创新小学德育方法7564.docx

创新小学德育方法长沙市芙蓉蓉区朝阳小小学 贺青（本文荣获获市二等奖奖）内容摘要： 目前，我们们基础教育育正逐步从从注重学生生的应试能能力转移到到注重学生生的创新意意识和实践践能力上。许许多学科都都在开展创创新教育研研究，探索培养养创新人才才的途径。然而对于于我们的道道德教育来来说，则不乏空空洞而留于于形式的说说教。虽然然我们提出出“德育为先先”，但在培养养创新型人人才的过程程中，我们的德德育却缺乏乏“创新”。其实，德德育教育作作为塑造学学生美好心心灵的教育育，尤其是是其教育形形式更需要要不落俗套套的方法和和手段，更更需要创新新。 关键词：创创新 方方法 德育育 情感正文：一德育工工作需要师师生之间的的情感交流流。 “亲亲其师，才才能信其道道”，教师只只有先施爱爱于学生，学学生才能亲亲师，尊师师。在平日日用自己的的一言一行行去感染学学生，一个个亲切的微微笑，幽默默风趣的动动作，热情情爱抚的目目光，都给给学生以鼓鼓励，勇气气。 作作为教师或或许应该多多俯身倾听听孩子的心心声，走进进他们的世世界，不妨妨多了解一一些他们的的最爱，与与最讨厌的的事等等，与与学生平等等相处，像像朋友一样样与他们沟沟通，站在在学生的立立场去理解解他们的所所作所为。让让学生觉得得教师是他他们的良师师益友，从从而使学生生有喜爱自自己的老师师而到愿意意接受教师师的感化。 二德育工工作的形式式需要有创创新。 在在我们日常常德育工作作开展的过过程中，往往往过多的的依赖于说说教，教师师常常告诉诉学生应该该做什么，不不应该做什什么，但学学生由于缺缺乏感性认认识，缺乏乏内心的感感触，也就就缺乏内心心的共鸣，收收效甚微。 记得曾看到到过这样一一个教学实实例：在一一堂课上，教教师想告诉诉学生“要学会帮帮助别人”。于是她她推来一把把轮椅，请请每位学生生轮流坐上上轮椅在校校园内和走走廊上行进进，学生无无不体会到到平日轻而而易举的动动作这时变变得艰难了了，原本还还十分好奇奇的学生在在体会过一一次当“残疾人”的经历后后；无不感感到身为残残疾人的不不易。教师师切勿多语语，学生无无不感到在在你遇到困困难时，别别人的帮助助对你来说说是多么的的重要。因因此当教师师问道：“当你遇到到困难时，你你需要的是是别人的帮帮助；那么么当别人遇遇到困难时时，你该怎怎么办？”时，学生生们几乎异异口同声回回答：“要帮助别别人。”在这堂课课上，教师师并未对学学生讲上一一番大道理理，而是让让学生亲身身体验无助助时的痛苦苦。这样的的体验式教教育是否比比简单的说说教更管用用？或许我我们可以更更多的让学学生在情境境中潜移默默化地受到到教育，从从而达到“润物细无无声”的效果。 三德育工工作的内容容需要“真”。 就就德育工作作而言，要要产生良好好效果，必必须在内容容上求“真”。因为只只有真实的的东西才令令人信服，使使人产生真真情实感。作作为教师，要要善于捕捉捉“真”，积累“真”，利用“真”。在进行行说理教育育时，要用用真实的事事例，材料料和数据向向学生讲述述观点，阐阐明道理；在进行榜榜样教育时时，所确立立或选取的的典型应真真实可信，让让他们感到到可亲可敬敬，激励和和引导他们们向榜样学学习，培养养良好的道道德品质；在进行理理想教育时时，应从学学生发展的的实际需求求出发，引引导他们树树立正确的的理想，并并自觉为实实现自己的的理想而努努力。 创新教育呼呼唤德育创创新，尤其其是德育方方法的创新新，社会在在不断进步步与发展，学学校德育工工作应与时时代同步发发展。我们们应该继承承那些已有有的行之有有效的德育育方法和手手段，同时时借鉴先进进理念，为为德育补充充新的营养养。“德育创新新”的着眼点点在于为国国家培养心心理健康、人人格健全、道道德高尚的的人才，为为此，我们们也要以创创新精神来来对待今天天的德育。 22009年年12月110日小学德育要要讲究实效效性 长沙市芙蓉蓉区朝阳小小学 符九航航（本文荣获获省三等奖奖）内容摘要：古人告诉我我们，“师者，传传道授业解解惑者也。”作为教师，首先是“传道”，然后才是“授业解惑”。可见，德育在整个学校教育中占有举足轻重的地位，因为它直接关系到学校所培养的人才的质量。那么如何提高德育的实效性呢，笔者谈一下个人的见解。关键词：德德育 实效效性 品质质正文：一、德育无无小事，润润物细无声声古人云：“不以善小小而不为，不不以恶小而而为之。”一个人的的任何言行行都表现着着自己的思思想、精神神、品质，任任何思想、精精神、品质质都是由点点滴言行积积淀的而形形成的。这这就是说，学学生良好行行为习惯、思思想品德的的形成要从从小事抓起起，不从点点滴小事着着手，学生生优良品质质的养成就就无从谈起起。为此，学学校应提出出 “德育无闲闲人、人人人育人，德德育无小事事、事事育育人，德育育无空地、处处处育人”的思想，做做好三方面面工作：一一是加强“两规”教育。各各班班主任任可以利用用班队会、晨晨会对学生生重点加强强以小学学生日常行行为规范、小小学生一日日常规为为内容的“两规”教育，从从道德行为为习惯培养养入手，持持之以恒地地抓好学生生的养成教教育，使学学生从小养养成讲文明明、守纪律律、勤奋学学习、艰苦苦朴素、助助人为乐等等良好的思思想品德和和行为习惯惯。二是注注重发挥教教师榜样示示范作用。每每位教师都都应参与到到学校德育育工作上来来，形成德德育合力。教教师从小事事做起，时时时处处严严格要求自自己，用高高尚的人格格、良好的的习惯、积积极的人生生态度影响响教育学生生。三是充充分利用各各种宣传阵阵地，如红红领巾广播播站、橱窗窗、升旗仪仪式等，弘弘扬孩子身身上的每一一个闪光点点，引导孩孩子纠正和和克服身上上的不良行行为的萌芽芽点。让孩孩子的闪光光点不断闪闪亮，辐射射他人，影影响并连成成一片，使使不良的行行为没有成成长的土壤壤，从而使使孩子能在在健康的道道路上成长长。要真正正做到每一一位教师都都是德育工工作者，教教育资源每每一要素都都是育人的的园地，像像春雨一样样滋润着学学生的心田田。二、德育重重主体，活活动促发展展学生思想品品德形成过过程是学生生政治思想想和道德认认识、情感感和行为习习惯从简单单到复杂、从从低级到高高级、从旧旧质到新质质的矛盾运运动过程，是是知、情、意意、行相互互作用、相相互影响、共共同发展的的过程。在在这一过程程中，要求求受教育者者作为参与与德育活动动的主体，主主动积极地地认识、体体验、践行行，能够自自主地解决决知不知，懂懂不懂，信信不信，行行不行的问问题。这就就需要我们们关注全体体学生，以以学生为主主体，开展展丰富多彩彩的活动，让让学生的情情感、意志志、品德、性性格和性情情在实践与与体验中得得到升华，使使学生们的的知行得到到统一。1、体验活活动可以创设特特定的情境境，引导学学生入境，从从中萌生真真切的感受受和体验，使使自己的道道德情感在在潜移默化化中得到内内化、升华华。可以开开展 “我为父母母做件事”德育体验验活动，以以“两爱两争争做”（“爱父母，争争做好子女女；爱劳动动，争做好好少年”）为主题题，以“我为父母母做件事” 为载体体，引导学学生在一周周内每天坚坚持为父母母做同一件件事。并以以此为契机机，号召、鼓鼓励学生在在“体验周”后养成习习惯，更要要不遗余力力的帮父母母做一些力力所能及的的事情。使使学生带着着一颗感恩恩的心，去去重新思考考亲情，重重新去看待待父母，培培养学生孝孝敬父母的的传统美德德。类似的的体验的活活动，能促促进学生良良好的生活活习惯的形形成，学会会如何去合合理安排自自己的校外外生活，为为学生形成成正确的人人生价值观观奠定基础础。2、班队会会活动德育的特点点是从培养养学生健全全的人格、优优良的品质质着眼，不不断地强化化、深化，在在潜移默化化中，在学学生的认同同中完成对对学生的教教育。班队队会活动是是德育少先先队教育的的主渠道，对对学生进行行思想教育育重要途径径，对良好好的班风形形成有着重重要作用。围围绕学期德德育重点，学学校每学期期都应开展展丰富多彩彩的班队会会活动，围围绕安全教教育、“十心”教育、文文明礼仪、理理想教育等等方面，使使学生受到到深刻的感感染，心灵灵上得到沟沟通，使德德育内容潜潜移默化地地融入学生生的心灵之之中。3、表演活活动学生如果作作为表演者者、观察者者，或是作作为艺术作作品的欣赏赏者，就会会进入一个个真实的问问题情境中中，这有利利于德育的的内化。同同时，表演演活动具有有很强的吸吸引力和感感染力，能能满足学生生的表现欲欲，使其体体验到成功功的快乐。无无论作为怎怎样的角色色，学生都都会深入地地挖掘其中中所蕴涵的的道德力量量，明确自自己的价值值观，形成成明辨是非非的能力。如如课本剧表表演、器乐乐表演、演演讲等一系系列活动的的开展，为为学生创设设了发挥才才能的舞台台，在一定定程度上促促进了思想想品德教育育。4、竞赛活活动为了满足学学生争强好好胜的心理理，可以针针对一个时时期的德育育重点精心心设计竞赛赛活动，让让学生兴致致勃勃地参参与其中，比比一比，赛赛一赛，如如每学期开开展一次自自理竞赛活活动，每学学年开展一一次文体竞竞赛、小制制作比赛等等，不仅培培养学生的的竞争意识识，而且也也让学生在在竞赛中潜潜移默化地地受到教育育。5、展示活活动为凸显学生生个性，为为学生提供供自我展示示的时空，可可以在学校校走廊的橱橱窗内开辟辟作品展示示台，展出出学生的书书法、绘画画、剪纸等等作品。开开展“庆六一”歌咏比赛赛，将活活动作为平平台，让学学生在自我我展示中受受到熏陶，得得到陶冶，激激发内因，积积极地接受受教育。6、实践活活动学生除受学学校、家庭庭的影响外外，还要接接触社会，受受到社会的的不同影响响，而这些些来自各方方面的影响响对学生道道德行为的的养成起着着不可忽视视的作用。学学校要积极极引导学生生参加社会会实践，组组织学生走走出校门，在在社会实践践活动中学学会做人，在在实践中认认识到自己己肩负的社社会责任。如如走上街头头，清扫街街道垃圾；鼓励学生生自愿组成成关爱小队队去敬老院院为孤寡老老人服务；用积攒的的零花钱买买上一些日日常用品，到到福利院、军军烈属家送送温暖引导学生生从自身做做起，关心心他人，关关心社会，争争做对社会会有贡献的的人。三、德育重重课堂，堂堂堂皆育人人课堂是进行行德育的主主渠道，是是育人的核核心和关键键的环节。课课堂是学生生学习科学学文化知识识、形成技技能和方法法、提升思思想道德水水平的主要要场所，课课堂学习的的质量将直直接影响学学生思想道道德素质的的高低，学学生在课堂堂上所耳濡濡目染的将将会潜移默默化地反映映到学生的的成长过程程中。课堂堂教学的灵灵魂是育人人，抓住了了课堂，才才抓住了“全员德育育”的精髓，才才抓准了学学校德育的的命脉。课课堂中的德德育应贯彻彻于每一个个学科，贯贯彻在每一一节课堂的的始终。教教师要更新新教育思想想教育观念念，树立全全面育人的的观念，树树立以“人的发展展”为中心的的课堂教育育理念，在在讲解知识识的过程中中渗透德育育，组织学学生自主学学习、探究究性学习中中渗透德育育，组织学学生实验中中渗透德育育，在一切切教学活动动中都要渗渗透德育。备备好课是基基础，所有有教材都有有德育的内内容，德育育内容有表表层内容和和深层内容容。往往德德育内容不不在教材的的文字表面面，而孕育育在教材内内容之中，需需要我们重重点挖掘深深层内容。课课堂教学中中的德育渗渗透，要使使德育内容容寓于教学学活动之中中，让学生生悟出教学学活动中的的德育。教教师要善于于变德育为为“涓涓细流流”，使其伴伴随自己的的教学，长长年累月地地浸润、滋滋养学生的的心田。陶行知先生生认为“德育是做做人的根本本”。要提高高德育的实实效性必须须树立新观观念，必须须从学生身身边的小事事抓起，必必须面向全全体，必须须抓德育活活动，必须须立足课堂堂，必须持持之以恒，确确保德育内内容的落实实。只有这这样，才能能最大限度度地提高德德育工作的的实效性。 22009年年12月110日论网络对青青少年的影影响及教师师决策芙蓉区朝阳阳小学 黄黄平（本文荣获获市一等奖奖等奖）内容摘要：互联网的出出现，空前前的改变了了世界和我我们的生活活及生存状状态，它是是一把双刃刃剑，往往往大家讨论论到互联网网与青少年年的社会关关系的话题题时总会争争论不一。上上网，能让让学生开阔阔视野、启启迪智慧、丰丰富生活，也也能使一些些学生沉溺溺其中、难难以自拔、混混淆是非，甚甚至误入歧歧途。因此此，正确的的看待网络络对青少年年的影响，并并对其进行行正确的引引导和规范范已成为当当前中小学学教师亟待待关注的问问题。 关键词：网网络 青少年 利利弊 决策正文：首先，我们们来关注这这样一组数数据：中国国互联网络络信息中心心20066年1月公公布的中中国互联网网发展状况况统计报告告提供的的数据显示示，我国有有一亿多网网民，其中中18岁以以下的儿童童青少年占占16。6%，118244岁者占335。1%。如如果取关于于儿童青少少年的宽泛泛定义（224岁以下下），可以以推测大致致有半数网网民是儿童童青少年1。同同年4月，中中国社科院院的有关学学者对北京京、上海、广广州、成都都、长沙五五城市青少少年运用互互联网状况况情况进行行了调查，数数据结果显显示：青少少年上网的的用户中，男男生略多（5566），年级级越高，用用户比例越越高。高中中生占高中中生的566，初中中生占初中中生的366，小学学生占小学学生的2558。在在用户总体体中，初中中生所占比比例最高，为为42，其其次是小学学生和高中中生。面对对这一系列列的数据和和不可阻挡挡的上网热热潮，我们们更应该了了解如何对对青少年的的上网进行行正确的引引导和规范范，使之扬扬其长而避避其短的必必要性。一、网络对对青少年的的利和弊唯物辩证法法认为，任任何事物都都存在着既既对立又统统一的一面面，我们要要如实地反反映事物的的本来面目目，就必须须坚持一分分为二的矛矛盾分析方方法。在看看待问题时时，既要看看到它益于于人类发展展的一面，也也要看到它它危害人类类利益的一一面。网络络作为信息息社会的技技术新生儿儿，也毫无无例外地具具有这种双双面特征。在在某些方面面，网络对对人的影响响与鸦片相相似，适量量的鸦片可可以治疗疾疾病带来的的痛苦。过过量则让人人产生依赖赖。怎样才才能做到“适适量”而不不“过量”，首首先应该了了解，什么么是“适量量”什么是是“过量”。（一）网络络对青少年年的利1、互联网网为青少年年提供了求求知和学习习的广阔校校园，拓展展青少年受受教育的空空间 ，有许多青青少年因为为上网而提提高了学习习成绩，这这是非常值值得肯定的的一点。因因特网上的的资源可以以帮助中学学生找到合合适的学习习材料，甚甚至是合适适的学校和和教师，这这一点已经经开始成为为现实，这这里还值得得提出的是是，有许多多学习困难难的学生，学学电脑和做做网页却一一点也不叫叫苦，可见见，他们的的落后主要要是由于其其个性类型型和能力倾倾向不适从从某种教学学模式。可可以说，因因特网为这这些“差生生”提供了了一个发挥挥聪明才智智的广阔天天地。目前前，在互联联网的虚拟拟学校中上上课，已成成为国外大大、中学校校的一种新新颖的教育育模式。据据统计，到到20000年7月为为止，我国国已有近11000家家大中小学学校进行了了域名注册册，其中有有不少建立立了完整的的学校站点点。青少年年不仅可以以通过互联联网及时了了解学校的的情况，而而且还可以以直接学习习课程，和和学校的老老师进行直直接交流，解解答疑难、获获取知识。诸诸多的网上上学校的陆陆续建立，为为青少年的的求知和学学习提供了了良好的途途径和广阔阔的空间。2、互联网网为青少年年获得各种种信息提供供了新的渠渠道。获取取信息是青青少年上网网的第一目目的。在网网上找资料料，具有方方便、快捷捷、灵活等等多种优点点，当前青青少年的关关注点十分分的广泛，传传统媒体已已无法及时时满足青少少年这么多多的兴趣点点，互联网网信息容量量大的特点点最大程度度的满足了了青少年的的需求，为为青少年提提供了最为为丰富的信信息资源。它它的出现改改变了人们们传统的思思想方法，学学生可以坐坐在家中即即可浏览众众多网上图图书馆丰富富的图书收收藏；几秒秒种内，便便可收到相相隔万里的的来信，在在最短的时时间内获得得各地各种种祥细的、自自已想知道道的信息；通过各学学校开办的的远程教育育网了解更更多的知识识等等。因因此，互联联网正在成成为青少年年获取种种种信息的最最佳来源，也也正受到越越来越多的的青少年的的青睐。3、第三，互互联网有助助于青少年年不断提高高自身技能能，使之更更具备主动动性和创造造性。在网网络世界里里，青少年年能够更主主动地创造造文化，而而不像他们们的前辈那那样更多的的只是传承承文化。网网络提供了了虚拟的社社会化影响响源，网络络中的社会会角色具有有匿名性和和不确性的的特点，但但无论如何何网络提供供了社会化化的力量，恰恰恰由于网网络中的社社会化的具具体影响来来源不明确确，性质也也多样化，这这就要求青青少年在网网络社会化化中发挥更更大的主动动性。在网网络中，青青少年不再再像传统社社会中那样样更多的被被某种明确确的权威角角色所塑造造，而是更更多的主动动选择社会会化的内容容和模式。他他们不仅被被教化，更更是创造性性的改变社社会文化。如如，他们在在网上发明明自己的语语言符号，制制造自己的的流行观念念，提出自自己对社会会的见解。青少年在网网上的创造造性文化活活动，不仅仅给他们带带来了社会会化的锻炼炼机会，更更推动了社社会文化的的改造或改改变，如果果从这一点点讲，网络络与其他传传媒（如电电视）有很很大的不同同，因为我我们看电视视或读报纸纸时，只能能作为纯粹粹意义上的的“受众”，只只能接受、忍忍受这些媒媒体的语言言霸权。然然而，在网网络上，我我们可以制制造和创造造文化，而而不必那样样无奈得生生活于某种种语言霸权权的控制之之下。网络络并不是传传播某种意意志，展示示一种话语语霸权的“传传媒”，而而是每个网网民表演的的舞台，而而且没有颐颐指气使的的导演与严严谨的审查查机制；网网民不仅是是信息的受受众，更是是它的交流流者和创造造者。总之之，网络是是新一代青青少年的生生活舞台，也也是他们的的生活方式式。美国的的一些专家家学者将计计算机技能能作为未来来成功青年年所必须掌掌握的五项项基本技能能之一，因因为在互联联网上，我我们几乎可可以找到涉涉及人类生生活的所有有方面的各各类信息，对对能够熟练练使用计算算机的青少少年来说，可可以说是取取之不尽、用用之不竭、学学之不完的的知识宝库库。4、互联网网有助于拓拓宽青少年年的思路和和视野，加加强青少年年之间的交交流和沟通通，增强青青少年的社社会参与度度，开发青青少年内在在的潜能。在在网络时代代，传统意意义的“教教化者”或或作为青少少年的社会会化“指导导者”的父父母、教师师、社会组组织（如学学校、青少少年组织）的的作用被弱弱化2。在网络络世界里，根根本不存在在传统的师师长权威，父父母和教师师的影响力力相对原来来大为削弱弱。虽然现现实中的青青少年同龄龄人组织的的作用下降降，但网上上的同龄人人组织的作作用却在增增强，如交交友会、歌歌迷会、班班级贴吧等等，在这些些组织里无无所谓权威威，也不需需要遵从，这这样，青少少年就获得得了更为平平等的交往往机会。他他们借助网网络的阵地地或平台，经经营着自己己的精神世世界，彼此此沟通、协协商并达成成一致协议议完成他们们的事业或或“壮举”。由由于互联网网的包容性性，使上网网的青少年年处于和现现实生活完完全不同的的环境中，在在思考的过过程中，青青少年不仅仅锻炼了自自己独立思思考问题的的能力，而而且也提高高了自己对对事物的分分析和判断断力；而网网络的无边边无际也会会极大的激激发青少年年的好奇心心和求知欲欲，使其潜潜质和潜能能能有效地地开发出来来。由此可可见，青少少年在网上上的人际交交流有了更更多的双向向互动性质质，而非被被动承受。（二）网络络对青少年年的弊1、首先，与与网络环境境的过度接接触，无形形中阻断了了对真实世世界的体验验，花大量量时间生活活在虚拟的的空间里，就就自然而然然的减少了了体验现实实和真实世世界的机会会。每个青青少年的上上网时间并并不相同，每每周少则几几小时，一一般在100小时左右右，多则220小时以以上。更为为重要的是是网络生存存经验可能能在某种意意义上增加加了对现实实的不信任任，甚至敌敌视。鲜明明的图画、逼逼真的声音音、互动的的界面，所所有这一切切都以人为为的方式重重新营造了了一种虚拟拟的现实，这这种虚拟世世界的生活活经验塑造造了青少年年一代的知知识结构和和价值观念念，形成了了他们信以以为真的精精神世界。然然而。虚拟拟的现实和和真实的现现实并不完完全相同，虽虽然虚拟的的世界在很很大程度上上构成了青青少年生活活的重要舞舞台，然而而毕竟不是是全部，当当他们进入入真实的现现实后，就就可能完全全使用来自自虚拟世界界的经验而而错误的指指导自己的的行为和生生活。网络络游戏使学学生有了一一个可以渲渲泄自己不不满情绪的的空间，双双方在现实实生活中互互不相识，这这样大家就就可以随意意渲泄自己己心中的痛痛苦和情绪绪。网络游游戏中人物物的PK打打架从来不不需要任何何理由，骂骂人更是直直截了当。在在网络中你你还可以和和任何你所所喜欢的漂漂亮美眉谈谈情说爱，生生活中任何何你所想做做而不能做做的事情，在在网络中都都是轻易可可以做到的的，没有了了道德的约约束，在游游戏中你可可以发现人人类最原始始的本性。那那些充满暴暴力血腥色色彩的网络络游戏在向向青少年发发出一个信信号杀杀人只是一一种乐趣，不不用承担任任何责任，这这一点也是是网络游戏戏最可怕最最危险的地地方。如，某某些青少年年犯对自己己的犯罪行行为和事实实供认不讳讳，然而他他们主观上上却不承认认这是犯罪罪，因为在在虚拟世界界中形成的的“法则”并并没有禁止止他们这样样做。因此此，来自虚虚拟世界的的经验，被被错误的用用于指导现现实世界的的生活，将将招致很多多问题。2。使用网网络，特别别是长时间间痴迷网络络可能对青青少年的学学业、人格格和健康产产生不利影影响。虽然然人格是相相对稳定的的个性特征征，但对网网络的过度度使用和依依赖必然在在青少年的的人格层面面打下烙印印。如，青青少年可能能形成“双双重人格”，即即在现实和和网络世界界里有不同同的人格特特征和表现现，再如，网网络使用带带来的一系系列的心理理健康问题题。特别是是网络成瘾瘾。目前，很很多青少年年表现出不不同程度的的网络成瘾瘾症状，如如沉溺于互互联网、通通过不断增增加上网时时间获取满满足感，经经常不能抵抵制上网的的诱惑，每每次上网实实际所花时时间都比原原定所花时时间要长，难难以下网，一一旦终止使使用互联网网几就烦躁躁不安，上上网已经对对日常人际际关系和学学习产生了了负面影响响，甚至荒荒废学业。有有的学生为为了筹集上上网费，竟竟然去盗窃窃、抢劫，走走上违法犯犯罪的道路路，而有的的学生沉溺溺于网上的的虚拟空间间，连续上上网几昼夜夜之后，出出现了心理理障碍，跳跳楼自杀3、网络还还导致青少少年和父母母等长辈的的代沟进一一步增大。网网络在青少少年和成年年人之间制制造了新的的断裂与分分歧，网络络作为一种种新技术，青青少年适应应着并使用用着，构成成了他们生生活中的重重要组成部部分，而其其父辈或老老年人则比比较难以适适应，从而而造成了不不同年代的的人之间社社会话内容容和特点上上更大的差差异。如价价值观、思思维方式、个个性特点的的差异，一一上网问题题为例，许许多父母意意识到了他他们的青少少年子女在在网络中可可能遇到的的问题，然然而，他们们很少了解解这类有青青少年在线线创立的社社会和文化化世界，不不了解孩子子们在网上上的生存状状态，因此此，只能替替孩子担忧忧，而无法法采取有效效的教育措措施从而化化解这种代代沟。二、教师对对青少年上上网的引导导和决策网络社会已已经悄然而而至，青少少年一旦接接触互联网网就会被其其无穷的魅魅力所吸引引，通过正正确的引导导，网络会会成为他们们的的良师师益友，然然而如果缺缺乏引导，他他们也会被被深陷其中中，不能自自拔，但正正确的引导导方法是什什么？面对对网络，我我们既不能能因为其强强大的生命命力和对青青少年发展展的巨大正正面作用，而而忽视它所所带来的种种种问题，也也不能因为为它的负面面作用而敬敬而远之。我我们应该加加强对青少少年上互联联网的研究究，探索新新情况，创创造新方法法，解决新新问题，增增强青少年年上网的成成效。（一）教师师对青少年年上网的引引导1、加强学学生思想教教育。教师师可通过人人物采访、辩辩论会、主主题班会等等形式加强强学生思想想道德建设设，使其树树立正确的的人生观、世世界观，同同时加强自自律与他律律，使他们们具有一定定的控制能能力和辨别别能力。除除此之外，对对学生进行行“网络素素质教育”，使使学生自觉觉遵守网络络道德规范范，增强自自我保护意意识，同时时培养孩子子分析互联联网信息的的能力及创创造性使用用网络的能能力。2、把电脑脑作为研究究性学习的的工具，对对于学生的的思想教育育，除了课课堂教学这这个渠道，还还要以活动动训练为载载体。如举举行“主体体导航”活活动，有老老师提出正正确、可行行、有趣味味的主题，让让学生利用用网络收集集相关资料料，制成电电子作品，老老师组织展展示、评选选。学生在在研究性学学习的过程程中会感受受到网络所所带给他们们的精彩，也也清楚上网网应有节制制，进而达达到自我克克制的目的的。3、引导学学生科学上上网。教师师首先要有有超前意识识，不断学学习，拥有有更高的信信息素养。从从网络中发发现更多的的积极因素素，因势利利导。如推推荐适合显显示浏览的的文学、科科普网站，当当学生遇到到难题时，指指导学生在在网上搜索索答案，这这不但能帮帮助学生解解答相关问问题，而且且提高了他他们使用网网络的能力力3。（二）教师师针对青少少年上网不不良习惯的的决策1、目标引引导，矫正正行为。现现实中分数数的压力，学学习的紧张张，难免引引发一些学学生心理上上想向外界界寻求刺激激，而直观观、形象、有有趣的网络络正好提供供了机会，老老师可帮助助学生制定定多层次多多种类的目目标，这有有助于学生生正确对待待上网，矫矫正不良行行为。如引引导学生读读中外名著著，写读书书笔记，开开展业余球球赛，进行行环保调查查，这样从从多方面引引导学生培培养正当的的兴趣、爱爱好，让他他们逐步分分散对上网网的注意力力。2、针对上上网成瘾的的学生，进进行情理开开导，增强强理智，以以爱感染学学生。对沉沉溺于网吧吧的学生，要要深入了解解情况，要要因材施教教，对症下下药。如对对经济困难难而沉溺于于网吧的学学生，要教教育他们勤勤俭节约，珍珍惜来之不不易的学习习机会，集集中精力搞搞好学习；对条件优优越而沉溺溺于网吧的的学生，让让他们与那那些条件好好却不沉溺溺于网吧的的专心学习习的学生对对比，引导导学生自己己得出结论论；对身处处单亲家庭庭而沉溺于于网吧的学学生，引导导学生理解解自己处境境的艰难，发发动同学帮帮助他们，让让那些学生生得到更多多温暖和关关心，使他他们不再到到网络上去去寻求刺激激，教育学学生正确的的理智的看看待网络，动动之以情、晓晓之以理的的开导，陶陶宏开教授授说，帮孩孩子们戒除除“网瘾”的的“秘诀”是是用平等的的沟通方式式走进孩子子的心灵，然然后因势利利导，对症症下药；以以知心朋友友的身份与与孩子沟通通，帮他们们分析为什什么回经常常玩游戏，这这样带来的的问题会是是哪些？分分析出学生生的兴趣点点是什么？帮他们从从网络的兴兴趣点转移移到其他方方面，有时时也要看他他们遇到了了什么困难难，有针对对性的引导导他们。3、跟踪监监督，坚定定意志。一一是档案跟跟踪，为上上网学生建建立有关上上网的档案案，督促学学生对自己己上网进行行档案分析析、比较，使使他们在教教育中产生生变化，在在变化中加加强教育。二二是同学、家家长、老师师、社会上上的好心人人跟踪监督督，让学生生时时处于于一种被监监督之中，使使其心理上上有一种必必要的压力力，这有利利于学生逐逐步摆脱对对网络的依依赖。三是是讨论跟踪踪监督，对对迷恋网吧吧的屡教不不改的学生生的心理问问题，组织织全班学生生开展讨论论，使他们们进一步提提高认识，觉觉得自己不不能愧对老老师，同学学的帮助、关关心、鼓励励4。三、小结网络是科技技发展的产产物，也是是信息时代代的标志，随随着时代的的发展，网网络进入生生活已是不不可回避的的事实，而而且是时代代发展的需需要，它好好象刚出生生的婴儿，终终究是需要要细心的扶扶持的，在在正确的教教育、指导导下，长大大成人，建建设国家、作作出贡献。面面对不可阻阻拦的上网网热潮，我我们应做到到引导和规规范相结合合，使青少少年养成良良好的用“脑脑”和上网网习惯。通通过各种途途径告诉青青少年网络络的虚幻性性、信息的的庞杂性，对对其上网继继续指导和和适当规范范，使其有有防范意识识，学会区区分现实生生活和网络络世界的区区别，培养养他们的网网络道德意意识。对青青少年进行行网络知识识的普及教教育，增强强他们的网网络信息意意识。同时时给予适当当的关心和和爱护，多多听听他们们到底在想想什么。既既带好路，又又提供“保保护”，提提高他们辨辨识和思考考的能力，能能以一个正正确的心态态来应用网网络这一时时代工具。21世纪是是计算机网网络时代，今今日的莘莘莘学子将承承担未来社社会的栋梁梁之责。了了解和掌握握计算机网网络知识，就就是闯荡未未来信息时时代的最强强有力的武武器。让我我们相信，只只要青少年年运用好了了这一时代代工具，终终将会聚沙沙成塔，终终将会站在在巨人的肩肩膀上，为为社会做一一番大贡献献。参考书目： 1中中国互联网网络信息中中心：第第十七次中中国互联网网络发展状状况统计报报告  20006年1月月。 2陈陈志：略略论网络化化对青少年年社会化的的影响，福福建师范大大学学报（哲哲学社会科科学版），22003年年第3期。 3王王孟晖：班班主任如何何指导老师师正确使用用网络，湖湖南教育22007年年3月。 4曹曹霞辉：筑筑牢学生上上网的心理理防火墙，湖湖南教育22007年年3月。 22009年年12月110日谈思想品德德课对学生生的情感培培养 芙蓉区朝朝阳小学 黄黄小琼（本文荣获获市三等奖奖）内容摘要： 如何陶冶学学生高尚的的道德情操操，造就一一大批德、智智、体、音音、美、劳劳全面发展展的一代新新人，乃是是思品课教教学的中心心任务。如如何保证思思品教学效效果，真正正使学生获获得政治上上的责任感感、集体的的荣誉感、民民族的自豪豪感、无私私的正义感感、追求真真理的理智智感和圣洁洁的美感，这这就需要教教育者灵活活运用各类类教学方法法和手段，以以达到好的的教学效果果。关键词：培培养 情操操 思想正文：一、故事触触情思想品德课课的教学内内容以故事事为主，很很适宜采用用讲故事这这种方式进进行教学。小小学生年龄龄小，好奇奇心强，也也喜欢听故故事。因此此，教师应应根据教学学内容，充充分做好预预备，通过过诱人的故故事情节来来激发学生生的道德情情感，使学学生从故事事中明白事事理，坚定定信念，提提高熟悉。如如学惜时时如金一一文，使学学生明白老老一辈无产产阶级革命命家李大钊钊自小学习习好的主要要原因，乃乃是他顾惜惜时间、刻刻苦学习，从从而激发起起他们从小小要惜时如如金，发奋奋学习的思思想感情。 二、设“画画”诱情俗话说：“触触景生情”，具具体的情景景可以唤起起相应的情情感。根据据教学内容容和教学要要求的需要要，教师要要合理地运运用幻灯、挂挂图，加以以生动的描描述，创设设和教学内内容相适应应的教学情情景，使学学生情绪受受到感染。如如教顾惜惜粮食这这课，我绘绘制了一组组以粮食生生产过程为为主线的图图画，让学学生边看图图，边听老师的的描述，使使学生很快快被带进了了“锄禾日日当午，汗汗滴禾下土土”的情境境。在看、听听的过程中中明白了粮粮食是多么么的来之不不易。 三、歌唱促促情思想品德课课教学过程程中恰当地地引进音乐乐，把思想想品德教学学和音乐合合理的联系系起来，能能加深课文文的意境，激激发学生的的情感。如如学了做做爸爸妈妈妈的好孩子子这一课课，让学生生唱我的的好妈妈，使使学生明白白妈妈为我我们日夜操操劳的艰辛辛，我们应应该怎祥孝孝敬母亲，怎怎样做个好好孩子的道道理。又如如学习珍珍惜时间一一课，让学学生唱明明天歌，使使他们在歌歌声中领悟悟到时间是是宝贵的，明明白了“一一寸光阴一一寸金，寸寸金难买寸寸光阴”的的道理，自自觉做到今今天事今天天毕，刻苦苦用功，惜惜时如金。这这样，既加加深对课又又的理解，又又提高了学学生学习的的自觉性。点燃学生自自主管理的的火花芙蓉区朝阳阳小学 黄小小琼（本文获市市二等奖）内容摘要:自主，能催催发学生内内在动力，点点燃学生理理想火花，引引发学生智智慧喷泉。人人在觉醒后后产生的自自主潜能是是无穷的，人人在磨砺后后形成的自自主力量是是强大的，人人在实践中中锤炼的主主体人格是是纯真的。关键词：自自主 管理理 交流正文：一、     结合实实际，确立立目标，激激发学生自自主管理的的需要升入六年级级，学生们们普遍认识识到学习的的重要性，深深切感受到到家长的期期盼，自觉觉性较之五五年级有所所提高。可可随着学校校活动的频频繁、学习习任务的加加重，学生生刚入校的的热情、新新奇也将会会逐渐消退退，对自己己各方面的的要求将会会降低。只只有树立长长期目标、近近期目标，增增强学生自自主管理意意识，才能能使他们不不断为实现现目标而努努力。在与与学生交流流时，得知知他们对初初中生活有有所了解时时，我灵机机一动，开开了个“为为中学生活活做准备”的的班会。当当学生们谈谈到初中生生活紧张、忙忙乱时，我我请学生们们围绕“如如何化忙乱乱为有序”展展开讨论，经经过激烈的的讨论，学学生们已达达成了共识识只有有提高自己己的自我管管理能力，生生活才会有有条不紊。在在此基础上上，我又适适时引导学学生针对不不足确立具具体目标。以以下两条是是经过整理理确立的目目标。1、 “好习惯惯助我成长长，严律己己受益终生生”  学学习的好习习惯助我发发展：认真真勤思考，自自主方法好好。守纪的的好习惯助助我自护：遵纪又守守法，活动动才安全。文文明的好习习惯助我长长大：懂礼礼尊师长，小小事见修养养。锻炼的的好习惯助助我健康：两操很重重要，坚持持效果好。 2、 “责责任心是做做人之本”   学习讲讲责任，勤勤奋主动又又严谨。锻锻炼讲责任任，持之以以恒不畏难难。工作讲讲责任，做做事自觉求求质量。集集体讲责任任，争做主主人共发展展。这些目目标是学生生们针对自自己的问题题制定的，学学生们认可可它。只有有学生们自自己认可了了，才能以以自律的姿姿态去践行行，而不是是被动的遵遵守。学生生们自主管管理的需要要被激发了了明白白了自主管管理是生活活的需要，是是成长的需需要。二、     提高认认识，陶冶冶情操，培培养学生自自主管理的的能力一切为了学学生的发展展是我们教教学宗旨所所在。学生