小学教师培养指导制度.docx

小学教师培养指导制度为了不断提高我校教师基本素质，尤其是青年教师的素质，加快 教育现代化的步伐，为学校教育适应社会开展的需要，特制定教师培 养指导制度。一、指导老师1 .指导老师应事业心强，作风正派，教风严谨，工作踏实，具有 一定的教学实践经验、教学研究能力和指导能力。2 .指导老师资格由校行政研究确认（原那么上学科带头人、教坛新 秀、教学能手或有经验的高级教师都要带徒弟）。二、指导对象1 .需进行全面培养指导的师范新毕业生，指导目标为三年过“三 关”，按市、县教研室有关规定进行。2 .本人具有一定教学实践经验、一定的教科、教研水平，在教科 研究、教改实践的提高方面需进行指导，目标为使该老师在教育教学 工作某个方面到达较高水平或成为市、县教坛新秀、教学能手。三、指导关系的建立1 .指导老师及其指导对象由校行政研究经双方同意或双方自动 申请结对经校行政研究后确认。2 .双方要明确指导目标，定出具体指导内容与起讫时间（指导时 间一般为一学年）3 .指导关系的调整、中止由校行政决定。四、指导老师职责指导老师要热情关心指导对象，在师德、师风、教育教学、教科 研究上传、帮、带。根据指导目标，指导老师要按指导对象具体情况, 采取切实有效的措施，师徒之间要建立平等的同志式的关系，指导老 师也要虚心学习指导对象的优点和长处，接受他们的意见，尽可能满 足他们的合理要求。五、对指导对象的要求指导对象要尊敬指导老师，虚心地向指导老师学习，接受指导、 催促；主动和指导老师谈心，汇报思想、工作情况，提出建设性建议, 交换不同意见；积极发扬自己的长处，敢于创新，争当教改尖兵。六、指导活动双方根据具体情况，积极开展活动。指号老师应经常了解指导对 象的情况，予检查、催促，给予具体的指导与帮助：指导对象应主动 向指导老师汇报、求教。1 .指导老师每学期应指导催促指导对象制订教育、教学或教科研 究计戈I，进行教学质量（活动效果）分析，撰写专题小结。2 .每周至少开展一次研讨活动，指导老师与指导对象每月相互听 课至少一节（指导对象应争取多听，还要争取听其他教师的课）；学 期结束，指导老师要具体指导指导对象上好1一2节试验等课，指导 对象上汇报课，教改实验课，教科研究课要向指导老和其他老师请教。3 .每学期末，指导对象要写好活动小结，由指导老师签署意见。七、考核验收1校行政平时要多关心指导活动，期末进行检查评定。2 .指导时间期满，校行政进行考核验收。(1)指导对象写好总结。指导老师签署评定意见。(2)指导对象独立上汇报课(开展活动)。3 .对没有到达预定目标的对象，校行政根据具体情况采取调整指 导对象，延长指导时间或其他措施，以求预定目标的实现。4 .超前到达目标，可申请提前进行考核验收。5 .学期结束，召开师徒结对座谈会暨成果展示会，评选好师徒。