了解流程26181.docx

第二章 流程与设计第一节 了了解流程一、案例背背景信息1、模块：通用技术术技术与与设计22、年级：高二年级级3、学时数数：2课时时二、教学设设计（一）、教教学目标1、知识技技能目标： 了解流程程的涵义及及作用。通过对典典型的工作作流程、生生产工艺流流案例的分分析,理解解工作流程程和工艺流流程涵义及及区别。学会阅读读、制作简简单的流程程图。体会流程程在日常生生活中的作作用和意义义，激起学学生学习流流程与设计计的兴趣。2、过程方方法目标懂得流程程分析应用用的一般方方法。懂得多角角度去分析析和思考问问题，并总总结其运行行过程的规规律，科学学准确地得得出合理有有效的流程程。3、情感态态度目标培养学生生利用流程程解决实际际问题的能能力通过上节节课的造纸纸实验，激激发学生创创造的欲望望和创新精精神，培养养学生动手手能力和综综合理解能能力及科学学意识。通过案例例和造纸实实验，体验验其工艺流流程、工作作流程，明明了其中所所蕴含的意意义，培养养学生的分分析辨别能能力。（二）、内内容分析1、教材分分析在此章节中中，其本身身的基础知知识是比较较容易理解解的，但所所涉及到的的专业背景景知识却很很难。本节的重点点在于掌握握流程的涵涵义；流程程的作用；工作流程程和工艺流流程的定义义和区别。2、学生分分析对于高二二的学生而而言，在他他们的生活活和学习经经历中对一一般流程都都有一定的的了解，但但对流程的的涵义和如如何应用却却比较陌生生。在工业、农农业和商业业等方面流流程被广泛泛运用，但但由于高二二学生对相相关专业背背景知识缺缺乏，理解解具体的流流程的设计计将会有一一定困难。3、应对策策略充分利用用在生活中中已有的知知识和经历历来引导和和启发学生生理解流程程的涵义，并并选用一些些已学过的的化学实验验作为案例例来分析和和理解实验验流程的产产生。对于面向向全体高二二学生而言言，工作流流程容易理理解，多举举一些案例例让学生更更加直观的的理解流程程；而工艺艺流程，为为了避免在在教学中涉涉及太多的的专业背景景知识，我我选用教材材中造纸的的例子，开开展造纸实实验，让学学生熟悉工工艺流程，通通过学生实实际操作来来帮助理解解。流程既可可以是经验验的总结，又又可以根据据某种需要要去进行流流程的设计计或流程的的改进设计计。我尽量量组织那些些简单，可可操作性强强的工作让让学生们完完成，从而而体验流程程的设计。（三）、教教学策略1、教学方方法设计根据实际需需要可以采采用多种教教学方法，如如：分析比比较法、讲讲解示范法法、讨论法法、实验作作品展示等等。2、关于教教-学流程程和教-学学活动的设设计思路本节课的设设计重在引引导学生认认识和利用用流程解决决实际问题题。教师在在教学活动动中是主导导者和学生生学习活动动的引导者者。学生是是学习的主主体，是学学习的参与与者，也是是学习活动动的评价者者。教学流流程如下：（图1）教学流程结束了解生产活动中的流程了解日常生活中的流程设计与实践总结流程的涵义、作用工作流程和工艺流程的实例蔡伦造纸和“造纸实验”开始工作流程和工艺流程的涵义工作流程和工艺流程的异同总结与作业（图1）（四）、教教学手段实验教学、多多媒体教学学（PowwerPooint） （五）、实实验材料（造造纸实验）生物实验室 面巾纸纸、纸碗、搅搅拌器、纱纱布、纸浆浆捞取器、棉棉布等。三、教与学学的实际过过程描述（第一课时时）造纸实实验略（第二课时时）教学阶段教学内容教学方法教师活动学 生活 动设计意图教学引入3分钟认识本章学学习目标（PP34）。阅读（P334）上面面的一段黑黑体字。这段文字主主要简述了了流程及其其作用。一、流程1、展示这这节课的教教学流程。（见见图1）讲授法教学引入明确学习目目标，学会会通过流程程图来指导导学习。通过引入，让让学生明确确这一章节节的学习目目标，并引引导学生通通过教学流流程来学习习。实例教学5分钟2、生活中中处处都有有流程，洗洗衣做饭、采采购日用品品、看病就就医等都离离不开流程程。展示两个流流程:v回家开门门的流程： 取钥匙匙 插入锁孔孔 旋转 门开v一般学生生上午生活活经历的流流程:起床 洗漱 用早餐餐 上学 早锻炼炼 上课 午餐提问：试举举日常生活活流程几例例，并简单单讲讲它的的过程?讲解示范法法对日常生活活的中的两两个例子进进行讲解分分析阅读不同的的流程图，切切身体会日日常生活中中的流程意在让学生生亲身感受受流程就在在身边，促促使学生懂懂得从日常常生活中发发现流程、认认识流程。实例教学2分钟3、在各行行各业的生生产活动中中，针对各各种不同的的生产过程程的工艺要要求，往往往有相应的的流程。引导学生阅阅读“石油炼制制流程图”。讲解示范法法引导学生阅阅读复杂的的流程图体会生产流流程图比较较复杂，学学会从不同同角度阅读读流程图让学生知道道生产流程程的复杂，教教会他们从从不同侧面面分析解读读流程图。实例教学10分钟 情景导导入法放映一段化化学实验（氢氢气还原氧氧化铜实验验）【化学班】可可以让学生生上台操作作实验【生物班】可可以直接放放映提问：仔细细观察实验验，罗列出出实验环节节并总结实实验流程？ 实验验环节：准准备、通入氢气气、加热、观观察结果、停停止加热、停停止通氢气气 实验验流程：v 准准备 通入氢气气 加热 观察结果果 停止加热热 停止通氢氢气提问：播放放第二遍，观察并写出“准备”过程中的流程。按由下到上上，从左到到右的顺序序放置实验验器材。准备流程：放木块 放喷灯 安装玻璃璃管 放广口瓶瓶 安装导管管 安装气球球情景导入法法、讲解示示范法以“氢气还还原氧化铜铜实验”作为本节节的情境引引入带着问题观观看教师（或或学生）操操作，并在在最后写出出“准备”流程用学生熟悉悉的初中化化学实验-氢气还原原氧化铜实实验来引入入,意在让让学生了解解什么是流流程,并通通过几个问问题的设置置,引导学学生理解流流程的涵义义及其作用用。教学讲解5分钟4、由上面面所学习所所了解的流流程，简单单概括流程的涵义义流程是一系系列连续有有规律的活活动，这些些活动以可可以确定的的方式发生生或执行，导导致特定结结果的实现现。流程的表达达形式：流程图（文文字、表格格、图示）、模模型表达、动动画演示等等为了使流流程的描述述清晰可见见，我们一一般采作流流程图来表表达流程。通过“注册册邮箱”这个流程程，加深对对流程的理理解和印象象，并初步步认识、学会会阅读简单单的流程图图。讲解示范法法教学讲解思考并总结结“流程的涵涵义”引导学生思思考总结“流程的涵涵义”，认识、学学会阅读简简单的流程程图。情感教育1分钟让学生关注注“注册流程程”中的“第一步阅阅读注册协协议”。由于中学生生在注册邮邮箱的过程程中，经常常忽略“阅读注册册协议”，对一些些法律法规规不重视，或或是一知半半解，没有有认真的去去了解它。机会教育法法法律意识的的培养感知这一环环节抓住某一环环节或问题题进行情感感教育。提问归纳4分钟5、让学生生根据之前前学习的内内容思考、探探索。提问问：流程有有什么作用用？1）、引导导完成未曾曾做过的事事情2）、进行行更合理的的分工3）、有利利于相互间间的交流总结：生活活中处处有有流程，科科学合理的的流程，可可以指导我我们正确地地做事，缩缩短工作时时间，提高高效率，使使们的生活活变得有序序、合理，为为我们的安安全提供保保障。提问思考法法、总结归归纳法解决问题思考问题并并体会流程程在日常生生活中的作作用和意义义。引导学生带带着问题来来学习，在在之前的学学习中发掘掘流程的作作用并由老老师作总结结归纳.教学引入22分钟二、工作流流程和工艺艺流程1、比较一一下两个流流程：能否否分清哪个个是工作流流程？哪个个工艺流程程？邮寄包裹的的流程：（工工作流程）取包裹单 购买标准准包装箱 包装密封封好 填写包裹裹单 交寄 收好回执执蔡伦造纸流流程：（工工艺流程）收集原料 水浸 剁碎 水洗 浸入草草木灰水 加热蒸蒸煮 漂洗 捣碎形形成纸浆 用纸模模捞取纸浆浆 虑水晾晾干成纸讲解示范法法教学引入通过对比来来认识新知知识，发掘掘新问题这一部分内内容利用对对比，让学学生在对比比中去发掘掘和认知，培培养学生通通过对比学学习新知识识的能力。展示作品3分钟2、上一节节课进行造造纸实验，学学生们对造造纸的工艺艺流程有了了更进一层层的了解。实物展示：学生自造造纸张教材材以介绍中中国古代四四大发明之之一的造纸纸术来引入入工艺流程程.让学生生理解工艺艺流程的实实质是将原原料经过一一系列工艺艺环节和相相应顺序得得到处理的的产品。课前事先将将分组实验验造出来的的纸分组整整理好，做做成PPTT文档进行行分组展示示。转播优秀作作品点播作品鉴赏展示作作品组织学生观观赏并评价价他人的作作品，体验验其制作流流程，明了了其中所蕴蕴含的意义义，培养学学生的动手手能力和创创造能力。作品评价22分钟对学生的学学习过程以以及学习结结果进行评评价和肯定定。主要从以下下几个方面面进行点评评：纸张的质量量、加工环环节、创意意等，从而而对实验过过程进行推推测评价。点评认识衡量标标准让学生了解解实验作品品的优、缺缺点。实验探究3分钟3、阅读蔡蔡伦造纸流流程并与上上节课我们们的造纸流流程进行比比较。从实验出发发，探究工工艺流程的的产生和发发展。探究问题：工艺流程程的总结。总结“造纸纸实验”流程。分析比较法法解决问题分析比较两两个流程，总总结“造纸实验验”流程。让学生体会会工艺流程程的复杂性性。教学讲解1分钟4、工作流流程、工艺艺流程的涵涵义工作流程反反映了完成成一件事情情、一项任任务而进行行的一系列列有序的工工作或活动动的全过程程。工艺流程反反映了从原原料投入到到成品产出出，通过一一系列工艺艺或加工环环节，顺序序地进行生生产或制造造某种产品品地全过程程。讲授法教学讲解总结工作流流程、工艺艺流程的涵涵义。对比分析11分钟5、比较工工作流程和和工艺流程程的异同点点: 相同同点：通过过一系列有有序的确定定的工作完完成整个过过程。 不同同点：工作作流程是完完成一件事事、一个任任务；而工工艺流程是是进行某种种产品的生生产和制造造，有原料料的投入和和成品产出出。分析比较法法引导学生通通过比较得得出结论对两个定义义进行比较较得出其异异同点。归纳比较工工作流程和和工艺流程程它们之间间的异同点点，培养学学生的观察察分析能力力。教学总结3分钟流程就是效效率、流程程就是质量量体会流程思思想在技术术设计中的的存在：发现与明确确问题制定设计计方案制作模型型测试、评评估及优化化再次展示教教学流程图图，并总结结本节内容容。利用提问的的形式作总总结：问题如下 流程的涵义义 流程的分类类及其异同同就学生的反反应，适当当的强调。提问法、讲讲授法在课本中找找出应用流流程的例子子让学生加加以体会体会流程思思想在技术术设计中的的应用。启发学生认认识和理解解流程，体体会其应用用；对本节节的重难点点进行强调调。作业讨论与分析析：（课后后观察）了解全自动动洗衣机和和半自动动动洗衣机工工作流程，并并比较其异异同。四、教学反反思：本节内容容就是要让让学生掌握握流程是一一个以时间间为核心的的概念，能能够阅读简简单的生活活和生产流流程图，并并通过生活活和生产的的实例，让让学生理解解流程的意意义，体会会流程在日日常生活中中的作用和和意义。本节内容用用两课时，第第一节课我我都安排了了造纸实验验，学生是是很感兴趣趣的。他们们都很积极极主动的完完成实验，有有的在家已已经先做几几遍，课后后基本上都都按时完成成“晾干变硬硬”的过程，并并在第二节节上课前上上交。第二节课中中的机会教教育，我觉觉得是非常常好的一个个环节。这这本来是一一个教学缺缺点，在之之前的公开开课中由林林一平校长长点出来，经经过改正后后，发觉这这也是一个个很好的教教育机会。在在课堂教学学中，抓住住某一个问问题，我们们适当的加加以教育，让让学生懂得得一些人生生道理。利利用“造纸实验验”让学生们们认识工艺艺流程，尽尽量避免涉涉及工艺制制作太多的的相关专业业背景知识识。教学中中，我还发发现，要让让学生归纳纳流程对于于生活生产产的意义，学学生虽然很很感有难度度，但能归归纳出：按按照流程做做事，可以以节省时间间，可以提提高效率，可可以保证生生命和财产产的安全，至至于其它的的意义，就就难以归纳纳出了。第 9 页 共 9 页