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    注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率.doc

    • 资源ID:62689399       资源大小:14KB        全文页数:3页
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    注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率.doc

    注重初中生物实验教学,提高初中生物课堂效率【摘要】:p :初中生物教学与学生的实际生活直接相关,它的实验性非常强,通过生物教学不仅可以加强学生对生物学科的热爱,同时还能帮助其丰富生物基础知识储备。随着新课改的深入落实,初中生物课程得到了越来越多的关注,在课堂教学中教师应该在实验基础上讲解教学内容,这样教学内容才会变得生动、有趣。基于此,本文首先对初中生物实验教学中的问题进行了总结,并在此基础上提出了初中生物实验教学中提升教学效率的对策。【关键词】:p :初中生物;实验教学;课堂效率在初中生物教学中,生物实验是非常重要的一个组成部分,初中生的大部分生物知识都是从实验而来,所以,教师必须充分重视初中生物实验教学,适当的在初中生物教学中增加实验的比例,通过生物实验将抽象的生物知识形象的、直观的显示出来,从分调动起学生对生物学习的热情和积极性,通过生物实验教学促进生物课堂教学效率的提升。1初中生物实验教学中的问题生物实验是生物教学中一种重要方法,学生的很多生物知识都是从实验中而来,但是纵观现阶段的教学情况,初中生物实验教学中还有大量问题存在,严重影响了课堂教学效率的提升,阻碍了生物实验优势的发挥。首先,很多教师都忽视了对学生自主探究性的培养。生物实验流程与内容都是根据教材内容提前制定好的,学生只是实验的操作者,实验中的仪器与材料都是教师提前准备好的,虽然这样的实验也有利于提升学生的动手能力,通过观察现象即可获得实验结果,但是实验过程中學生缺乏思考的意识,这对培养学生创新意识、提升学生创新能力非常不利。其次,教学中教师应该将动手与动脑环节把握好,这样才能得到较好的教学效果,但是很多教师不把握好这两个环节,教师提出的很多问题都是基于理论知识提出的,不需要实验获得答案,这严重影响了实验效果。最后,很多教师过于关注实验结果,忽视了实验过程,教学评价也是从结果出发,这种注重结果忽视过程的理念,对培养学生的发散性思维非常不利。2初中生物实验教学中提升教学效率的对策2.1利用多样化生物实验,激发学生的学习兴趣对于初中生来说,生物是一门神秘的学科,正因如此,学生对探究它、了解它的欲望才会那么强烈,教师应该利用这种心理特点,引导学生积极探索、发现生物中的奥秘,这样生物教学的效率飞回得到提升。在初中生物教学中,实验为该门学科提供了基础,利用多样化的实验可以激发出学生对生物学习的兴趣,因此教师应该充分利用实验平台,培养学生的创新意识与能力。例如在“胆汁参与消化作用的试验方法”教学中,笔者先介绍了学习的内容,然后设计生物实验,引导学生观察试管中的变化,这样学生完成实验以后,才会对学习内容产生比较深的印象,通过这一过程,学生不仅可以获得成就感,同时还学会了如何利用实验解决具体的问题。2.2引导学生亲自实验,促进学生学校效率提升初中生物教学中有很多不同形式的实验,如制作性实验、演示性实验及观察性实验等,教师应该以培养学生对生物实验的兴趣为出发点展开教学,这样才能促进学生生物学习效率的提升,同时学生的学习也会得到很大进步。具体来说,教师应该从传统演示性实验中走出来,摆脱以往枯燥的教学模式约束,充分尊重学生的主体地位,将演示性实验变成制作性的实验,引导学生主动参与生物实验之中,全身心的投入到生物实验之中,更好的理解生物学习内容。例如,学习完种子的萌发之后,笔者引导学生动手在家中种植小麦、玉米等,并让学生观察植物的生长过程,并让学生的家长帮助其完成该任务。这一过程中不仅有利于锻炼学生的观察能力与动手能力,同时还能激发出学生对生物学科的热爱,增进学生和家长之间的感情。2.3开展课外实验活动,提升学生多方面能力对于初中生来说,课外活动是学生所学知识运用到实践之中的重要方式,通过课外实验活动不仅可以补充课堂知识,同时还有利于培养学生的探究意识,提升学生的探究性与创造性能力。例如,在“生物圈里的绿色植物”教学完成后,笔者带领学生制作植物标本,这一活动过程中,学生到户外采集植物标本,并查阅绿色植物的资料,并在此基础上制作标本。整个活动过程之中,学生学到了大量的生物知识,同时起观察能力与动手能力也到了显著提升。结语:综合以上内容可知,实验是初中生物教学中一个重要内容,要想提升初中生的学习效率,教师必须充分关注实验教学,并利用有效方法开展生物实验,通过实验体现学生的自主学习意识与探究意识,并注意设计富有趣味性的实验,以激发出学生对生物实验的兴趣,此外通过课外实验教学还能帮助学生有效拓展知识面。总之,生物实验教学中必须以学生为主体,调动学生的i 学习积极性,这样才能在生物教学中获得较好的学习效果,同时锻炼学生的操作能力与自主解决问题的能力。【参考文献】:p :1朱毅鸿,夏曙华,罗丽娟.基于支架的初中生物探究性实验教学以“探究水温对金鱼呼吸频率的影响”为例J.实验教学与仪器,20_,35(05):26-28.2钱正敏,李凤华,唐立俊,刘芳.绥阳县初中生物-绿叶在光下合成淀粉实验教学现状探讨J.科技视界,20_ (13):218-219.3吴加玲.核心素养视域下初中生物实验教学容易忽视的几个问题J.教育实践与研究(B),20_(04):16-17.4王晓伟,邓金泉.“互联网+”助力初中生物概念教学以“藻类植物”为例J.中学生物学,20_,34(01):25-26.第 3 页 共 3 页

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