合作探究在高中物理教学中的应用.doc

合作探究在高中物理教学中的应用摘 要：本文阐述了合作探究在高中物理教学中应用的意义，分析p 了合作探究在高中物理教学中应用的有效策略，在高中物理教学中运用合作探究可产生积极作用。【关键词】：p ：合作探究;物理教学;高中物理伴随着新课改的不断深入，高中物理教学也发生了改革与创新。物理教师以培养学生的能力为主，尊重学生的主体地位，在教学中应用合作探究，引导学生进行自主合作学习，加深学生对物理知识的理解与掌握，提高学生的物理学习效率。同时，合作探究的应用可以激发学生主动探索物理知识，调动学生的学习积极性，使学生逐渐养成自主学习的良好习惯，提高学生的物理学习能力和物理素养，促进学生综合能力的发展。一、合作探究在高中物理教学中应用的意义在高中物理教学中应用合作探究，能够促使学生主动进行知识构建。合作探究强调的是学生集体参与，调动学生的参与积极性，使每一位学生都可以主动的去探索知识，解决物理问题，提高学生的学习效率。同时，合作探究可以培养学生的团队合作意识，加强学生之间的合作交流，使学生碰撞出思维的火花，实现物理知识的互补，加深学生对物理知识的理解与掌握，提高学生的物理学习能力，从而提高高中物理教学的质量和教学效率。二、合作探究在高中物理教学中应用的有效策略（一）制定合理的教学方案在高中物理教学中应用合作探究，物理教师要改变传统的教学观念，尊重学生的学习主体地位，对学生做到因材施教。首先，物理教师要结合学生的实际学习情况、兴趣爱好、性格特征等方面，为学生制定一套完整合理的教学方案，根据教材内容，引导学生开展合作探究的学习活动，使学生从被动的接受知识转变为主动的学习知识。其次，物理教师要明确教学目标。教学目标是开展合作探究的必要条件，物理教师可以根据教学进度，为学生设置具有目的性和针对性的合作探究目标，使学生在合作中，培养学生分析p 问题、解决问题的能力，加深学生对物理知识的理解与掌握。再次，物理教师要深入教材，对教学内容进行认真仔细地研究，整合教学中的重点难点知识，为学生布置难易程度适中的学习任务，让学生通过合作探究共同进行学习和解决问题，提高学生的物理学习效率。使学生在解决问题的过程中，不仅强化了对物理知识的记忆，还锻炼了交流能力，有效提高了合作探究能力。最终，学生在完成合作任务后，增强了学习的自信心，激發了自身的成就感和自豪感，提高了学习热情，可以更好地进行物理知识的学习。（二）创设问题情境教学在高中物理教学中应用合作探究，物理教师要对学生进行科学的引导。因此物理教师可以为学生创设问题情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生在特定的情境中带着问题展开合作探究，发展学生的创造性思维，培养学生提高学生解决问题的能力。例如，在人教版必修二行星的运动教学中。物理教师要让学生了解人类对星体运动认识的发展过程，在学生整体感知的过程中引导学生体会科学家的思路和方法，理解人们对行星运动的认识过程是漫长而复杂的，真理是来之不易的，激发学生热爱科学、探索真理的奥秘。首先，物理教师可以利用多媒体技术，为学生播放嫦娥一号发射升空绕月过程的视频，吸引学生的注意力，让学生体会到物理的重要性。其次，学生沉浸在观看视频的情境中，教师让学生阅读教材课文一、二自然段，思考几个问题：“古代人们对天体运动存在哪些看法？什么是地心说和日心说？两种学说争论的结果是什么？”随后让学生进行合作探究寻找相应的答案，使学生在合作探究解决问题的过程中，领略前辈科学家们对自然奥秘不屈不挠探索的精神，和对待科学研究一丝不苟的态度，培养学生团队合作、坚持不懈的精神，提高学生的科学素养。（三）开展实验合作探究在高中物理教学中实验是重要组成部分。因此物理教师可以开展多角度的实验合作探究，来加深学生对物理知识的理解与掌握，培养学生的创新意识，提高学生的物理学习效率。通过实验合作探究，使学生发现学习过程中的不足和存在的问题，以便学生及时改正，激发学生的学习潜力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。从而能够拓展学生的思维，培养学生发现问题、观察问题的能力，有效的达到学以致用。同时，合作探究改变了枯燥乏味的传统课堂，提高了学生的学习热情和求知欲望。三、结束语综上所述，合作探究在高中物理教学中的运用，有利于提高学生的物理学习效率。通过物理教师设计丰富多样的教学手段，促使学生积极主动地参与合作探究，培养学生的团队合作意识，强化学生对物理知识的理解与记忆，使学生在合作探究中发散创造性思维，提高学生的物理学习能力和物理科学素养。第 3 页 共 3 页