小蝌蚪找妈妈（第一课时）教案.docx

L小蝌蚪找妈妈【教学目标】1 .认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10 个字，会写“看见、哪里”等8个词语。2 .能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语， 了解课文内容。3 .结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看 图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4 .通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读 科学童话的兴趣。【教学重点】1 .认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10 个字，会写“看见、哪里”等8个词语。2 .能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语， 了解课文内容。第一课时一、创设情境，导入课题。1 .昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？我是小蝌蚪，当我 看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我 的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。（板书：小蝌蚪找妈妈）二、范读课文，认读字词2 .听音频范读课文。提出要求:大家认真倾听，如果有不认识的字或不理解 的地方请用铅笔画出来。3 .学生自由读课文。教师提出要求：遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读 完之后标出自然段。3.指名分段读课文。预设1：指导读准“露着雪白的肚皮”中“露”的读音，这里读“他”。预设2：指导读准多音字“教”。你能读准多音字吗？他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。教室里，同学们都在认真听讲。读准生词。注意“脑袋”的“袋”这里读成轻声。4.读准生字。出示单个的生字，你还认识吗？(塘、脑、袋、灰、哇、教、 捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓)三、齐读课文，整体感知生字词你们掌握的可真不错，那接下来请同学们齐声朗读课文，并思考以下 问题：1 .小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化？2 .最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？四、理清层次，分段朗读。1 .课文读完了，你们找到答案了吗？图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么 地方？说说小蝌蚪的样子。预设：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。2 .小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？(教师相机板书：鲤鱼、乌龟)3 .引导学生发现：课文中写小蝌蚪们生活在哪里？(池塘)指导学生学习生 字“塘二提出要求：请学生观察“塘”字，了解这是一个形声字，并结合池塘 的图片，帮助学生了解“池塘”就是小水池。那么“塘”还可以组成哪些词呢？出示词语：水塘、荷塘、鱼塘，学生齐读 I用语。4 .那它又发生了什么样的变化？预设：它先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后 变成了一只青蛙。五、观察比拟，练写生字“哪、宽、两、皮”，重点指导“哪、两、皮” L 指导书写“哪”。(1)课件出示田字格中的“哪”字。引导交流:观察这个字，你认为写时需 要注意什么？(2)教师范写。讲解:要把中间局部放在竖中线上，每局部挨紧凑，最后一笔 悬针竖最长。(3)学生描写一个，教师巡视后给予评价和指导。(4)学生再写两个。比一比，看自己哪里有了进步。2.指导书写“两、皮。(1)教师范写“两”字。提示:这是一个独体字，要把 第二笔和第三笔围成的框写得稍大一些，前后两组撇点大小不一样，前小后大。(2)学生先描红，再试写两个“两”字。教师巡视，相机个别指导。引导学生独立观察“皮”字，同桌交流写这个字时应注意什么。学生试写一个“皮”字，教师相机指导。学生再写两遍，同桌互相评价。