作文审题指导(精品课件).ppt

作文系列训练二：巧设开头作文系列训练二：巧设开头作文系列训练一：作文系列训练一：审审 题题回忆：作文流程图审题立意审题立意选材选材构思构思语言组织语言组织写作成文写作成文 审题的重要审题准确是审题准确是作文成功的第一步；作文成功的第一步；作文偏题是考场作文的大忌；作文偏题是考场作文的大忌；所以，写作之前应所以，写作之前应安排足够时间安排足够时间认真审题认真审题 。常见的作文题目类型命题命题作文作文 半命题半命题作文作文自拟题目自拟题目作文作文1、生活中同学们难免会受到委屈，受委屈后你会寻找机会证明自己吗？请以“学会证明自己”为题，写一篇习作。2、我懂得了 3 3、当你遇到困难别人向你伸出援助之手，拟一定十分感谢他，体会到爱心的、当你遇到困难别人向你伸出援助之手，拟一定十分感谢他，体会到爱心的力量，当别人遇到困难，你想他伸出援助之手，别人一定很感激你，他也体力量，当别人遇到困难，你想他伸出援助之手，别人一定很感激你，他也体会到爱心的力量。请围绕会到爱心的力量。请围绕“爱心爱心”写一篇习作。写一篇习作。结合手中的资料说出作文命题的类型一、抓住题眼 所谓抓题眼，就是在审题时抓住题目中的关键词语，也就是揭示思想意义或表现感情色彩的词语。二、挖掘深意 就是挖掘题目蕴含的比喻义或引申义把思路打开，把取材领域拓宽，使立意更深刻。三、审清要求 那怎样审题昵？下面我们以命题作文为例归纳说说审题的技巧。学习活动一：1、抓住题眼2、挖掘深意学习活动一学习活动一：完成题卡1、2题。1、独立完成练习2、组内交流自己的想法。3、小结审题方法4、抽号展示合作策略：倾听 应答 赞美学习活动二：完成题卡第3题 1、认真研读习作要求，画出捕捉到信息，想一想审清题目要求包括哪几个方面?2、完成后组内交流一下意见。3、派代表展示。合作策略：倾听 应答 赞美例：生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除业在长进，困难被克服，隔阂被消除。请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。文中不得出现真实的地名、校名、人名。体裁限制 范围限制 保密限制字数限制 审题审题常见失误常见失误1、理解肤浅理解肤浅：不能由表及里、化实为虚。（只在“题目”的表面意义上做文章。）2、顾此失彼此失彼：不能整体把握、遗漏要素。（如今天真好，忽略了“今天”这个时间限定范围，而只在“真好”上面做文章，素材不考虑时间。）3、游离中心游离中心：不能辨明主次、突出重心。（如心灵的选择，有的就详写“选择”，略写“心灵”，结果走进了喧宾夺主的误区。）可以说，应试作文是可以说，应试作文是“戴着镣铐在跳舞戴着镣铐在跳舞”。搞。搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提。审清字数限制和保密限制对于学生来说比较前提。审清字数限制和保密限制对于学生来说比较简单，在这我就不多说了。我想就审清范围和体裁简单，在这我就不多说了。我想就审清范围和体裁这两方面的内容，谈谈要注意的问题。这两方面的内容，谈谈要注意的问题。体裁体裁 内容内容字数字数范围范围 要求要求“射人先射马，擒贼先擒王”抓住题眼 所谓抓题眼，就是在审题时抓住题目中的关键词语，也就是揭示思想意义或表现感情色彩的词语。我们知道，在应试作文中有很多题目，看似题目清楚、简单，审题的难度看似不大，实际上，即使是由简短的几个字构成的作文题里面也会蕴蓄着丰富的含义，它同样需要我们细致揣摩、认真分析、准确理解，从而为文章写作确定正确的方向。“掀起你的盖头来”挖掘深意一、挖掘引申义。如文题我长大了，它的意思，并不仅仅是说“我”长胖了，长高了，更主要的是说“我”懂事了。写作时明确了这一点，就会选择让“我”懂事的一件事或一段过程，写出自己明白了什么道理。又如又如温暖的时刻温暖的时刻，“温暖温暖”不仅是不仅是身体的，也应该是身体的，也应该是心灵的心灵的，而且重点应该，而且重点应该放在后者。放在后者。比如：珍贵的礼物比如：珍贵的礼物 任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，而出题者的目的及意图或显示或隐含于作文题目及而出题者的目的及意图或显示或隐含于作文题目及要求中。在审题时，我们要认真、细心地研读作文要求中。在审题时，我们要认真、细心地研读作文的各个组成部分，审清它的限制，捕捉其中的具体的各个组成部分，审清它的限制，捕捉其中的具体要求是什么要求是什么作文要求我们写什么。审题中明白作文要求我们写什么。审题中明白了这一点，在作文中我们便有了清晰的作文导向而了这一点，在作文中我们便有了清晰的作文导向而不至于迷路。不至于迷路。随心所欲不逾矩，随心所欲不逾矩，下笔千言不走题下笔千言不走题 审清要求审清要求例：失败也美丽 失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。写的不是写的不是“也也”美美丽的，而是的，而是“是是”美美丽的。的。标标题题类类型型短语式短语式如何找到题眼呢？如何找到题眼呢？看标题结构，据题辨眼看标题结构，据题辨眼词语式词语式寻寻 其实很简单其实很简单句子式句子式今天真好今天真好3、文题是句子的，句中的谓语部分即是、文题是句子的，句中的谓语部分即是“题眼题眼”。2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，往往就是的词语，往往就是“题眼题眼”。1 1、文题是一个词的，这个词本身就是、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼题眼”。我我最最崇拜崇拜的一个人的一个人 特殊特殊的考试的考试习习 惯惯生活生活因思考而精彩因思考而精彩我我学习，我快乐学习，我快乐题目结构方式，告诉你写作重点。1、偏正、偏正结构的构的“题眼眼”往往是往往是定定语或或状状语。2、动宾结构的构的“题眼眼”往往是往往是谓语。3、主主谓结构的构的“题眼眼”往往在往往在谓语上。上。心灵的心灵的选择选择 触摸触摸都巿都巿 ，是幸福是幸福 触摸触摸都都巿感受感受乡村村，文章重心，文章重心应是什是什么？么？“都市都市”“乡村村”是中心是中心词吗？不是，它？不是，它们只是地只是地域概念，只是你域概念，只是你论述的述的对象。而象。而“触摸触摸”“感受感受”才是中才是中心心词，你需要在文中体，你需要在文中体现这个个动作的作的过程。究竟你（主程。究竟你（主语可以再定）是怎可以再定）是怎样触摸都市的，触摸到了都市的什么触摸都市的，触摸到了都市的什么？你（主？你（主语可以再定）是怎可以再定）是怎样感受感受乡村的，感受到了它村的，感受到了它的什么？的什么？实词题眼：1 1、动词：他（她）他（她）教教我怎我怎样做人做人、这件事件事启迪启迪了我了我2 2、形容、形容词：童年童年趣趣事事3 3、名、名词：我的一个我的一个秘密秘密日日记本本风波波4 4、代、代词：我我做主做主我我的好朋友的好朋友们5 5、数、数词：初中生活初中生活二三二三事事 日日记一一则 虚字做题眼的，往往起着实字所无法替代的作用。有副词的，如我最喜欢的一首歌。“最”为题眼，要能通过比较，显示出喜爱的程度。副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。如“门其实开着”“其实很快乐”“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。再如下雨天，下雨天，真真好好，“真真”，包，包含一种含一种发自内心发自内心的意思，行文时少不得由衷的意思，行文时少不得由衷的抒情的抒情 介词做题眼。如为了，“为了”是表目的的介词，有很强的目的性，要写出做出某件事的目的；有连词的，如我和班集体。要写出个人与集体的关系；有助词的，如变了，侧重于写变后的情况，把它当作变化或改变之题来写，当然偏题较远了。叹词做题眼。如哦，这就是生活，表达惊叹和明了之情，若写不出这层意味就难获得高分。抓住了题眼，只能说抓住了写作的重心。在审题时我们还要有全局意全局意识，要用整体把握，要用整体把握法去法去审题，即对作文题目中的每一个字词的含义及其相互之间的关系都要仔细认真地揣摩、体悟、辩析，然后综合起来，从整体上把握文题的内涵。这样的话就不会出现只抓其只言片语,以偏概全，出现偏题走题的现象。注意哦！整体把握审题法整体把握审题法例：我终于笑了“我我”-人称，只能写与自己人称，只能写与自己有关有关的事情，的事情，如果写如果写“他他”或者某人，则是偏题。或者某人，则是偏题。“终于终于”-”-重点，表明写的文章要有一个结局，重点，表明写的文章要有一个结局，有一个交代，要具有完整性。有一个交代，要具有完整性。“笑笑”-内容，内容的是高兴和开心的，否则内容，内容的是高兴和开心的，否则是不符合题意。是不符合题意。“了了”-副词，表明我的开心不是以后的事情，副词，表明我的开心不是以后的事情，而是经历过了的。而是经历过了的。进一步分析这几个词，会发现，最为关键的词进一步分析这几个词，会发现，最为关键的词是是“终于终于”，它隐含了我的，它隐含了我的笑来之不易笑来之不易，文章没，文章没有写出这层含意，就难获取高分。有写出这层含意，就难获取高分。二、挖掘比喻义。近两年近两年，比喻入题比喻入题的现象很普遍。如：的现象很普遍。如：总有一把钥匙属于自己总有一把钥匙属于自己 我心中的太阳我心中的太阳 “每一种草都会开花每一种草都会开花”心中有盏红绿灯心中有盏红绿灯 收藏阳光收藏阳光 我们要善于我们要善于由虚到实，把题目里的比喻由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。词跟自己成长的具体感悟链接起来。例析：如文题我心中的太阳。题中的“太阳”一词蕴含着比喻义，我们可以采用揭示比喻义的方法来挖掘“太阳”的比喻义，或似阳光般的温暖，美丽；或万丈光芒，既照亮自己，也照亮别人，而这又在我心中深深地铭记着。抓住了比喻义，思路被打开了，取材领域也被拓宽了，立意也被挖深了。三、挖掘象征义。如文题扬帆，并不是指驾船出海之类的，这道题目，要求写篇托物言志、借物抒情的文章。生气勃勃、乘风破浪、勇往直前是扬帆形象上的特征。在写作时，就要抓住这一特征，联系实际，抒写出自己真切的感受，表达一定的主题。值得注意的是当我得注意的是当我们面面对有深有深层含含义题目的目的时候，我候，我们要善于展开要善于展开联想和想象，运用想和想象，运用引申法引申法将将题目意思加以引申，化虚目意思加以引申，化虚为实，用，用添添补法法进行行扩展展,化大化大为小，开拓思路，依据自己的擅小，开拓思路，依据自己的擅长，决定信息取舍，决定写作内容和写，决定信息取舍，决定写作内容和写作重点。作重点。引申法、添补法引申法、添补法 当我们看到脸这个题目的时候，应该怎么做呢？可以想到本义的可以想到本义的“人的脸面人的脸面”。注意有无比喻义，抽象义。注意有无比喻义，抽象义。可以想到延伸义的可以想到延伸义的“表情表情或一种情感或一种情感”等等。用用添补法添补法的方法把的方法把这个词语具体，可这个词语具体，可以写以写“微笑的脸微笑的脸”、“害羞害羞的脸的脸”、“丑陋的脸丑陋的脸”、“可爱的脸可爱的脸”同时也可以想到其比喻义，同时也可以想到其比喻义，如如“表面的表面的”、“一种面貌一种面貌”，用用添补法添补法把把这个词语具这个词语具体化体化“虚伪的脸虚伪的脸”、“城城市的脸市的脸”脸脸实实（本义）（本义）虚虚（抽象义）（抽象义）人的脸面人的脸面延伸义延伸义比喻义比喻义 找到找到“虚虚题”的另一半就找到了思的另一半就找到了思维的天空。的天空。这种引申法和添种引申法和添补法不法不仅适适合于合于这些意兼双关的，如象征些意兼双关的，如象征词（如（如“风波波”）、比）、比喻词（如（如“心窗心窗”）和有双）和有双关意关意义（如（如“黑色的日子黑色的日子”）的作文）的作文题目，它目，它还适合于适合于词语式式标题的的审题。例如寻：先明确什么是先明确什么是“寻”，然后延伸，然后延伸扩展：展：一个民族的一个民族的寻找找 一个家庭的一个家庭的寻找找 一个人的一个人的寻找找 在此基在此基础上用上用“添添补法法”，使，使“寻”的内容更加具体化。的内容更加具体化。1、可以在、可以在词语前面添加一定的内容：前面添加一定的内容：坚持不懈地持不懈地寻、成功（失、成功（失败）的）的寻找、一次有意找、一次有意义的的寻找、一次找、一次难忘的追忘的追寻、2、可以在、可以在词语后面添加一定的内容：后面添加一定的内容：寻信仰、信仰、寻文化、文化、寻亲情、情、寻被忽略的美、被忽略的美、注意审清写作范围的限制。实际上，我们都知道，范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近几年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，有些作文题就明确划定了写作范围，这一趋势，我们不能不察。例：“请以初中生活为素材，以你在我心里为题，写一篇文章”这道题是2008年江苏常州题。这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”；或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。例：我生活在温暖的班集体我家我家的钟点工初中生活二三二三事我我们是初生的太阳美美，在我们身边 当我走当我走进考考场的的时候候 从从这组文文题中，大家有没有看出中，大家有没有看出题目目对行文提行文提出的明确的写作范出的明确的写作范围？题目中有没有限制目中有没有限制语？时间限制时间限制地点限制地点限制数量限制数量限制人称、人物（群体、个体）限制人称、人物（群体、个体）限制主题限制主题限制空间限制空间限制注意审清体裁限制。中考作文命题已经好多年中考作文命题已经好多年“文体不限文体不限”了，了，不不要以要以为“文体不限文体不限”就是就是“不要文体不要文体”了，了，“文体不限文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。性就把某些文体排除在外了。如如：“十六岁的我十六岁的我”，最适合写什么文体呢？最适合写什么文体呢？最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。论文、说明文就不好写。如：题目目尊尊师 要求：结合你的合你的亲身体身体验，谈一一谈你你对“尊尊师”的的看法。看法。