兼职教师管理制度24957.docx

为贯彻落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高XX16号）、教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见（教高XX14号）等文件精神，积极推进校企合作、工学结合的人才培养模式，结合我院教学工作实际，特制定本办法。一、兼职教师的聘任原则1. 有利于促进专业建设发展的原则；2有有利于教教师双师师素质提提高的原原则；3. 教科研研任务目目的明确确的原则则；4. 谁聘用用，谁管管理，谁谁负责的的原则。二、兼兼职教师师的基本本条件1.具具有良好好的思想想政治素素质和职职业道德德，能做做到教书书育人，为为人师表表。年龄龄一般在在60岁岁以下，身身体健康康，能胜胜任正常常的教学学科研工工作；2.专专业课兼兼职教师师要求来来自生产产、建设设、服务务、管理理第一线线，熟悉悉工作过过程，具具有扎实实的理论论基础、丰丰富的实实践经验验和动手手操作能能力，有有3年以以上工作作经历；3.实实训实习习指导教教师要求求中级以以上职称称，或技技师及以以上技能能等级证证书，或或具有独独特专长长的技术术专家、技技术能手手、能工工巧匠和和技术骨骨干；4.技技术专家家应在教教学或科科研、生生产第一一线工作作，掌握握本专业业领域先先进知识识和技术术，具有有较高的的学术造造诣，在在专业领领域有一一定的知知名度，能能指导专专业团队队在专业业教学、基基地建设设、生产产实践和和科研等等领域创创新性开开展工作作。三、兼兼职教师师的权利利义务（一）兼兼职教师师的权利利1.具具有获得得基本教教学资源源的权力力。如教教学所需需要的教教学资料料和必备备教学用用品；2.具具有使用用现代化化教学手手段的权权利。如如使用学学院公共共教学资资源、现现代化教教学资源源库等；3.具具有获得得报酬的的权利。根根据兼职职教师在在学院工工作性质质、特点点，给予予一定的的报酬。（二）兼兼职教师师的义务务1.遵遵守学院院的教学学管理规规定和教教学纪律律，维护护学院的的声誉和和利益；2.按按照学院院对教学学工作的的统一要要求和标标准, 按时按按质按量量完成所所承担的的教学工工作任务务；3.接接受所聘聘系（院院）的组组织管理理,根据据工作需需要,参参加系（院院）教学学工作会会议和教教科研活活动；4.提提交教学学活动中中系（院院）需要要的各种种资料。四、兼兼职教师师的组织织管理1.系系（院）根根据专业业发展需需要，制制定本系系（院）的的兼职教教师聘任任计划；2.系系（院）负负责对拟拟聘任兼兼职教师师的资格格审查。拟拟聘任兼兼职教师师填写兼兼职教师师登记表表，并并连同学学历学位位证书、职职称证书书、技能能等级证证书等材材料复印印件交系系（院）审审查。经经审查认认为需要要试讲的的，由聘聘用系（院院）组织织试讲；3. 教务科科研处对对兼职教教师资格格进行审审核，报报分管院院长审批批后聘用用。聘用用系（院院）按规规定程序序与应聘聘者签订订相关协协议（协协议内容容可根据据工作具具体情况况拟定）；4. 兼职教教师的日日常管理理由聘任任的系（院院）负责责，纳入入学院教教学质量量评价监监控体系系，接受受院、系系（院）、学学生的教教学监控控、评价价、考核核；5每每学期末末根据教教学质量量考核，评评定出aa、b、cc、d等等级，教教学质量量评价为为d等的的，不能能胜任工工作任务务或工作作中出现现重大责责任事故故的，终终止聘任任，解除除聘任协协议。五、兼兼职教师师的计酬酬标准。1.兼兼职教师师聘任的的计酬标标准由聘聘任的系系（院）根根据专业业性质、特特点等自自行确定定；2.学学院对系系（院）聘聘任的兼兼职教师师，按照照职业能能力课程程（不含含顶岗实实习、毕毕业设计计）及职职业拓展展课程115元/课时、人人文素养养课100元/课课时的标标准给予予补贴，超超过部分分由所在在系（院院）负担担；3.原原则上人人文素养养课程不不聘用兼兼职教师师；4.参参加专业业建设、课课程开发发、基地地建设，指指导学生生顶岗实实习、毕毕业设计计或在校校外实训训基地指指导学生生实训的的兼职教教师，计计酬标准准由系（院院）确定定，相关关费用由由系（院院）承担担。六、由由教务科科研处负负责解释释。七、本本办法自自颁布之之日起执执行专业建设指指导委员员会1. 指导导委员会会基本情情况为了加强专专业建设设，保证证本专业业的教学学改革和和教学建建设，构构建以能能力为本本位的理理论和实实践教学学体系，制制定出满满足岗位位要求、体体现地方方特色的的教学计计划，正正确考核核和评价价学生动动手能力力，更好好地指导导学生实实习与就就业，特特成立专专业建设设指导委委员会。本本专业的的专业指指导委员员会有114名专专家组成成，其中中来自行行业企业业的专家家7名，大大专院校校专家22名，学学院内部部专家55名。每每年开展展2次专专业会议议，对本本专业的的办学方方向、培培养目标标和课程程体系建建设、学学生就业业等方面面进行研研讨，提提出专业业建设指指导性意意见。企企业的专专家还经经常提供供学生就就业后工工作能力力、专业业能力和和工作业业绩等方方面的信信息，跟跟踪毕业业生发展展成长情情况，同同时，将将行业的的发展、国国家的相相关政策策和新技技术、新新材料等等相关信信息及时时提供给给专业建建设组，使使本专业业的建设设工作始始终健康康、正确确、有效效的进行行。2.专业指指导委员员名单序 号姓 名职 称委员会职务所在单位职务01刘永宽副教授主任委员云南林业职业技术学院副院长02叶 喜教授副主任委员西南林业大学院长03张建军高级工程师副主任委员昆明新飞林人造板有限公司生产总监04朱建勇高级工程师副主任委员昆明红塔木业有限公司工艺总监05黄荣文副教授副主任委员云南林业职业技术学院系主任06张宏建教授专业建设顾问西南林业大学所长07朱 浪高级工程师专业建设顾问昆明福莱威尔家具制造有限公司董事长08周羿成高级工程师专业建设顾问昆明奥斯滕木制品有限公司董事长09储建基工程师委员昆明新飞林人造板有限公司生产部经理10许志勇高级工程师委员云南省林业产业协会秘书长11黄丽荣工程师委员昆明森工集团有限公司厂长12陈伟红讲师委员云南林业职业技术学院教研室主任13李军伟讲师委员云南林业职业技术学院教研室主任14周静讲师委员云南林业职业技术学院教研室主任3. 木材材加工技技术专业业人才培培养模式式创新实实验区指指导委员员会章程程第一章总总则第一条   指导委委员会是是受云南南林业职职业技术术学院委委托并接接受其指指导，由由林产工工业系聘聘任和管管理的专专家机构构,负责责木材加加工技术术专业建建设和人人才培养养的研究究、咨询询、指导导、服务务工作。    第第二条    指指导委员员会的任任务是:指导和和促进专专业的教教育教学学改革、建建设和发发展；全全面落实实党的教教育方针针，提高高专业教教育质量量；提出出、研究究有关木木材加工工技术专专业发展展中的重重大课题题；促进进木材加加工技术术专业更更好地适适应建设设事业发发展的需需要，为为社会主主义现代代化建设设服务。第二章组组织机构构第三条    本专专业的专专业指导导委员会会有144名专家家组成，其其中来自自行业企企业的专专家7名名，大专专院校专专家2名名，学院院内部专专家5名名。设主主任委员员1人，副副主任委委员若干干人，委委员若干干人，并并根据需需要聘请请顾问若若干人。木木材加工工技术专专业为指指导委员员会秘书书处，负负责休会会期间日日常事务务工作。第四条    指导导委员会会委员应应具备的的条件是是：热心心云南林林业职业业技术学学院木材材加工技技术专业业建设，热热心专业业指导委委员会工工作，为为人正直直，办事事公道，认认真负责责，善于于与他人人合作，有有较好的的组织能能力；从从事高职职高专教教育木材材加工技技术专业业教学、管管理及技技术工作作，有较较丰富的的专业教教学和工工程实践践经验，具具有高级级职称；年龄一一般不超超过600岁。第五条    指导导委员的的更替由由秘书处处负责提提出，报报学校行行政会议议批准。主主任委员员和副主主任委员员由推选选产生，任任期二年年。第六条    指导导委员资资格经校校行政会会议通过过认定后后，由系系部发正正式文件件送上级级主管部部门，同同时由系系主任颁颁发聘任任书。第三章  权力与与义务第七条    本指指导委员员会将根根据科学学技术的的发展和和社会对对人才的的需求变变化，为为木材加加工技术术专业教教学计划划、教学学大纲及及教材的的编写提提供意见见。第八条    本指指导委员员会对木木材加工工技术专专业教学学改革，办办学方案案、专业业开发与与建设提提出合理理建议。第九条     及时收收集、反反馈本行行业发展展和用人人信息，并并积极推推荐数木木材加工工术专业业毕业生生的就业业。 第四章  议事议议程第十条    本指指导委员员会每年年召开一一次年度度例会。并并根据学学校教学学工作和和专业建建设的需需要，临临时召集集会议。临临时会议议的召集集根据实实际需要要有以下下两种安安排形式式：由林产产工业系系行政会会议提议议召开；由主任任委员、副副主任委委员和秘秘书处共共同提议议召开。第十一条    本本指导委委员会休休会期间间，秘书书处应通通过电子子邮件或或其他方方式向各各位及时时委员通通报学校校情况，收收集委员员的意见见和建议议。第十二条    专专业指导导委员会会会议应应根据各各位委员员的意见见形成会会议意见见，供木木材加工工技术专专业参考考。第十三条    议议事采用用民主方方式。对对同一个个问题有有不同意意见的，按按照多数数委员的的意见报报林产工工业系。第十四条    该该章程经经指导委委员会会会议通过过之日起起生效。专业培养目目标及基基本要求求系统地掌握握体育基基本理论论、基本本知识和和基本技技能，具具有一定定的体育育科研能能力。掌掌握相关关学科的的基础知知识，具具有较宽宽的知识识面。具具有独立立获取知知识的能能力，具具有较强强的实践践能力和和创新意意识，在在全面发发展的基基础上有有所专长长，具有有较强的的社会适适应性。初初步掌握握一门外外国语，掌掌握计算算机应用用基础知知识。本专业课程程体系包包括体育育人文社社会学、运运动人体体科学等等学科领领域，以以及田径径、体操操、篮球球、排球球、足球球、武术术、游泳泳等运动动实践类类课程组组成。（二）运动动人体科科学学科科领域的的核心知知识单元元为：人人体形态态结构与与运动、人人体生理理功能与与运动、人人体运动动与适应应的生化化基础和和体育保保健与健健康；选选修知识识单元为为：运动动训练理理论与方方法、运运动与营营养、体体育康复复等。课课程的总总目标是是：使学学生了解解运动过过程中人人体形态态结构、生生理功能能和能量量代谢变变化规律律及其适适应机制制，掌握握体育保保健康复复的知识识技能，促促进学生生树立正正确的科科学观，提提高科学学素养。运动实践领领域的学学习目标标是：使使学生了了解运动动实践领领域核心心知识单单元项目目的基本本规律，掌掌握其基基本理论论知识、基基本技能能和基本本技术。通通过选修修知识单单元的学学习，使使学生掌掌握若干干项运动动实践类类课程，以以满足学学生的学学习需要要。制作简易器器材，改改善教学学条件。例例如：用用废旧的的铁锨杆杆、锄把把等制作作接力棒棒，用废废旧的竹竹竿和橡橡皮筋制制作栏架架，用废废旧足球球、棉纱纱和沙子子等制作作实心球球，用废废旧的棕棕垫、帆帆布制作作沙袋，用用木块制制作起跑跑器，用用树桩制制作“山山羊”，用用砖头水水泥或石石块砌成成乒乓球球台，用用砖头、木木板、竹竹竿代替替球网等等。合理使用场场地器材材。应当当根据本本校和周周边环境境，合理理规划、充充分利用用空地，使使学生能能进行安安全、适适宜的体体育活动动。学校校要加强强场地器器材和周周边环境境的协调调、管理理工作，安安全地、最最大限度度地提高高场地器器材使用用率，同同时要加加强场地地器材的的保养工工作，合合理地使使用有限限的财力力、物力力，使每每一件设设施都能能起到尽尽可能大大的作用用。例如如：在课课余时间间对学生生开放体体育场地地，安装装多向篮篮球架，因因地制宜宜设计自自然地形形跑道等等。2.课程内内容资源源的开发发民族、民间间传统体体育资源源的开发发。体育育专业课课程应当当大力开开发和利利用宝贵贵的民族族、民间间传统体体育资源源。3.课外和和校外体体育资源源的开发发利用空气，可可以进行行有氧运运动，如如散步、慢慢跑、有有氧操等等。利用用阳光，可可以进行行日光浴浴。利用用水，可可以进行行游泳、温温泉浴等等。四、能力培培养(一)（11）训练练内容示范动作准准确，示示范点恰恰当，示示范面适适宜，示示范时机机合理，完完整示范范与分解解示范的的使用科科学。掌掌握了示示范能力力，在今今后的教教学中能能使学生生感知动动作，以以形成正正确的动动作概念念。每一门术课课教学中中，教师师应经常常让学生生出列做做示范动动作。每每次示范范后教师师除了应应当说明明动作正正确与否否外，还还应说明明示范的的点与面面是否合合理。教育实习过过程中，学学校指导导教师把把实习生生示范能能力作为为教育实实习成绩绩的一个个部分。良：示范动动作较正正确，示示范点与与面结合合得较好好，示范范时机较较合理，运运用完整整示范与与分解示示范。不合格：以以上内容容掌握较较差或个个别方面面有错误误。2.口令、调调动队形形能力（1）     训训练内容容与要求求体操课中，把把口令与与队形调调动作为为一个重重要内容容列入教教学计划划，通过过教师的的课堂讲讲解、分分组练习习和学生生轮流实实习来培培养这一一能力。体操课应对对每一个个学生喊喊口令、调调动队形形能力进进行考核核，作为为体操成成绩的一一个部分分。良：以上内内容掌握握较好。不及格：口口令不正正确，不不够清楚楚宏亮，节节奏感不不强，队队形调动动欠合理理。3.保护与与帮助能能力（2）训练练要求在体操课以以及其它它课中，教教师应注注意安排排学生之之间的相相互保护护、帮助助。（3）     训训练测评评学生保护、帮帮助的能能力作为为评定教教育实习习成绩的的内容之之一。测测评标准准：中：基本掌掌握保护护、帮助助的方法法。（1）训练练内容与与要求在术课教学学中，教教师对学学生中出出现的错错误动作作，应进进行原因因分析，讲讲清纠正正错误动动作应采采取的方方法。在各门术课课教学中中，教师师应加强强学生之之间相互互纠正错错误动作作的训练练。良：能较准准确地发发现错误误动作，并并能较好好进行原原因分析析以及采采取措施施纠正错错误动作作。不及格：发发现错误误动作不不及时，或或发现错错误动作作后不能能分析出出原因，或或不能采采取正确确方法纠纠正错误误动作。5.场地器器材的布布置及使使用能力力。（2）训练练要求在学校体育育学这门门课的教教学中，教教师给学学生讲授授场地器器材合理理布置及及其使用用的要求求，使学学生掌握握这方面面的知识识。（4）训练练测评良：场地器器材的布布置符合合要求，使使用率较较高。不及格：场场地器材材布置不不符合要要求，使使用率低低。6.基本体体操的编编排能力力符合基本体体操的编编排原则则和步骤骤，适合合于练习习对象及及项目要要求，动动作及其其组合准准确合理理。二年级的术术课教学学中，应应多安排排学生做做准备活活动，让让他们提提高基本本的编排排能力。在教育实习习中，基基本体操操编排作作为教育育实习的的一个部部分来评评分。测测评标准准：中：基本掌掌握体操操的编排排原则、步步骤，编编排基本本合理。（二）、课课外体育育活动的的组织管管理能力力对一名体育育教师来来讲，课课外体育育活动的的组织、管管理、指指导能力力是非常常重要的的。它包包括制订订计划、运运动队训训练、运运动竞赛赛的组织织编排，裁裁判以及及学生锻锻炼身体体等内容容。1.制订锻锻炼计划划，包括括制订学学校早操操，课间间操，课课外体育育活动、年年级、班班级体育育活动等等方面的的计划；制订训训练计划划，包括括制订学学校各种种运动队队的多年年训练计计划，全全年训练练计划，阶阶段训练练计划、周周训练计计划以及及课时训训练计划划；制订订竞赛计计划，包包括根据据学期、学学生学习习、气候候情况，制制订全年年和学期期的各种种竞赛计计划。（3）训练练途径（4）训练练测评良：制订出出的计划划合理，基基本符合合学校及及学生的的特点，切切实可行行。不及格：制制订出的的计划不不合理，施施行较困困难.2.运动队队训练能能力（2）训练练要求学校组织的的运动队队，可以以在老师师的指导导下由学学生组织织训练；系队、班班队，可可以直接接让学生生组织训训练，通通过这种种锻炼，可可以提高高学生这这方面的的能力。在校内安排排学生组组织训练练，指导导比赛情情况，应应作为专专项选修修课成绩绩的一部部分进行行考核。良：能较合合理地选选材、制制订计划划、指导导训练与与比赛，有有组织管管理能力力。不及格：选选材不合合理，制制订计划划不科学学，训练练、指导导比赛、组组织管理理能力较较差。3.中学生生各种运运动竞赛赛的组织织、编排排能力（2）训练练要求所有术课，特特别在专专项选修修课中，该该项目的的竞赛组组织，编编排工作作，应作作为一个个重要内内容讲解解，使学学生掌握握这方面面知识。（4）训练练测评在教育实习习，学生生参加的的竞赛组组织编排排工作的的情况应应作为实实习成绩绩的一部部分；测测评标准准：中：规程制制定基本本合理、可可行，场场地器材材的准备备和安排排基本符符合要求求，比赛赛中有关关工作的的组织、处处理能力力一般，编编排基本本合理。（1）训练练内容有一项能达达到二级级或三级级裁判水水平，其其他项目目能胜任任校内比比赛的裁裁判工作作。在教育实习习中，要要求学生生担任实实习学校校运动竞竞赛的裁裁判工作作。在每一门技技术课考考核中，都都应有裁裁判的理理论和临临场实践践的内容容。优：一项达达到二级级裁判水水平，其其他项目目能较好好地完成成校内比比赛的裁裁判工作作。及格：一项项达到三三级裁判判水平，其其他项目目裁判能能力欠缺缺。指导中学生生科学地地锻炼身身体。内内容包括括、活动动内容的的安排，锻锻炼方法法的选择择，运动动量大小小的控制制，场地地器材的的布置，环环境气候候的影响响，安全全因素等等方面都都能科学学的安排排，符合合中学生生的年龄龄、性别别、生理理、心理理的特点点。应在老师的的指导下下，让学学生分散散辅导校校内普通通系科的的同学进进行课外外活动，通通过实践践提高学学生这方方面的能能力。优：能科学学地指导导中学生生进行锻锻炼：锻锻炼项目目的安排排、锻炼炼方法的的选择、运运动量的的大小、场场地器材材的布置置、环境境气候因因素的影影响、安安全因素素都能科科学地处处理和全全面考虑虑，符合合中学生生年龄、性性别、生生理、心心理的特特点。及格：所有有安排一一般，个个别方面面考虑欠欠全面。包括对学生生体质的的测量与与评价，对对教学、运运动训练练的测量量与评价价。掌握握这一技技能后，可可以鉴别别教学与与训练的的方法，检检查衡量量教学与与训练及及增强体体质的效效果。1.中学生生体质综综合测量量与评价价能力（2）训练练要求能选择正确确的测验验方法，熟熟练、准准确地使使用各种种仪器和和工具，明明确测量量时的注注意事项项，了解解对测量量数据产产生影响响的各种种因素。通过体育测测量与评评价这门门课的教教学，使使学生掌掌握体质质综合测测量与评评价的基基础理论论知识和和基本实实际操作作能力。 在在教师的的指导下下，参加加普通系系科的体体质测量量工作。 （44）训练练测评 测测评应以以体育测测量与评评价这门门课的卷卷面成绩绩与课堂堂实验(实验应应写出实实验报告告)在教教育实习习中，学学生如果果担任对对中学生生进行体体质测量量工作，应应将测评评能力作作为实习习成绩的的一个部部分进行行考核。测测评标准准：中：基本能能完成体体质综合合测量与与评价的的指标测测试工作作。（1）训练练内容对实践课的的测量与与评价，包包括对课课前准备备情况，对对课常堂堂规建立立情况，对对教师组组织教学学能力，对对教师教教学方法法的选择择与运用用等内容容的评价价，以及及对课的的密度与与运动负负荷的测测量与评评价。（3）训练练途径（4）训练练测评优：能熟练练地完成成中学体体育教学学的测量量工作，测测量与评评价的方方法选择择合理，数数据准确确率高，评评价结果果正确。及格：基本本能完成成中学体体育教学学的测量量与评价价工作，测测量与评评价的方方法选择择欠合理理，数据据基本正正确，评评价结果果基本正正确。身体训练水水平的测测量与评评价，包包括速度度、力量量、耐力力、柔韧韧素质的的测定和和灵敏素素质的测测量；运动员状态态及其测测量与评评价，包包括运动动员状态态及其测测量、阶阶段检查查、平时时检查、及及该检查查的内容容与组织织。（3）训练练途径考核应采用用理论考考试与课课堂实验验相结合合的评分分方法。课课外的实实践应作作为平时时成绩纳纳入该门门课考试试成绩的的总成绩绩，并应应占一定定的比例例。测评评标准；中：基本能能完成训训练水平平的测量量工作，项项目设计计可行，数数据处理理与评价价基本正正确。目前大部分分学校的的场地器器材是由由体育教教师管理理的，这这要求体体育教师师必须掌掌握体育育场地管管理方面面的知识识和能力力，加强强对场地地器材的的管理、保保养和维维修，提提高使用用效率，延延长使用用寿命。1.场地器器材的管管理、保保养和维维修能力力。（2）训练练途径应在活动课课中进行行这一能能力的理理论以及及实践的的考核。测测评标准准：中：能制定定出体育育场地器器材的管管理制度度，保养养维修能能力一般般，且不不很全面面。（1）训练练内容能较好地制制作出中中学体育育教学训训练常用用的各类类土器材材。（4）训练练测评良：掌握土土器材的的制作方方法、制制作出的的器材质质量较好好，符合合规格。主要是指具具有制定定教研计计划、体体育说课课、选择择研究课课题、研研究设计计、搜集集与整理理资料、撰撰写论文文等方面面的能力力。(2)训练练要求各门课程教教学中应应加强课课堂讨论论，运用用研究性性学习模模式，开开展体育育说课训训练，作作业与考考查运用用小论文文形式，填填报课题题申请书书训练，撰撰写毕业业论文。优：讲课内内容正确确，讲课课方法新新颖，工工作态度度端正，普普通话标标准，运运用媒体体熟练及格：讲课课内容正正确，讲讲课方法法欠合理理，工作作态度欠欠端正，普普通话欠欠标准，运运用媒体体欠熟练练良：调查论论证较充充分，实实践能力力较强，选选题较新新颖，研研究方法法较合理理，问题题能力分分析解决决能力较较强，工工作量饱饱满、工工作态度度较端正正。不及格：调调查论证证不充分分，实践践能力不不强，选选题不新新颖，研研究方法法不合理理，问题题能力分分析解决决能力不不强，工工作量少少、工作作态度不不端正。5.一般运运动损伤伤的预防防处理能能教会中学生生自我监监督；（2）训练练要求通过体育保保健课的的讲授，实实际操作作练习来来完成(包括包包扎的方方法、夹夹板的固固定、止止血、搬搬运和按按摩等)。优：掌握理理论知识识，实际际操作能能力强。及格：掌握握理论知知识，实实际操作作能力欠欠缺。（一）重视视教学人人力资源源的开发发与利用用，建立立一支素素质优良良、梯队队合理的的师资队队伍，各各课程主主讲教师师须是具具有较高高教学水水平的讲讲师以上上或具有有硕士学学位以上上的教师师。（四）必须须保证基基本实验验条件，要要严格按按照教育育部对普普通高校校本科教教学水平平评估的的要求，建建立相应应课程的的专门实实验室，配配备实验验仪器设设备，并并有专职职实验教教辅人员员。为了了提高学学生的动动手能力力与实践践能力，应应根据各各门课程程教学的的需要配配备相应应的实验验仪器和和设备，并并建立体体育人文文社会学学实验室室。必须须配备理理论和实实验教学学的各类类影像资资料，制制作相关关理论教教学及实实验教学学的多媒媒体课件件。运动解剖学学的基本本教具和和实验设设备：教教学挂图图；全身身各器官官的标本本（骨、关关节、肌肌肉、内内脏、心心和脑等等）；细细胞超微微立体结结构模型型，人体体全身模模型、半半身模型型、全身身各器官官模型（胃胃、肝、肾肾、脊髓髓、脑、眼眼和内耳耳等）；身高计计、体重重称、皮皮尺、长长度尺、测测径规、皮皮褶厚度度计、关关节角度度测量仪仪等。生生物显微微镜、组组织切片片机、显显微图像像处理系系统；动动作的摄摄像和解解析系统统。运动生物化化学基本本实验设设备：分分光光度度计、血血乳酸分分析仪、离离心机、冰冰箱、冰冰柜、水水浴箱、烘烘箱、天天平、荧荧光分光光光度计计、电泳泳仪、电电泳槽、全全自动生生化分析析仪、自自行车功功量计、人人及动物物跑台、酶酶联免疫疫仪。高等学校教教学指导导委员会会是教育育部领导导的专家家组织。自自成立以以来，在在教育部部和有关关部门的的领导下下积极开开展工作作，在课课程和教教材建设设、教学学改革、宏宏观战略略研究、教教育质量量监控、分分类指导导等方面面发挥了了积极作作用，为为高等教教育改革革和发展展做出了了贡献。对对于引导导高等学学校学科科专业教教学改革革与建设设，指导导学科专专业评估估，促进进学科专专业教学学改革、建建设与管管理，提提高理工工科教育育质量和和水平具具有重要要的意义义。目录1指导委员员会简介介2指导委员员会发展展历程3指导委员员会发挥挥了历史史性的重重要作用用1指导委员员会简介介高等学校教教学指导导委员会会是教育部部领导的的专家组组织11。高等学校教教学指导导委员会会自成立立以来，在在教育部部和有关关部门的的领导下下积极开开展工作作，在课课程和教教材建设设、教学学改革、宏宏观战略略研究、教教育质量量监控、分分类指导导等方面面发挥了了积极作作用，为为高等教教育改革革和发展展做出了了贡献。指指导委员员会的主主要任务务是：（1）组织织和开展展本学科科教学领领域的理理论与实实践研究究。（2）指导导高等学学校的学学科专业业建设、教教材建设设、教学学改革、实实训基地地建设、实实验室建建设等工工作。（3）制定定专业规规范或教教学质量量标准。（4）接受受委托承承担专业业评估任任务。（5）接受受委托承承担本科科专业设设置的评评审或高高职高专专专业设设置的核核定任务务。（6）组织织师资培培训、教教学研讨讨和信息息交流等等工作。（7）完成成教育部部委托的的其他任任务。因因此，高高等学校校教学指指导委员员会在贯贯彻落实实教育振振兴行动动计划、推推动高校校教学改改革和教教学质量量的提高高等方面面将发挥挥越来越越大的作作用。2指导委员员会发展展历程1961年年2月，根根据中央央书记处处的指示示精神，成成立了由由国务院院21个个部委主主管教育育的副部部长和北北京市委委大学部部部长参参加的高高等学校校及中等等专业学学校理、工工、农、医医各科教教材工作作领导小小组。1962年年，各科科教材工工作领导导小组决决定建立立各专业业、各课课程教材材编审委委员会，负负责制定定相应专专业、课课程的教教材建设设规划，编编审、评评介有关关教材。教教育部先先后成立立了工科科的高等等数学、普普通物理理、化学学、力学学、制图图、机械械、电工工、热工工学、外外语等99个课程程教材编编审委员员会，理理科的数数学（包包括力学学、天文文学）、物物理学、化化学、生生物学、地地学（包包括地理理学和地地质学）等等5个学学科教材材编审委委员会，苏苏步青、王王竹溪、唐唐敖庆、张张维、程程守洙、彭彭泽民等等一批著著名教授授担任了了有关委委员会的的主任委委员。1979年年10月月和122月，教教育部先先后在北北京召开开了高等等学校工工科基础础课程和和理科教教材编审审预备会会议。119800年46月，召召开了各各编委会会扩大的的全体会会议。会会上，教教育部向向各委员员发了聘聘书，宣宣读了蒋蒋南翔部部长的慰慰问信。至至此，各各教材编编审委员员会宣告告恢复。119844年8月月，教育育部下发发关于于正式成成立高等等工业学学校应用用理科、技技术科学学及边缘缘学科八八个教材材编审委委员会的的通知。119855年3月月，应用用物理、应应用化学学、工程程力学、工工程热物物理、管管理工程程、环境境工程、生生物医学学工程与与仪器等等八个教教材编审审委员会会正式成成立。1990年年10月月，原国国家教委委下发关关于高等等学校工工科基础础课课程程教学指指导委员员会和工工程力学学等五个个专业教教学指导导委员会会调整换换届的通通知（教教高1199000117号）。119911年1月月，第二二届（11990019994）高高等学校校工科数数学、物物理、化化学、力力学、画画法几何何及工程程制图、机机械、热热工、电电工、计计算机等等基础课课课程教教学指导导委员会会（简称称课委会会），及及工程力力学、工工程热物物理、环环境工程程、生物物医学工工程与仪仪器、管管理工程程等专业业教学指指导委员员会成立立。教育育部在下下发的有有关文件件中指出出，教学学指导委委员会要要在推动动课程建建设和教教学改革革中发挥挥研究、咨咨询和指指导作用用，促进进教育质质量的提提高。1990年年7月，在在兰州召召开了全全国高等等理科教教育工作作会议。会会后，原原国家教教委决定定将原来来的教材材编审委委员会改改建为教教学指导导委员会会。19990年年12月月，原国国家教委委下发关关于高等等学校理理科教材材编审委委员会改改建为高高等学校校理科学学科教学学指导委委员会有有关事项项的通知知（教教高1199000226号），决决定将110个高高等学校校理科教教材编审审委员会会：数学学（力学学）、应应用数学学、物理理学、应应用物理理、化学学、应用用化学、生生物学、地地理、无无线电、计计算机软软件，改改建为77个高等等学校理理科教学学指导委委员会：数学与与力学、物物理学、化化学、生生物学、地地理学、信信息与电电子科学学、计算算机科学学，并新新建环境境科学教教学指导导委员会会。首届届高等学学校理科科教学指指导委员员会的任任期为11990019995年年。后又又增设了了地质学学、大气气科学两两个教学学指导委委员会。110个理理科教学学指导委委员会下下设522个教材材建设组组。19991年年3月在在中山大大学召开开了第一一次工作作会议。1995年年9月，原原国家教教委下发发关于于国家教教委高等等学校理理科各学学科教学学指导委委员会换换届和国国家教委委第二届届（1999520000年）高高等学校校理科各各学科教教学指导导委员会会成立的的通知（教教高119955155号），从从而，第第二届理理科数学学与力学学、物理理与天文文学、化化学、生生物学、地地理学、地地质学、大大气科学学、环境境科学、计计算机科科学与技技术、信信息与电电子科学学教学指指导委员员会（下下设教学学指导组组），以以及首届届高等学学校理科科海洋科科学、材材料科学学、心理理学教学学指导委委员会（下下设教学学指导组组）正式式成立。119955年100月，原原国家教教委下发发关于于国家教教委第三三届高等等学校工工科本科科基础课课程教学学指导委委员会和和工程力力学等三三个专业业教学指指导委员员会成立立的通知知（教教高119955166号），从从而第三三届高等等学校工工科本科科9个基基础课程程教学指指导委员员会（下下设教学学指导组组）和工工程力学学等3个个专业教教学指导导委员会会（下设设教学指指导组）正正式成立立。原第第二届工工程热物物理、生生物医学学工程与与仪器专专业教学学指导委委员会根根据工作作需要，划划归有关关部委管管理。1995年年3月，原原国家教教委高教教司下发发关于于召开普普通高等等工程专专科基础础课程教教学委员员会成立立会议的的通知（教教高司19995443号），确确定成立立高等工工程专科科高等数数学、物物理、化化学、力力学、电电工（分分电路、电电子技术术及电子子线路、电电工学课课程组）、机机械基础础（分机机械基础础、制图图、金属属工艺学学课程组组）、计计算机等等课程教教学指导导委员会会。1996年年11月月，原国国家教委委下发关关于聘任任第二届届高等学学校大学学外语教教学指导导委员会会的通知知（教教高119966200号），成成立了第第二届大大学外语语教学指指导委员员会，下下设英语语组、俄俄语组、日日语组、德德语组、法法语组，任任期为11996620000年年。19996年年11月月，原国国家教委委下发关关于成立立国家教教委高等等学校中中国语言言文学等等学科教教学指导导委员会会的通知知（教教高119966255号），决决定先期期成立中中国语言言文学、历历史学、哲哲学、法法学、政政治学、社社会学、新新闻学、档档案学等等8个学学科教学学指导委委员会，任任期为11997720000年年。2002年年3月，教教育部下下发了教教育部办办公厅关关于印发发<2000120005年教教育部高高等学校校有关科科类教学学指导委委员会工工作会议议纪要>>等文件件的通知知（教教高厅2000233号），22001120005年年高等学学校有关关科类教教学指导导委员会会宣告成成立。新新组建的的29个个学科教教学指导导委员会会涵盖了了文、理理、工、管管、法等等学科专专业。根根据改革革的需要要，对原原有的教教学指导导委员会会进行了了较大幅幅度的调调整、合合并和重重组，委委员总数数大幅度度减少。在在教指委委的组成成上，较较好地体体现了相相关学科科的交叉叉与融合合，体现现了基础础课程与与专业课课程在教教学建设设和教学学改革上上整体优优化的思思想。2005年年12月月，教育育部下发发了关关于成立立20006220100年教育育部高等等学校有有关科类类教学指指导委员员会的通通知（教教高函20005225号），从从而，22006620010年年高等学学校大学学外语等等38个个本科教教学指导导委员会会和生物物技术等等40个个高职高高专教学学指导委委员会成成立。3指导委员员会发挥挥了历史史性的重重要作用用高等学校教教学指导导委员会会的前身身是各教教材编审审委员会会。教材材编审委委员会的的成立，极极大地推推进了我我国高校校的教材材建设，使使我国高高校的教教材从无无到有、从从引进到到自编、从从单一品品种到多多品种配配套，形形成了具具有我国国特色的的高质量量教材建建设的局局面。20世纪990年代代高等学学校各学学科专业业教学指指导委员员会成立立后，教教学指