基于网络的机械制造工艺(doc5)(1)dkkb.docx

基于网络络的机械械制造工工艺机械制造造工艺学学是机械械类学生生必须掌掌握的一一门技术术基础课课，在机机械类专专业教学学体系中中占有重重要的地地位。课课程涉及及到较多多的机械械加工工工艺理论论与实践践知识，这这些内容容在传统统的黑板板课堂教教学模式式中很难难进行确确切的描描述。而而多媒体体技术能能够把原原来抽象象的理论论知识和和加工工工艺变得得形象、具具体，把把零件工工艺的设设计、产产品加工工流程真真实地展展现在用用户眼前前。再加加上网络络有不受受时间、空空间限制制的特点点，基于于网络为为平台的的网络的的课件模模式可以以让用户户生在不不同时间间、不同同地点，根根据需要要随时学学习，大大大提高高了课件件的使用用效率。由由于多媒媒体网络络教学具具有直观观性、知知识集成成性、可可控性等等特点，因因此多媒媒体网络络应用于于教学中中有利于于提高教教学效果果,对传传统的教教学方法法改革和和优化有有极大的的促进作作用。一、课课件开发发规划        （一一）教学学内容规规划今天的的机械加加工技术术同过去去相比发发生了巨巨大的变变化，某某些过去去认为属属于尖端端加工技技术的生生产方法法已经变变得非常常普通，同同时现代代机电产产品的生生产逐渐渐从以往往的“少少品种大大批量”转转向“多多品种中中小批量量”的生生产模式式，更加加紧密地地与电子子、计算算机等集集成机电电一体产产品。但但是，传传统的工工艺理论论和工艺艺方法，设设计思想想仍然贯贯穿整个个工艺过过程的始始终。因因此，在在教学内内容的选选择上确确定了以以下几个个原则：1.全全面性。内内容要覆覆盖整个个课程，使使课件内内容有一一定的广广泛性。22.主次次性。合合理布置置知识点点的主次次关系，以以基础理理论教学学为重点点，典型型零件加加工工艺艺为补充充，穿插插介绍各各种先进进加工工工艺，做做到主次次分明，详详略得当当。3.顺序性性。内容容安排上上考虑教教学顺序序，由浅浅入深，使使软件具具有层次次分明、易易学易用用的特点点。根据以以上原则则，参考考各大高高校编写写的教材材，结合合以往教教学经验验，规划划出课件件的主要要知识框框架，如如图1所所示。（二二）课件件栏目的的规划为使使该课件件能够同同时满足足让学生生和教师师共同使使用的目目的。我我们在课课件里加加入了习习题解答答和在线线学习等等内容，学学生在做做完联系系后可以以马上对对照参考考答案进进行检验验，发现现自己的的不足。课课件内还还用assp语言言开发了了论坛栏栏目，学学生对老老师上课课有什么么意见或或建议，以以及不懂懂的学习习内容都都可以在在这里提提出讨论论，教师师或学生生都可以以论坛成成员身份份登陆回回答各种种问题，及及时答复复学生的的疑惑。（三）课件内容的其他规划为使该网络课件使用起来更加方便，在课件的底部加入一些常用站点的超级链接，方便用户能够直接跳转到其他站点，如中国教育网、搜狐网、新浪网等。二、多媒体素材的制作      本课件所需的多媒体素材主要包括：模拟加工三维动画、现场加工视频、产品实物照片、flash流程图等。（一）模拟三维动画三维动画采用最常用的3DMAX软件制作。它在课件中主要起到动作演示的作用，直观形象地对加工动作和进行说明。我们一共制作了60个加工片段，主要有磨削加工、光整加工、齿轮加工、变速箱体加工工序等。如图2所示研磨加工动画，研磨主要有3个基本动作：零件回转、油石纵向移动、油石高频振动。通过动画，学生可以马上明白并掌握它的加工原理。（二）现场加工视频材料的收集现场加工视频主要有三个来源，一是中央广播电视大学等高校专门摄制的电视教学录像，如镗削加工、插削加工、铣削加工等。它们非常详细地介绍了各种加工的特点、功能，是不可多得的良好教材。二是针对教材中涉及的各种实际案例有目的地进行专项拍摄，针对相应的工序，拍摄该工序的定位夹具、切削机床、切削刀具、加工过程等，这样实践操作过程与理论相对照起来，可以帮助学生更快地掌握。如典型零件加工工艺一章中的连杆加工，我们联系杭州汽车发动机厂实地拍摄，将每一道工序都完整地记录下来，把枯燥的文字变成了形象生动的生产现场。三是各种先进机床加工的片段，这些材料可以在网络上搜索，也可以自行拍摄，主要搜集一些激光加工、五轴联动机床等，作为现代先进加工技术等知识点的视频素材。（三）实物素材的收集对于教材或讲义中涉及的各种零件，我们尽可能的找到实物，把实物的图片与该零件的三视图同时放到课件中，帮助学生更快地建立起空间概念，对于某些确实缺乏的零件，我们采用solidworks软件制作出该零件的三维模型加以替代。三、课件总体特点的确定      多媒体教学课件必须适应网络化、精品化的潮流，体现出自身的优越性，因此我们计划将其制作成课堂助教与课外网络自学并重的多功能软件。机械制造工艺学的特点是理论与实践并重，许多知识是从实际经验中获得。因此，课堂教学仍然是本课程的主要教学方式，多媒体课件以其直观、动态的画面来辅助教学，提供方便、灵活、友好的界面供大家使用。      网络型软件方便学生在课外进行预习、复习，学生可以根据自己的能力和需要选取自己需要的内容进行学习。因此，网页内容不能仅仅把课程的要点放上去，而从教学思路、教学手段等方面综合考虑，每一小节制作成一个页面，在页面的开始指出需要掌握的知识点，并划分好难易程度、相关内容等，引导学生从已有知识出发，联系实际，启发性地帮助学生更好地掌握新的内容。四、软件的制作实现（一）选择制作平台      由于目前绝大部分计算机使用的是windows操作系统和基于万维网的超文本置标语言格式（HTML），为适应这一情况，我们选用Macromedia公司制作的Dreamweaver MX网页编辑软件作为课件的开发软件。该软件具有网页编辑功能外，还带有站点管理等多种功能，能方便地对完成的网页进行调试、维护。      三维动画制作选用3DMAX，其功能强大,使用方便，上手快，方便地制作出三维场景，文件可保存成avi格式也可保存为swf格式，方便用户下载。视频片段采用超级解霸、Premiere等视频处理程序将需要的内容摘录并编辑，使其符合教学的需要，保存成wmv格式的流媒体文件和avi文件。wmv流媒体格式文件具有文件小、可边看边下载的特点，用户可以不用等文件全部下载完毕就可以看到影片，大大节约了时间。avi格式的视频文件弥补了流媒体文件清晰度不够的缺点。用户在本地站点观看avi格式影片时，尽管文件偏大，由于不必考虑网速，可以有比较好的收看效果。图像和文字的特殊处理分别采用Photoshop，Firework和cool3等软件，他们的界面比较简单，操作方便，可以提供出各种文字与图片的特殊效果，图片主要保存成gif和jpg两种格式。（二）界面框架及主体内容的选定为考虑到软件操作的方便性，我们采用了框架式界面作为课件的主界面，如图所示，左边为目录树，对照要浏览的章节点击，列出该章中分的所有小节，按照所需要内容的点击浏览。上面为软件的标题栏，由“机械制造工艺学多媒体课件”3D动画和小标签组成，标签由“首页，在线学习，习题集，习题解答，搜索，在线留言”组成，也可以在以后根据需要进行添加。主要部分为软件的学习内容页面，它随着用户点选不同内容链接到不同页面。（三）课件的多元化设置由于该门课程涉及的内容广泛，与课程内容联系较紧密的有金属切削机床、金属工艺学、机械制造基础等。在教学过程中我们发现，不少学生对以前已学的知识掌握得不是很好，甚至完全忘记，这给学习本课程带来了许多不便。因此，我们通过召集部分学生座谈征求意见，进行摸底测试等办法确定了100多个联系比较紧密，但又容易遗忘的知识点，如退火、正火、碳素结构钢特性等，专门制作了该知识点的网页，学生需要时可点击文字的超级链接打开相应的网页来复习巩固。      各个章节之间知识点会有不少联系，在讲解中，某些内容是可能会牵涉到另一章的知识，我们在链接设置上让各章节之间实现了互相切换，如在讲到孔的精加工时会讲到浮动镗加工，而典型机床的加工方法一章里对镗削讲解得比较透彻，学生学习到孔精加工时如果不清楚浮动镗是什么，可以切换到该小节进行学习，非常的方便。五、软件的测试和应用      软件在发布到服务器前经过反复修改、调试，包括链接的正确性、页面下载速度优化、文字图片大小、清晰度设置等，通过测试使课件具备正确性、完整性和严密性的特点。      在发布到服务器后，课件内除论坛要求以注册会员身份登陆外，其他内容均可随意浏览。页面下载速度经adsl线路测试，平均20秒就可以完全打开一个只包含文字、图片的页面，动画、视频文件等视大小有不同的下载速度，但由于采用了流媒体格式，用户可以边观看边下载的方式进行学习，大大节省了时间。课件总体上使用方便、快捷。六、总结本课件是在多年教学改革经验积累的基础上研制成的，在开发过程时就有目的地选择一些内容用该课件进行授课试验。在运用本课件授课后，课堂效果在质和量上都有了很大的提高，学生上课注意力集中，纪律明显好转。学生反映，由于本课件图、文、声、影四管齐下，学生学习兴趣普遍提高。课件内容特别是现场加工录像极大地帮助学生加强对所学内容的理解能力，增强了学好本专业的信心。