2022《枣核》八年级上册教案_1.docx

2022枣核八年级上册教案枣核八年级上册教案1一、教学目标：（一）学习作者设置悬念的奇妙构思；（二）体会文中包含深情的语言；（三）理解海外华人依恋故土的民族感情，增加爱国主义情感，六 枣核 教案(苏教版八年级上)。二、教学重点：学习作者巧设悬念的构思三、教学难点：思乡之情在文中的详细体现四、教学设想（一）教学方法：指导阅读（二）学习方法：朗读法、探讨法（三）课型、课时：教读一课时（四）教具：投影仪五、活动内容及过程（一）导语：中华民族是有着优秀传统的民族，每一个炎黄子孙都以自己为中国人而感到傲慢。即使身在异国他乡，也时时刻刻惦记着祖国，惦念着故土。今日我们来学习作家萧乾写的枣核一文，看看客居美国的游子是怎样思念祖国，怀念家乡的。（二）投影检查预习：1、给下列文字注音蹊（qi）跷（qiao）掐（qia）嫣（yan）倘（tang）坳（ao）掀（xian）嵌（qian） 乾（qian）喏(nuo)2、词语说明：掐指、嫣红、山坳、风烛残年、托付、游子、泛舟（师生订正，齐读两遍）（三）整体感知：1、听课文的朗读录音，学生听读，留意语句停顿及感情。2、学生自由阅读并思索：贯穿全文的一条线索是什么？明确：枣核课文是怎样揭示枣核的用途的？逐层设置悬念，最终通过枣核用途表现人物的爱国思乡之情。课文是怎样设置悬念，推动内容发展的？明确：第段：设置悬念：一再托付，带几颗枣核，不占重量，用途蹊跷。段：加深悬念：车站等候，殷切询问，托在掌心，故弄玄虚，初中二年级语文教案六 枣核 教案(苏教版八年级上)。段：解开悬念：踏访后花园，手栽垂杨柳，总缺点什么，年纪越大，思乡越切。段：点明主题。小结：本文结构精致，首先表现在用“枣核”设置悬念。并用“枣核”作贯穿全文的线索。枣核，把相距万里的人连在一起，把挚友的心和家乡连在一起。在美籍华人的心目中，这几枚枣核的“重量”简直等于家乡故土，枣核是一条叙事的线索，更是一条凝合着乡情的感情线索。（四）研读课文，探讨下列问题1、第段中“一再”的意思是什么？有何表达作用？明确：意思是一次又一次，作用是增加文章的悬念，为下文表现人物的感情服务。2、文中哪些地方体现了美籍华人的思乡之情？明确：本文语言不加修饰，朴朴实实，却把这位海外游子的思乡之情表现得深切感人，体现在字里行间，主要有通过栽种杨柳、养睡莲、堆叠“北海”，追忆当年在北海泛舟的情景，试种家乡的枣树来体现的。（言之成理即可）、“他托在掌心，像比珍宝玛瑙还珍贵”一句运用了什么修辞手法？表明白什么？明确：运用了比方的修辞手法，表明白美籍华人珍惜的看法，得枣核如获至宝的激烈心情。、文中驱车途中写沿途风光的目的是什么？明确：写沿途的风光，目的一是再次造成悬念，二是为下文发展作示意。、友人身居美国，生活优越，家庭和事业如意，为什么还时时想起祖国？假如你将来到了外国，你将会怎样？学生自由发挥，只要言之有理即可、通过本文的学习，你受到了哪些启发？只要紧扣“爱国怀乡”，都应确定。（五）拓展练习：请同学们以“枣核”或其它实物为寄予，以诗或散文等形式来抒发一下自己对家乡的思想感情。（边写作边穿插音乐伴奏，完成后自由探讨，评出几篇优秀习作）（六）课堂小结：请男女各一位同学上台总结，并予激励。六、练习设计：、本文语言上有何特点？有怎样的表达效果？、找出文中你最喜爱的短语或句子，写点赏析文章，至少三处。七、板书设计：枣核萧乾索枣核用途蹊跷（设置悬念）见枣核如获至宝（加深悬念）说枣核为解乡愁（解开悬念）议枣核民族之情（点明主题）六 枣核 教案(苏教版八年级上)枣核八年级上册教案2教学目标：1、学问与技能：学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法2、过程与方法：通过小组合作沟通来体会海外华人对故土的依恋之情3、情感看法与价值观：体会海外华人的思乡心态，培育酷爱自己民族和家乡的思想感情。教学重点：体会海外华人对故土的依恋之情。教学难点：思乡之情的详细化。学习方法：合作、探究 。教具： 多媒体教学步骤 ：一、情景导入，激发爱好：播放月之家乡的音乐与画面，问：这首歌表现的是一种什么样的感情?引出课题。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，扫清字词障碍。 蹊跷(q qio) 嫣红(yn) 倘如(tng) 山坳(ào) 镶嵌(qiàn)风烛残年 故弄玄虚2、请用简洁的语言概括文章内容。明确：旧时同窗离开祖国五十年在美国事业家庭都如意的状况下托我带几枚枣核让她试种。3、课文的题目是枣核，找出文中提到枣核的句子。明确：课文中有三处写到，这三处分别是：第一段，索枣核;其次、三段、见枣核;第七段，说枣核。学生读课文，师生沟通，屏幕显示索枣核设置悬念。见枣核加深悬念。说枣核解开悬念。三、深化研读，体会情感“思乡之情”是一种情感，是一种看不见、摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可感，生动详细感人。请大家齐读课文，思索老人的哪些行为语言体现了他的思乡之情呢?(齐读第七到十自然段后找关键字词、句)1、学生读课文2、老师示范第七段：语言描写“年纪越大，思乡越切”表明思乡之情是高级住宅、称心如意的家庭和事业所无法替代的。3、学生合作沟通(老师板书)明确：植睡莲、栽垂柳、堆北海、关键词句：“几十里外”、“论公斤买下”、“一块块亲自”总之，透过这些朴实的字词，体现出友人思乡之情的浓烈。说明优越的物质生活、高度的物质文明是冲淡不了剧烈的思乡爱国之情的。四、突破难点，拓展延长1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题?明确：从内容上看，枣核形象生动地寄予了思乡之情。从结构上看，枣核又是本文叙事线索。从写法上看，以小(枣核)写大(思乡之情)。(感受生活，要由表及里，做深化的思索;反映生活，要通过详细的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大)2、我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品或句子?学生沟通参考：静夜思乡愁五、小结本文，归纳总结：本文结构精致，表现在用“枣核”作为文章的线索。枣核是一条叙事的线索，更是一条凝合着乡情的感情线索。此外,作者以小写大，通过几颗小小枣核,表达海外游子的拳拳爱国之情。六、作业布置，巩固提高1、完成一课一练2、搜集游子思乡爱国的名句枣核八年级上册教案3目的要求一、理解美籍华人的思乡之情，增加酷爱自己民族的感情。二、了解作者怎样选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。要点难点一、体会海外华人的思乡心态，培育酷爱自己民族和家乡的思想感情；二、学习本文选材详细，小中见大的写作手法；三、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法；四、理解本文标题的特点及在文中的作用。写作背景1979年8月，萧乾应邀赴美进行访问沟通，回国后将自己在美的见闻，写成系列文章。枣核便是萧乾的特写美国点滴中的一篇（或一章），写于1980年4月，是年5月全文分为10篇先后在人民日报连载，它如同一股从大西洋彼岸吹来的春风，送来了一束有关漂亮现代社会生活及一些海外华人心态的信息，而受到广阔读者的欢迎。作者简介萧乾，1910年生，现代作家、翻译家、记者。蒙族人，祖籍内蒙古，生于北京。1929年进燕京国文专修班学习，一年后考入辅仁高校。1933年转入燕京高校新闻系，选修“特写旅行通讯”课程，1935年6月毕业。1939年他赴英讲学，起先了七年的欧美生活。其次次世界大战期间，他曾作为大公报的记者，奔波在西欧的反法西斯战场上。1945年，他从莱茵河前线返回伦敦，经加拿大东岸转旧金山，采访了联合国成立大会。在那些年头里，他先后写出了冲突交响乐、血红的九月、伦敦一周间、南德的暮秋及美国之行等优秀特写。他的美国之行，是40年头对美国相识的真实记录。段落大意课文分两部分。第一部分（第一段）写一位在美国旅居的旧同窗托“我”带给他几颗枣核。这位老同窗不远万里，写信索要的竟是几颗不起眼的枣核，而且是用“航空信”“一再托付”，可见这几颗枣核对他很重要。读者不禁要问，它做什么用呢？而作者又不愿说破，只说：“用途很蹊跷。”这样巧设悬念，引起读者的阅读爱好，自然地开启下文。其次部分（其次十段）写“我”与老同窗相见，到他家作客，了解到枣核的用途。这部分可分三个层次。第一个层次（其次四段）写“我”与老同窗相见。多年不见的老同学，相见的第一句话就问及那几颗枣核，得到之后“托在掌心，像比珍宝玛瑙还珍贵”。待问到它的用途时，他却要“我”等会儿。这就更紧紧地吸引住了读者。引出“我”的登门探望。其次个层次（第五七段）写“我”去老同窗家作客，了解到枣核的用途。这里笔锋一转，避开枣核，写路上的风光，写这位老同窗的住宅、车库、精致的后花园；写“我”与老同窗的交谈。说明这位老同窗住的是具有优雅环境的现代化住宅，有一双成才的儿女和从事高科技探讨的的爱人“家庭和事业都如意”，可是思乡之情日切。他想“厂甸”，想“隆福寺”，想“总布胡同院里的那颗枣树”。祖国、家乡的一景一物他都思念。这思念之情是高级住宅、称心如意的家庭和事业所无法替代的，所以他要挚友不远万里从祖国带几颗枣核，他要种下这家乡的种子，寄予他对自己的民族、自己的故土的眷恋之情。第三个层次（第八十段）写老同窗兴建小“北海”，寄予思乡之情。造小“北海”的假山石是“到几十里以外，一块块亲自选择，论公斤买下”的。假山上嵌的“红庙”、“白塔”“都是从旧金山唐人街买来的”。真是不惜重金和气力。这位美籍华人的良苦专心在于：创建出像故土那样的环境，使他和老伴如身临其境，回忆往日家乡生活的情趣，寄予思乡的苦恋之情。第三部分（最终一段）点明中国人最依恋故土。文章在上面叙事的基础上，用一个递进句式争论，揭示文章的中心中华民族是一个民族意识很强，民族感情极深的民族。本文以枣核为线索，写一对老同窗的交往，相互交谈的也全是家庭、生活的琐事，可表现的却是酷爱自己的民族这样重大的中心思想，体现了作者在选材上的匠心。作者还巧设悬念，使故事曲折生动，紧紧吸引读者。另外，文章语言平实自然，亲切动人，人物的对话和环境描写都很好地突出了文章的中心思想。主题思想文章以枣核为线索，写了一个美籍华人要几颗家乡的枣核试种，以寄予思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。写作特点以小见大、以物传情。枣核一颗看似寻常不被人留意的种子；送枣核一件极为平凡一般的小事，而在萧乾笔下，却写得那样情意浓浓，含义深刻。小小的枣核寄予了一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情。“改了国籍，不等于改了民族感情；而且没有一个民族象我们这么依恋故土的。”作者独具慧眼，从小处着笔、从大处着眼，寓情于物，以小见大、从一件小事中，发掘出了一个有深意的重大主题。悬念一：“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，一再托付我为他带几颗生枣核，东西倒不占重量，可是用途却很蹊跷。”是“蹊跷”，背井离乡几十年，故土牵魂夺魄之物多矣，为何单要几颗生枣核？文章看似起笔平平，但一下子抓住了读者，不由你不读下去。悬念二：二人见面“拥抱之后，他就殷切地问我：带来了吗？我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心，像比珍宝玛瑙还珍贵”。“我问起枣核的用途，他一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：等会儿你就明白啦。”这“故弄玄虚”，的确很吊人胃口，枣核的用途一问便知，可他偏不正面作答，非让你“等会儿”，那么，读者只好带着疑问去读下文了。悬念三：“他把我安排在二楼临湖的'一个房间后，就领我去踏访他的后花园”。两个“分手快有半个世纪”的同学不去倾心长谈，为何踏访花园？悬念之上又设悬念，真可谓是“紧锣密鼓”。当层层设置悬念之后，“他”才道出了枣核的用途：“近来，我老是想总布胡同院里的那枣树。所以才托你带几颗种籽，试种一下。”简简洁单几句话，却说出了他“年纪越大，思乡越切”的感情，至此，我们也被他的心情深深地感染了。悬念的特点是先把疑问提出来，把冲突摆出来，直至高潮，再解开疑问，写出结局。它的好处是能引人入胜，扣人心弦，引起读者的爱好和思索，取得稀奇制胜的效果。枣核层层设置悬念，除有上述特点外，还有揭示人物性格、升华感情的作用。为了充分展示海外游子的思乡之情，枣核在设置悬念之后，又补叙了“他”家的“北海”，使文章的材料更为丰富，使我们进一步看到了世界上“没有一个民族像我们这样依恋故土的”枣核学问要点1、背景资料1980年初，作者访美归来后，曾在人民日报上发表系列随笔美国点滴共10篇，枣核是其中的一篇。1979年2月，即出访美国的前半年，中国作家协会正式为萧乾平反，确认1957年的“资产阶级派分子”实属错划。经过这20多年的坎坷磨难之后，萧乾所面临的神州大地，一方面是生气勃勃，另一方面又百废待兴，渴望甘霖，国门重新面对世界。面对这样的现实，可以想象到这位老作家的心潮是澎湃激荡的。他到美国之后的所见所闻，对他而言是新课题，对于这个课题的相识与选择都是要视力的。事实证明他有着深刻的洞察力，他以一个老新闻记者的眼光，谛视了美国的现代社会生活及其心态，以及发展与扭曲相交织所带给我们的一些思索，这就是美国点滴的基本内容。假如说这篇特写在结构上是多触角型的体现了取材广泛这一特点的话，那么在其表现手法上还具有“形散神不散”的特点。作者站在民族与发展的高度，用比较借鉴与民族感情这两条线，将这些材料紧紧地串在一起，使读者在这一轴心上与作者一起思索。特写的每一篇虽然都又是独立的，而给人的印象却都是深刻的，读起来特别亲切、好玩，决无空洞之感、堆砌之嫌枣核教学反思教学设计：枣核是当代闻名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。文章紧紧扣住思乡这一主题，以“枣核”为线索，一一记述了友人的思乡之情之恋之举。在教学中以朗读为基础，辅以圈画、品尝词句等方式，同时捕获一些关键词共同品尝体会文中人物剧烈的思乡之情和民族感情。教学的难点落实在作者如何用详细化的生活细微环节表现文章的主题。这是一篇看似很一般的随笔，但是随笔不随意，作者用“枣核”为线索巧设悬疑，对“旧时同窗”家后花园的铺陈描写都是为了曲折地表达出海外游子们对故土的依恋，这种以小见大的写作方式是值得学习的。完成状况：本节课我以读月之家乡这首诗引起学生思乡的共鸣，然后让学生解读文本，让学生很快进入角色，为学生放开心灵进行师生对话创设了有利的情境，进而师生共同游历那一段生命情感历程。后来还让学生搜集了大量的关于思乡爱国的名句、歌曲等，加深了爱国主义这一主题，完成了从文本精神到学生人格精神的飞跃，课堂效果很好。不足之处是学生的学问面较窄，语言表达力较差。改进措施：1、加大阅读量，扩高校生的学问面。2、加强语言表达方面的训练。3、大力提高小组合作，全面推动学生的自主互助学习实力枣核八年级上册教案4学习目标：1、从质朴而富于抒情色调的语言中体会海外华人依恋故土的民族感情；（重点）2、学习用枣核设置悬念的奇妙构思方法；（重点、难点）3、体会以小见大，借物抒情的写法；（重点、难点）4、结合语境，品尝词语的深刻含义。（难点）学问链接：萧乾：诞生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，现代闻名作家、翻译家、记者。原名萧秉乾，曾用名萧若萍。毕业于燕京高校新闻系。二战期间，曾作为大公报的记者，奔波在西欧反法西斯战场上，创作了很多优秀的特写报道。主要作品集有：篱下集、栗子、人生采访等。著作选编为萧乾选集（六卷本）。悬念：在文学作品中有意设置“疑问”或冲突冲突，造成并维持读者期盼、关切的心情的方法。期盼是一种艺术享受。作者一旦把冲突摆在读者面前，他们就会对人物的命运、情节的发展改变产生期盼的心理。期盼心理是悬念的实质，因此，悬念的设置要尽量早，而其消释则宜尽量晚些。读者明确感到问题的存在，但对后事一窍不通或略知一二是悬念设置的条件。自主、合作、探究（一）走进课本1、给加点的字注音或依据拼音写汉字。枣核（）蹊（）跷（）掐（）指殷（）切玛（）瑙（）衣du（）嫣（）红匀（）称（）卵（）石喏（）2、依据意思写出成语：用拇指掐着别的指头来计算。 （）比方老年人所剩的日子不多了，随时会死去。 （）有意地玩弄花招，使人莫测高深。 （）3、找出一列词语中的错别字，并在横线上订正。故弄悬虚风烛残年迫不急待如火如茶姹紫焉红感慨良深不谋而合再接再励4、在“枣核”前加一个合适的修饰语，说说你加这个词语的理由。一颗的枣核。理由：（二）合作、探究活动一：课文的题目是枣核，请同学们看看课文中有哪些地方干脆写到枣核或与枣核有关的事？课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。由此可见，“枣核”是这篇文章的线索（即索枣核见枣核说枣核议枣核）活动二：这位友人不远万里，一再托付“我”带去几颗一般的枣核，她想做什么呢？她为什么要这样做呢？这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树因为他思念家乡。活动三：那么，我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念家乡呢？（读第七自然段后找关键字词、句）第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。活动四：这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。她做了些什么？（读810段后回答）这位老人亲自栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。活动五：课文语言很有情感，请找出一处加以赏析。如：1她托在掌心，像比珍宝玛瑙还珍贵。托，是手掌或其他东西向上承受物体，；“托在掌心”，好像是在感受枣核的力气，显得珍惜。2。她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会你就明白啦！”本意是有意玩弄花招，使人感到高深莫测。这里贬词褒用，意思是卖关子，不愿直说，表现了“那股淘气劲”，描写了同窗得到枣核时异样兴奋的情态。3这里一过圣诞，我就想旧历年。4过旧历年是炎黄子孙的文化传统，“一”过圣诞，“就”想旧历年，用“一就”的句式强调了旧时同窗游子思乡之情的浓烈和深厚。5可是我心上总像是缺点什么，或许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。6字面意思是没有发展前途或没有志气。我国传统的说法是“好男儿志在四方”，同窗思念家乡，所以说自己“没出息”。其实怀念家乡是一种崇高的民族感情，说自己“没出息”，正反映了同窗思乡心切，是同窗苛责自己的谦词。小组合作总结当堂训练（另附）巩固、拓展延长1、除了文中提及的通过布置家乡味道的环境来寄予爱国思乡之情外，你认为海外游子还可以通过哪些方法来寄予爱国思乡之情呢？带家乡水、家乡土，过家乡传统节日，保留家乡习俗等。2、古往今来，我们人类有着很多崇高而美妙的情感，思乡爱国是最美妙的情感之一。在这方面，中华民族绚丽的文化宝库给我们保留了众多的美丽诗篇，请同学们联想一下：在我们课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？杜甫的春望、辛弃疾的破阵子、余光中的乡愁、黄霑的我的中国心等。教学反思：枣核课堂练习语段研读梦里几度回家乡在美国新泽西州郊外的一幢白色的房子里，每天黄昏，她总是百无聊赖地站在窗前远眺远方。四周一片宁静，只有棕色的山峦衬托着暗蓝的天。屋里响着的中国古典音乐，如流水般淌在她的心里。她预感今晚又将梦见中国。自从移居美国后，晚上做梦经常回到家乡，和父母、挚友们在一起。这样多少可以缓解思乡的心情。夜幕驾临时，先生问她今晚吃什么，她确定自己动手做。她实在厌倦了那些美国的食物：牛排、猪排、火鸡和厚厚的番茄酱美国人吃起肉来兴趣盎然，并不断和挚友、亲戚沟通食谱，获得新的口味。他们“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹调，总是把蔬菜放在一大锅清水里煮半个小时，最终加进一块黄油，连盐也不放。她终于是幸运的。她在美国的家舒适宽敞，上下三层，屋外有开阔的阳台，花园里她先生亲自栽种的苹果树和樱桃树，环绕在碧蓝的游泳池旁。那是一个美国人一生的幻想和奋斗的目标。虽然如此，她感到美国人并不比中国人华蜜。他们一生都在承受压力和竞争，连、睡梦中都无法放松。她想起有一天她先生的感慨：“你知道我惦念中国的是什么吗？那里的人们的轻松自如和那些令人激烈的改变，那里的活力！别担忧，我们会回去！”是的，她信任他们会回去！1、本文表现的是之情，文中的“她”寄情于。2、与课文枣核相比，两篇文章有哪些相同点和不同点？相同点：不同点：3、据上下文供应的语境，说明加点词在句中的含义及表达作用。屋里响着的中国古典音乐，如流水般淌在她的心里。他们“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹调她终于是幸运的参考答案：1、海外华人思乡中国古典音乐和饮食文化。2、相同点：都运用以小见大手法；都运用烘托手法，表现剧烈思乡之情。不同点：枣核以人物的语言、动作描写为主。本文以心理描写为主。3、比方音乐如流水，形象表现出人物沉醉其中的情态。不喜爱，不擅长做，表现美国人烧蔬菜方法的笨拙。大体上。与别人比拥有优越的物质生活，不过免除不了思乡之苦。4、第三内容丰富客观真实枣核八年级上册教案5内容预览：6枣核一、教学目标1.感受海外华人对故土的依恋之情，引发酷爱家园、报效祖国的情思。2.了解本文以枣核设置悬念的奇妙构思。3.能结合上下文理解饱含深情的语言。二、教学重点、难点1、重点：朴实的叙述，精致的结构。2、难点：思乡之情的详细化。三、教学时数一课时四、教学手段多媒体五、教学过程（一）导入新课由背诵经典的咏月抒怀词、观赏现代诗月之家乡导入。师：其实，古往今来还有许多通过咏月来表达思想感情的优秀文学作品，下面我就向大家介绍一首这样的现代诗月之家乡，我们通过观赏音乐，感受一下作者借月亮表达了一种什么样的思想感情？今日，我们就来学习萧乾的枣核一文，看看文中的主子公又是如何来表现思乡之情的。（二）出示教学目标（三）作者简介萧乾，诞生于一个汉化了的蒙古族贫民家庭。现代作家、翻译家、记者。枣核一文选自美国点滴。（四）检查“导学稿”预习状况比一比、赛一赛：1、你能读准下列字词吗？2、看看哪一组能精确说明下列词语。对于“导学稿”上的字词、词解还有无疑问，可以提出，其他同学帮助解决。（五）整体感知课文读一读、找一找：1、自由朗读课文，并用简洁的语言概括本文的主要内容。2、思乡是爱国的一种详细表现，爱国主义是个大主题，有些作家通过气概磅礴的重大事务去表现，本文作者却令辟蹊径，通过什么来表现？3、你能画出与“枣核”有关的句子吗？4、用几个短语高度概括这三段有关枣核的内容。结构：索枣核-见枣核-话枣核-悟枣核线索：枣核构思：设置悬念 （作用：引人入胜，把主题表达得恰到好处。）（六）内容探究1、作者的旧时同窗在美国的事业、生活怎么样？你能在文中找出来吗？写她的生活、事业与本文的中心有关系吗？有什么关系？明确：事业如意、生活优裕衬托思乡爱国之情在同窗心中的地位2、作者老友的思乡之情主要通过她倾诉思乡的心理活动，尤其是安慰思乡的种种行为表现出来的。问题：1、你能找到她干脆倾诉内心活动的句子吗？2、作者老友怀念家乡，除想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树，她还做了些什么？她所做的一切又表现了什么？（手栽垂柳、养睡莲、堆叠北海、追忆北海泛舟的情景）明确：国籍虽改、感情不改、心系故土（七）语文活动1、海外游子还可以通过哪些方式或借助哪些寄予物来表达他们对于祖国的一片深情呢？（乡井土、节日、举办一些活动）2、看看谁想到的有关“思乡”的古诗名句多。（八）布置作业1、运用下列词语组成一段话，要求句意连接、中心明确，词语依次不拘，60字以内。风烛残年、故弄玄虚、感慨良深2、摘抄三首表现乡愁的古诗。3、举荐阅读表现海外游子思乡的文学作品余光中乡愁 琦君家乡的桂花雨 琼瑶剪不断的乡愁