2022—2023年度小学教育工作创新项目申报表.docx

20222023年度小学教育工作创新工程申报表学校名称工程类别 “内涵开展”课程建设创新工程名称转识成智，多元创新，打造更具特色的智慧课程重点解 决的问 题及预 期工作 目标 （可检测可评 价）重点解决的问题、预期工作目标：1 .智慧课程建设：以“转识成智多元创新”为课程理念，在“国 家课程的有效性实施、地方课程的创造性实施、校本课程的特色化实 施”三点共力，打造智慧教育课程群。2 .智慧课程实施：从“学科类课程校本化实施、跨学科类课程整 合化实施、综合类课程工程化实施”三个角度寻找途径方法，全面铺 排实施智慧课程。3 .智慧课堂创新：全学科深研信息化融合，探索基于智慧课程建 设下的3s智慧课程流程，实现“教与学”的双重变革。4 .智慧课程保障：从智慧教师、智慧评价、智慧资源三方面进行 机制保障，专项研究，为智慧课程的开展夯基厚土。创新性 工作措 施及评 价机制一、工作措施（一）确立课程目标从核心素养的“社会参与”“自主开展”“文化基础”三方面入 手，对接梳理出适合河北小学学情、对接智慧教育特色开展的“三大 核心素养、六大校本化、三学段式”智慧课程培养目标。（二）敲定课程结构根据儿童成长需要、活动方式、价值观念以及儿童群体共有的精 神生活特征，以三级课程整合为主体，打造以“人文艺术、科学探索、 社会品格、运动健康、劳动创造”五大课程群为引领的“5+N”智慧 课程群。（三）开发课程内容依据五大课程群的开发理念，进行五大课程群15个子课 程群的开发。同时各个课程编写具有本土性、承载智慧理念的指导 手册。（四）创新3S课堂流程智慧课堂是学生生活和生命智慧成长的地方，也是智慧课程碰 撞、融合、生成的重要场所。以智慧课堂“乐学、会学、自学”的理 念引领，开发“课前预学、课学、课后延学” 3S教学环节，形成基于单元整体教学、有效落实本校课程理念的课堂教学新样态。（五）健全课程保障针对不同学科、不同层次的教师成长工程，量体定做智慧 教师“1+1”专业阅读+专业技能工程化课程；通过“点线面”的互动 融合，加大教研组对智慧课程“一课一交流、一题一研讨、一问一反 思”现场式、产婆式智慧教研共振；同时加大智慧课程环境建设和智 慧课程资源提升。二、评价机制智慧课堂评价，预期从目标、实施、效果三个维度，建构起针对 性、开展性、过程性、多元性的评价体系。智慧课程评价，紧紧围绕六个核心素养点，细化出“读、写、说、 健、仓I、探、艺、品、心、行”十个评价工程。每个课程工程设定评 价标准，从广度、高度和深度三个维度螺旋晋升。智慧学生评价，采用班级优化大师等过程性评价，开发“一星一 豆一币”的智慧学生评价体系。序号主题内容时间1智慧课程专题研究培训2022. 32智慧课程建设专题研讨会（一）2022. 53智慧课程开发交流（一）2022. 6重大4智慧课程建设专题研讨会（二）2022. 9活动5邀请专家进校指导、把脉2022.11工作6智慧课程子课程开发建设2023. 4配档7智慧课程阶段调研会2023. 68智慧课程建设专题研讨会（三）2023. 99智慧课程开发交流（二）2023. 1010智慧课程完善提升期校长签名（学校盖章）：2022年 9月 14日2023.11