《碱金属【钠】》的教学设计.docx

碱金属【钠】的授课计划一、教材分析钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个 金属元素，把它编排在高一教材第三章讨论，是因为义务教 育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等 钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础， 可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初 期的不适应感：还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反 应和离子反响的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金 属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的 学习。二、学情分析刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁）， 同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢 钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属 元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松: 另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单 的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本 节课教学的有利支撑点。三、教学目标【知识与技能】1、掌握金属钠的主要物理及化学性质；2、了解金属钠的保存方法及用途；3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。【过程与方法】1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会 怎样运用观察法进行实验探究；2、通过对钠跟氧气的反响及过氧化钠性质的实验探究, 让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过 程中控制实验条件的重要性。【情感态度与价值观】1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创 新精神和同学间的交流合作学习的协作精神；2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。、教学重点难点【重点】1、金属钠和过氧化钠的化学性质；2、金属钠的氧化以及与水反响的原理。【难点】1、初步学会以观察、实验、比拟、分类等方法在研究 物质性质中的运用，初步掌握研究物质的基本方法；2、钠在空气中加热的实验现象的解释。五、教学方法实验法、讨论法、观察法六、教学准备多媒体设备实验仪器：小刀、镶子、滤纸、三脚架、酒精灯、烧杯、火柴、培堀、培埸钳、盖玻片实验药品：钠单质、酚酰、稀硫酸铜溶液、蒸镭水、盐 酸七、教学过程教学 环节教师活动学生活动设计思路教学 用时（一） 引 入 新 课 题PPT展示图片：绚丽多彩的金 属世界。提问：1、初中已经介绍过哪几种金 属单质？2、你能列举说明金属能发生 哪些化学反响吗？回答：1、铝、铁、铜2、置换反响、氧化反应通过回忆初中所 学知识，让学生 有一个心理过 渡，激发学生的 求知欲。5分钟（二） 探 索 新 知 识【演示实验1老师演示实验3-1。【操作】用镇子从煤油中取 一小块钠，用滤纸吸干外表 的煤油，并用小刀将其切开， 将切面展不给学生看。【组织讨论】让同学们根据 实验现象在组内讨论【提问】通过观察发现钠沉 在煤油瓶的底部，那么钠的 密度和煤油的密度有什么关 系？【板书】钠的密度大于煤油 的密度。【提问】根据同学们的观察， 钠是以什么状态存在?（固态） 是什么颜色?（灰色）硬度是大 还是小？【板书】物理性质：银白色、有金属 光泽、固体、质软【提问】切开钠后发现切口 呈银白色，很快变暗，这说 明什么？【记录现象】1、金属钠为固体；2、 在煤油下层；3、切开 外皮，看到银白色光 泽；4、钠很软；5、切 口很快变暗。【讨论】学生讨论金属 钠的物理和化学性质， 并猜测钠在常温下在 空气中生成的物质。【回答】钠的密度大于 煤油的密度。【回答】钠是银白色 的、有金属光泽的固 体，钠能用小刀切开， 说明钠的硬度小。【回答】说明钠本来并 不是灰色的，而是与空 气中的物质发生作用 而变成灰色。【总结】物理性质：金 属钠是银白色固体，质 软。化学性质：常温下 在空气中易被氧化生培养学生实验操 作能力和观察实 验现象、分析实 验、归纳总结实 验的能力。培养 学生运用观察法 进行实验探究的 能力，让学生体 会试验方法在化 学研究中的作用20分钟【讲述】钠是一种活泼的金 属单质，常温下与空气中的 氧气反响生成种灰色的物 质，该物质就是氧化钠。成NaO（氧化钠），并写 出化学反响式。（三） 课 本 知 识 讲 解安排实验下面我们就来讲述钠的化学 性质，请同学们完成课本实 验 3-2。【设问】钠在常温能与氧气 反响，那么加热时反响是否 会更剧烈？产物又是什么呢？ 下面我们来做一个实验，请大家仔 细观察实验现象请大家注意 产物的颜色【组织讨论】让同学们根据 实验现象进行组内讨论【提问】钠受热易熔化说明 什么？【板书】物理性质：熔点低【讲述】钠的熔点低，在加 热时剧烈反响燃烧发出黄色 火焰，生成黄色的过氧化钠 固体。反响方程式是 2na+O2=Na202学生实验一用镶子夹 取钠块并用滤纸擦干 外表后，用小刀切取一 小块钠放入水中。2、点燃酒精灯进行加 热。【记录现象】1、钠受 热首先熔化成银白色 小球；2剧烈燃烧，发 出黄色火焰，生成一种 淡黄色固体。【讨论】根据实验现象 在组内讨论钠的物理 和化学性质并猜测所 生成的淡黄色物质。【回答】钠的熔点低【总结】物理性质钠受 热融化说明钠的熔点 低；化学性质：钠燃烧 生成的淡黄色固体为 Na202（过氧化钠）并写 出化学反响方程式。培养学生合作意 识和团队精神。 通过实验教学， 对学生进行安全 意识的教育。通过钠与氧气在 常温和加热两种 条件下的实验， 让学生意识到控 制实验条件对实 验探究的重要 性，培养学生观 察、分析和比照 的能力。10分钟（四） 知 识 总 结【小结】本堂课运用实验法通过解决 实际问题及课堂实验，使学 生了解钠的物理性质，掌握 钠的化学性质。老师发问， 让同学简要概括本节课所学 的主要内容。学生聆听、领悟、概括 并总结本节课所学主 要内容培养学生及时反 思、小结、概括 的能力，培养良 好的学习方法和 习惯。5分钟（五） 课 后 习 题给出5个与课堂内容相关的 练习题分析思考抢答巩固知识，使每 位学生都有收 获。5分钟八、板书一、钠的性质1、物理性质：银白色、有金屈光泽、固体、 质软、熔点低、密度小 2、化学性质：（1）与非金属反响 4Na-O2=2Na202Na-O2=Na202 2Na+C12=2NaCl2Na+S=Na2s第一节金属的化学性成 第二节（第1课时）（2）与水反响现象： 浮游爆红（3） Na+H2（>NaOH+O2<4）二、钠的用途1、制取 过氧化物2、原子反响堆的导热剂3、 限还原剂，还原重金届4、高 压钠灯，透雾能力强三、钠 的保存金属钠保存在煤油中草福人区九、课后习题1、钠的物理性质：颜色，熔点（高、低），密度（大、小）， 硬度伏、小）。2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会出现的现象是（）A、溶液中出现白色浑浊物B、有金属借被还原出来C反响过程中钠浮在液面燃成小球D、钠熔成小球在液面上迅速游动