.一阵风吹散(sànsn)了散(sànsn)落在大石头上的树叶。二、根据语境,看拼音写词语。无处cán shn()的梅花鹿小心翼翼地nuó dòn()受伤的腿,在树林里pái huái()。树林里的积雪在阳光的照射下渐渐地消融、zhn f(),lu lù()出大片的土地。三、词语积累展示。1.文中有ABB式的词语,如“头涔涔”“泪潸潸”“赤裸裸”,这样的词语还有:_、_、_。2.“我们的日子为什么一去不复返呢”中包含着一个成语:_。表示时间一去不回头的词语还有:_；表示时间过得极快的词语还有:_、_。四、赏析句子。1.我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?(1)这段话通过反复追问,表达了_。(2)下列选项中对这段话理解正确的一项是()A.文中作者深入地思考了日子为什么一去不复返,所以在开头提出这个疑问。B.这是一个疑问句,作者并没有作答。C.作者在这里连续追问的目的是表达自己对时光流逝的悔恨。D.作者借这样的问句,说明自己对所提的问题心中没有答案,所以才问。2.于是洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去。(1)作者描写时间的流逝,可写的事情很多,为什么偏偏写洗手、吃饭、默思这么平常的事呢?_(2)仿写句子。_的时候,日子从_；_的时候,日子从_；_的时候,日子从_。五、根据课文内容填空。1.匆匆的作者是_,他还写过其他著名的散文,如_等。2.匆匆是一篇脍炙人口的_(体裁)。文章紧扣“_”二字,细腻地刻画了_的踪迹。文中大量运用_、_、_等修辞方法,体现了时间流逝让人倍感_和_的情感。3.文章情景交融,无论是写_、杨柳、桃花,还是写_,都与“_”的感叹融为一体。六、课内阅读。去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去；天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日；我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1.“去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?”这句话中“去的”指的是_,“来的”指的是_,从这句话中我们可以感受到_。2.画“”的句子运用了_的修辞方法,体现了时间_。用“_”画出一个与这句话所用的修辞方法相同的句子。3.下列选项中对选段中“茫茫然”的意思理解正确的是()A.指的是大千世界的茫茫、广阔无边。B.指的是阳光的耀眼充足。C.指的是眼前的光景模糊不清。 D.指的是内心的迷茫、茫然。4.时间流逝本是司空见惯的现象,作者在选段中列举了起床、洗手、_、_等一天中极平常的生活场景,让人感受到_,表达了作者对此的_、_、_。七、名言巧用。小强挺聪明的,但写作业总是拖拉,元元问他什么时候才能写作业,他用明日歌中的句子来回答:“_,_。”元元听了,也用明日歌中的句子来说服他:“_,_。”参考答案一、1.jnjìn2.zhunzhuàn3.sànsàn二、藏身挪动徘徊蒸发裸露三、1.绿茵茵湿淋淋慢吞吞2.一去不复返岁月如流光阴似箭白驹过隙四、1.(1)作者对时光匆匆流逝的怅然若失的情感(2)A2.(1)这些事如此寻常,人们不会察觉,甚至淡忘,选取这样的事例才更令人恍悟时光流逝的匆匆。(2)【示例】看电视屏幕上闪过玩耍的笑声中飞走晒太阳身上跨过去五、1.朱自清【示例】春荷塘月色2.散文匆匆时间流逝排比比喻拟人无奈惋惜3.燕子太阳我们的日子为什么一去不复返呢六、1.过去的时光未来的时光作者对时间匆匆流逝的无奈和惋惜之情2.拟人无时无刻不在流逝他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了。3.D4.吃饭默思时光匆匆流逝的无声无息无奈伤感彷徨七、明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎4