苏教版六年级语文——《山谷中的谜底》教学设计第一课时1323.docx

苏教版六年级语文山谷中的谜底教学设计第一课时教材分析：本文记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进。课文叙事简洁，说理深刻。学习目标：1、知识技能目标：学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。2、情感态度目标：理解课文内容，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会要敢于抗争，也要学会退让的道理。学习重点：朗读课文，进行字词句的训练。学习难点：理解第二个旅行者的话和最后一个自然段。教学过程：一、猜谜导入1、师出示谜面：麻屋子，红帐子，里面住着白胖子打一果实(花生)指名具体说说猜测思路。(课件2)2、师点明：同学们揭开了这一谜底，其实，谜底就是谜面的答案，有时也比喻事情的真相。(课件3)3、板书：山谷中的谜底(课件4)导语：今天，我们一起阅读山谷中的谜底一课，同学们不仅了解到人们是如何揭开这一谜底的，你们从中还一定会有更大收获。二、检查预习1、出示预习要求：读课文，提出问题，自己试着解决。2、学生汇报，生补充，齐读有关内容。归纳提出的问题：(1)山谷中有什么谜(2)这山谷在哪里(3)人们怎样揭开谜底的(4)这个谜底是什么(5)旅行者从中得到了什么启示师：通过交流，同学们已基本上解决了上面的问题。读文章时，我们就应该这样一边读，一边思考，这样阅读的效果将更好。三、精读第3、4、5、6节，揭示道理导语：再读一读课文，还有什么不懂的问题1、学生质疑：旅行者说的话以及最后一节内容不懂。2、师出示两位旅行者说的话。(课件6)3、自由读，说说你是如何理解的(联系第3节，自由讨论)4、师点拨：一位旅行者说的意思，让学生明白，在大雪中，其他杂树由于没有弹性不会弯曲，导致不能生存。5、指名有感情地朗读课文。6、出示描写雪松的句子。(课件7)师：大雪之中，雪松仍然挺拔，是什么原因(生结合课前的了解，谈谈对雪松的认识)(1)自由朗读(2)你觉得这段话该怎么读(3)其他学生评价(4)读了这句话你仿佛看到了什么师点拨：正像这第二位旅行者所说：对于外界的压力，不管采取什么方法，我们一切都是为了战胜，最终的追求是为了生存和更好的发展。7、齐读：最后课文一句话。(课件8)8、师：生活中的事例很多，举一例说明。板书：谜面：西坡东坡长满只有雪松谜底：雪小雪大无雪松有雪松内容总结（1）苏教版六年级语文山谷中的谜底教学设计第一课时教材分析：本文记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进（2）正确、流利、有感情地朗读课文（3）读文章时，我们就应该这样一边读，一边思考，这样阅读的效果将更好（4）7、齐读：最后课文一句话5