学习《林黛玉进贾府》中环境描写.ppt

林黛玉进贾府曹曹雪雪芹芹林黛玉进贾府 曹雪芹 曹雪芹曹雪芹，名，名霑，字梦阮，霑，字梦阮，号号雪芹、芹圃、芹雪芹、芹圃、芹溪，大约于溪，大约于17151715年生，卒于年生，卒于17631763年。年。高鹗高鹗（约（约17381738约约18151815年）字兰年）字兰墅，别署墅，别署“红楼红楼外史外史”。乾隆六。乾隆六十年进士，官至十年进士，官至翰林院侍读翰林院侍读。复习上节课内容：复习上节课内容：快速理清小说思路（概括情节）快速理清小说思路（概括情节）的方法的方法:1 1、途经宁国府途经宁国府 2 2、进入荣国府进入荣国府3 3、正房上房，拜见外祖母，正房上房，拜见外祖母，见过王熙凤见过王熙凤4 4、邢夫人家，见贾赦未得邢夫人家，见贾赦未得 5 5、荣府荣禧堂，见王夫人荣府荣禧堂，见王夫人 6 6、贾母房用晚饭，见宝玉贾母房用晚饭，见宝玉7 7、碧纱橱里碧纱橱里 黛玉行踪黛玉行踪林林黛黛玉玉进进贾贾府府 行进线路图开端：来到荣国府开端：来到荣国府发展：通过初进贾府所见闻，发展：通过初进贾府所见闻，介绍环境及众多人物。介绍环境及众多人物。结尾：为黛玉安排住处结尾：为黛玉安排住处黛玉行踪黛玉行踪理清课文结构理清课文结构快速理清小说思路（概括情节）的方法快速理清小说思路（概括情节）的方法:(前提：围绕主角、中心事件前提：围绕主角、中心事件)读第一遍：运用形象思维把文字变成场读第一遍：运用形象思维把文字变成场景景;第二遍：分析、概括出四个要素，时间、第二遍：分析、概括出四个要素，时间、地点、人物、地点、人物、事件事件。其中其中事件事件按情节的（序幕）发生、发展、按情节的（序幕）发生、发展、高潮、结局（尾声）四个阶段概括。高潮、结局（尾声）四个阶段概括。本节课学习目标：本节课学习目标：学会分析文章中环境描写的作用。学会分析文章中环境描写的作用。学习方法：学习方法：通过复习通过复习、处理练习来、处理练习来了解和掌握了解和掌握。处理导学案练习，贾府是个怎样的大家庭？处理导学案练习，贾府是个怎样的大家庭？答题前要判断思考些什么，总结出答错原因。答题前要判断思考些什么，总结出答错原因。1、审题：审出问的是小说三要素之、审题：审出问的是小说三要素之“环境描环境描写写”，然后判断是，然后判断是自然环境描写还是社会环自然环境描写还是社会环境描写。境描写。2、审出答题区间，、审出答题区间，准确地找出准确地找出描写环境的句描写环境的句子子3、逐句分析，总结、逐句分析，总结出所描写环境的特点出所描写环境的特点4、联系上下文、联系上下文分析分析环境描环境描写写的作用；的作用；社会环境：社会环境：狭义指能反映社会、时代特征的狭义指能反映社会、时代特征的建筑、场所、建筑、场所、陈设陈设等景物以及等景物以及民俗民风民俗民风等；广义指一定的等；广义指一定的历史时期的历史时期的社会生活、人际关系社会生活、人际关系的总和。的总和。自然环境自然环境：指对人、物活动的指对人、物活动的时间、地点、季节、气候时间、地点、季节、气候以及以及景物景物等的描写，如日月山川、花草树木、等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪阴晴雨雪等。等。作用：作用：环境方面环境方面：1、交代交代故事故事发生的发生的时间、时间、地点地点，增加真增加真实性实性；2、暗示社会环境，如、暗示社会环境，如背景背景、习俗、思想观念、习俗、思想观念及人与人间关系等。是人物活动、性格形成的典型环及人与人间关系等。是人物活动、性格形成的典型环境境。人物方面：人物方面：1、暗示人物心情、命运或、暗示人物心情、命运或寄托寄托人人物的思想感情。物的思想感情。2、渲染气氛，烘托人物心情、渲染气氛，烘托人物心情3、反映人物反映人物身份、地位、身份、地位、性格性格或品质或品质，情节方面情节方面:1、推动推动情节情节的发展，的发展，2、为下文为下文情节发展情节发展做铺垫做铺垫或制造悬念或制造悬念。3、作为情节发展的线索、作为情节发展的线索主题方面：主题方面：1、揭示主题；、揭示主题；2、深化主题。、深化主题。复习初中学过的三段文字，回答环境描写的复习初中学过的三段文字，回答环境描写的作用。作用。答题前的思维过程：答题前的思维过程：1、准确找出环境描写的句子。、准确找出环境描写的句子。2、指出属自然环境描写还是社会环境描写？、指出属自然环境描写还是社会环境描写？3、逐句分析，总结出所描写环境的特点、逐句分析，总结出所描写环境的特点4、联系上下文、联系上下文分析环境描分析环境描写写的作用的作用例例1：鲁迅故乡：鲁迅故乡 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？年来时时记得的故乡？自然环境描写；自然环境描写；分析：分析：深冬深冬严寒，严寒，阴晦阴晦冷风，苍黄萧索，没有一些活气冷风，苍黄萧索，没有一些活气作用：作用：通过对通过对故乡阴冷天气和萧条景象故乡阴冷天气和萧条景象的描写的描写，1交代了交代了故故事发生的时间；事发生的时间；2渲染了渲染了萧条的气氛，萧条的气氛，烘托了烘托了作者悲凉的心作者悲凉的心情，情，3为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。（展开情节表现主题）（展开情节表现主题）例例2：鲁迅孔已己鲁迅孔已己鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。鲁迅孔已己：鲁迅孔已己：鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫只有穿长衫的，的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。明确：明确：社会环境描写社会环境描写分析：分析：格局，曲尺形大柜台，靠柜外站着，下酒物、短衣帮，格局，曲尺形大柜台，靠柜外站着，下酒物、短衣帮，穿长衫，慢慢坐喝穿长衫，慢慢坐喝作用：作用：通过通过描写鲁镇酒店的格局和来往酒客的情形，描写鲁镇酒店的格局和来往酒客的情形，1交代交代了了故事发生的时代背景，故事发生的时代背景，即孔即孔乙己乙己生活的社会环境，生活的社会环境，2为下为下文文情节展开情节展开、3揭示孔乙己的悲剧揭示孔乙己的悲剧的必然性主题的必然性主题作铺垫。作铺垫。（展开情节，表现主题）（展开情节，表现主题）例例3:3:都都 德德最最 后后 一一 课课那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，我也不我也不停步，只在心里思量：停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”1.1.文段中描写自然环境的语句是：文段中描写自然环境的语句是：天气那么暖和，那么晴朗天气那么暖和，那么晴朗;画眉在树林边宛转地唱歌。画眉在树林边宛转地唱歌。描写社会环境的语句是：描写社会环境的语句是：锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练2.2.文段中自然环境描写的作用是：文段中自然环境描写的作用是：反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。状态。社会环境描写的作用是：社会环境描写的作用是：1反映了故事的时代背景，反映了故事的时代背景，2揭示了揭示了“最后一课最后一课”这场这场悲剧的社会根源。悲剧的社会根源。总结思维过程和答题模式：总结思维过程和答题模式：在文中在文中准确地找出准确地找出描写环境的句子；描写环境的句子；判断判断属自然环境描写还是社会环境描写；属自然环境描写还是社会环境描写；逐句分析，总结逐句分析，总结出所描写环境的特点出所描写环境的特点联系上下文联系上下文分析分析环境描环境描写写的作用；的作用；交代交代时间时间、背景，营造背景，营造氛围，渲染氛围，渲染气氛气氛，定下了定下了的抒情基调；的抒情基调；情节情节（推动（推动,暗示暗示,铺垫）铺垫）人物人物（烘托（烘托,映衬）映衬）主题主题（表达（表达,寄托寄托,暗示暗示,揭示）。揭示）。处理导学案练习，贾府是个怎样的大家庭？处理导学案练习，贾府是个怎样的大家庭？答题前要思考什么，总结出答错原因。答题前要思考什么，总结出答错原因。1、审题：审出问的是小说三要素之、审题：审出问的是小说三要素之“环境描环境描写写”，然后判断是，然后判断是自然环境描写还是社会环自然环境描写还是社会环境描写。境描写。2、审出答题区间，、审出答题区间，准确地找出准确地找出描写环境的句描写环境的句子子3、逐句分析，总结、逐句分析，总结出所描写环境的特点出所描写环境的特点4、联系上下文、联系上下文分析分析环境描环境描写写的作用；的作用；高考链接高考链接之审题之审题2007宁夏卷：宁夏卷：小说第一段写林冲刚到牢营就有犯人介绍牢营情况，小说第一段写林冲刚到牢营就有犯人介绍牢营情况，这有什么作用？这有什么作用？2008海南卷，海南卷，欧欧亨利二十年以后：亨利二十年以后：小说两次写到一阵冷飕飕的风有何作用？小说两次写到一阵冷飕飕的风有何作用？2009浙江卷，浙江卷，大卫大卫洛契弗特魔合：洛契弗特魔合：概括第一段所写景物的特点并指出其作用。（概括第一段所写景物的特点并指出其作用。（4分）分）2010年安徽卷年安徽卷，请对小说画线处景物描写的特点和作用，请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。（作简要分析。（6分）分）处理导学案练习，处理导学案练习，总结出错因总结出错因之之准确找到句子，逐准确找到句子，逐句分析。句分析。贾府环境描写贾府环境描写1这黛玉常听得母亲说过，这黛玉常听得母亲说过，自上了轿，进自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府敕造宁国府”五个大五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。联想比较，区分明确联想比较，区分明确 于是刘姥姥带他进城，找至宁荣街。于是刘姥姥带他进城，找至宁荣街。甲戌双行夹批：甲戌双行夹批：街名。本地风光，妙！街名。本地风光，妙！来至荣府大门石狮子前，只见簇来至荣府大门石狮子前，只见簇簇簇轿马，刘姥姥便不敢过去，且掸了掸衣服，又教了板轿马，刘姥姥便不敢过去，且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭儿几句话，然后蹭甲戌侧批：甲戌侧批：“蹭蹭”字神理。字神理。到角门前。到角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐在大板凳上，说东只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐在大板凳上，说东谈西呢。谈西呢。甲戌双行夹批：不知如何想来，又为侯门三等甲戌双行夹批：不知如何想来，又为侯门三等豪奴写照。豪奴写照。刘姥姥只得蹭上来问：刘姥姥只得蹭上来问：“太爷门好太爷门好。”分析：大分析：大石狮子石狮子、兽头大门兽头大门、十来个华冠丽服之人十来个华冠丽服之人、五五个大字个大字外观宏伟气派，奴仆穿着华丽人数众多外观宏伟气派，奴仆穿着华丽人数众多作用：通过对黛玉眼中作用：通过对黛玉眼中贵族之家威严显赫贵族之家威严显赫的环境描写，的环境描写，表现表现聪慧自尊的性格，暗示贾府富贵来源聪慧自尊的性格，暗示贾府富贵来源(主题主题)贾府的环境描写贾府的环境描写2错因错因之之准确找到句子，逐句分析。准确找到句子，逐句分析。黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？从荣府西角门进去，走从荣府西角门进去，走“一射之地一射之地”，转至，转至垂花门垂花门（两边是抄手游廊）（两边是抄手游廊），过穿堂，绕插，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”台矶上坐着几个穿穿红着绿的丫头。台矶上坐着几个穿穿红着绿的丫头。这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。换，的确给人以侯门深似海的感觉。贾府的环境描写贾府的环境描写3错因错因之之准确找到句子，逐句分析。准确找到句子，逐句分析。3、黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？、黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽丽”。堂屋中迎面。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是三个大字，是荣禧堂荣禧堂，后有一行小字：，后有一行小字：某年月日，书赐某年月日，书赐荣国公贾源荣国公贾源，又有，又有万几宸翰之宝万几宸翰之宝。”屋内摆设有名贵的屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。贾不假，白玉为堂金作马。”这宏伟豪华的府第，那这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。别家不同。贾府的环境描写贾府的环境描写4错因错因之之准确找到句子，逐句分析。准确找到句子，逐句分析。4、黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么、黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？关系？在贾府里聚居着两类人：一类便是在贾府里聚居着两类人：一类便是“座上珠玑昭日月，堂前座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞黼黻焕烟霞”的少数主子，他们的荣华富贵依恃那握有的少数主子，他们的荣华富贵依恃那握有“万几万几宸翰之宝宸翰之宝”的皇帝；另一类则是人数众多的为主子服役的小厮、的皇帝；另一类则是人数众多的为主子服役的小厮、媳妇（此处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟，他们媳妇（此处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟，他们是受压迫、被奴役的奴隶。是受压迫、被奴役的奴隶。透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。分析导学案练习，找出错因分析导学案练习，找出错因之之分析特点：分析特点：贾府是个怎样的大家庭？（读懂题意）贾府是个怎样的大家庭？（读懂题意）是她将来要生活的地方，第一印象最深刻是她将来要生活的地方，第一印象最深刻构成：软件：人主子：非凡的服饰，骄衿气构成：软件：人主子：非凡的服饰，骄衿气质，繁文缛节，等级森严质，繁文缛节，等级森严 仆役（众多，吃穿用度讲究）仆役（众多，吃穿用度讲究）黛玉怎能不缩手缩脚，步步小心实实在意黛玉怎能不缩手缩脚，步步小心实实在意 硬件：居住外观（宏伟壮观）硬件：居住外观（宏伟壮观）布局布局（精巧）（精巧）面积（广大）面积（广大）陈设陈设（华贵）（华贵）与别家不同：与别家不同：豪门望族豪门望族社会地位社会地位显赫高贵显赫高贵生活生活讲究奢华气派讲究奢华气派礼制礼制森严尊卑有序森严尊卑有序明确：明确：贾府是个贾府是个生活讲究奢华气派、社生活讲究奢华气派、社会地位显赫高贵、礼制森严会地位显赫高贵、礼制森严的豪门望族的豪门望族。思考：思考：本文中的环境描写有何作用？本文中的环境描写有何作用？本文中的环境描写有何作用？本文中的环境描写有何作用？1通过对黛玉眼中通过对黛玉眼中贾府这个豪门望族生活贾府这个豪门望族生活奢华气派、礼制森严、社会地位显赫高奢华气派、礼制森严、社会地位显赫高贵的贵的环境的描写环境的描写，2为书中为书中主要人物主要人物提供一个提供一个活动环境活动环境；3为贾宝玉叛逆为贾宝玉叛逆性格性格的的形成形成提供了典型的提供了典型的环境环境；4表现黛玉聪慧、自尊敏感的性格特点。表现黛玉聪慧、自尊敏感的性格特点。5巧妙从侧面巧妙从侧面暗示人物性格暗示人物性格，如贾赦、贾，如贾赦、贾政；政；6揭示贾府荣华富贵的来源，暗示主题揭示贾府荣华富贵的来源，暗示主题高考链接高考链接2007宁夏卷：宁夏卷：小说第一段写林冲刚到牢营就有犯人介绍牢营情况，小说第一段写林冲刚到牢营就有犯人介绍牢营情况，这有什么作用？这有什么作用？只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：觑他，对林冲说道：“此间管营，差拨，十分害人，此间管营，差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得个七死病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。八活。”林冲道：林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？把多少与他？”众人道：众人道：“若要使得好时，管营把五若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”考查模式往往是：手法考查模式往往是：手法+景物特点（概括景物特点（概括性短语）性短语）+作用。答案也要由手法作用。答案也要由手法+景物特景物特点点+作用几方面来构成。作用几方面来构成。2007宁夏卷：宁夏卷：小说第一段写林冲刚到牢营就有犯人介绍小说第一段写林冲刚到牢营就有犯人介绍牢营情况，这有什么作用？牢营情况，这有什么作用？概括介绍牢营情况，交代人物活动的概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。环境。为后面的情节发展作铺垫，制造为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。悬念，使故事产生波澜。2008海南卷欧亨利二十年以后：海南卷欧亨利二十年以后：小说两次写到一阵冷飕飕的风有何作用？小说两次写到一阵冷飕飕的风有何作用？回到原文，照顾前后语段。回到原文，照顾前后语段。第一次出现在小说第第一次出现在小说第1自然段，前后语段是：自然段，前后语段是：“纽约纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的行人点，街上的行人寥寥无几了。在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站寥寥无几了。在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。男子走了过去。”第二次原文语段是：第二次原文语段是：“又是一阵冷飕飕的风穿街而过。又是一阵冷飕飕的风穿街而过。接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话，过了一会儿，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话，过了一会儿，警察准备离开这里。警察准备离开这里。”认真分析。认真分析。第一次第一次“冷飕飕的风冷飕飕的风”出现在第出现在第1自然段，小说展开自然段，小说展开的情景是夜间的情景是夜间10点了，而且又挂着冷飕飕的风，因此点了，而且又挂着冷飕飕的风，因此“街上行人寥寥无几街上行人寥寥无几”，正是这样，在昏暗灯光下站，正是这样，在昏暗灯光下站着的那个男子才尤为引人注意，因此警察才会着的那个男子才尤为引人注意，因此警察才会“放慢放慢了脚步，认真地看了他了脚步，认真地看了他”。这此冷风的出现烘托了环。这此冷风的出现烘托了环境，使得故事情节得以展开。境，使得故事情节得以展开。第二次第二次“冷飕飕的风冷飕飕的风”出现带来了出现带来了“一片沉寂一片沉寂”，他，他们俩谁也没有说话，因此，过了一会儿，警察准备离们俩谁也没有说话，因此，过了一会儿，警察准备离开了。这次风的出现，使情节发生了转变，推动了情开了。这次风的出现，使情节发生了转变，推动了情节发展。节发展。组织语言表达。（注意使用术语）组织语言表达。（注意使用术语）答案：第一次，烘托环境，展开情节。第二次，渲染答案：第一次，烘托环境，展开情节。第二次，渲染气氛，转换（推动）情节发展。气氛，转换（推动）情节发展。2009浙江浙江，大卫，大卫洛契弗特魔合，概括第一段所写洛契弗特魔合，概括第一段所写景物的特点并指出其作用。（景物的特点并指出其作用。（4分）分）答：特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压答：特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染抑的氛围，渲染“我我”孤独、烦闷的心情。孤独、烦闷的心情。2010年安徽卷年安徽卷，请对小说画线处景物描写的特点和作用，请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。（作简要分析。（6分）分）答：特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、答：特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理生机勃勃的景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展。感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展。练习巩固练习巩固 练习1 冷风如刀冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼。，以大地为砧板，视众生为鱼。万里飞雪万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。雪将住，风未定雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。间的寂寞。李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已服但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。古龙古龙多情剑客无情剑多情剑客无情剑练习2：“桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，灵帝即桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐。时有位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓自此愈横。密，反为所害，中涓自此愈横。”三国演义三国演义选段选段交代故事的时代背景交代故事的时代背景练习3：天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。上挤满了男女老少。”十里长街送总理十里长街送总理特点：渲染气氛，烘托人物性格或某种心特点：渲染气氛，烘托人物性格或某种心理，对总理的爱戴。理，对总理的爱戴。练习四：练习四：每天下午，她都要准时来到医院大每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。的气质。她很友善，每当有人找她问事的时候，她表她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想：她可能是位教师或幼儿园现得非常耐心。我想：她可能是位教师或幼儿园阿姨。阿姨。（病病人人）问题：问题：划线划线句句子的子的描写在文中有什么作用？描写在文中有什么作用？答：衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅答：衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质的气质。练习五练习五 ：酒至半酣酒至半酣，忽阴云漠漠忽阴云漠漠，骤雨将至。骤雨将至。从人从人遥指天外遥指天外龙挂龙挂，操与玄德凭栏观之，操曰操与玄德凭栏观之，操曰：“使君知龙之变化否使君知龙之变化否？”曹操煮酒论曹操煮酒论答：推动情节发展，表现人物性格答：推动情节发展，表现人物性格 环境描写在写作中注意环境描写在写作中注意：1、目的明确，为表达中心服务、目的明确，为表达中心服务2、具体生动，给人身临其境之感、具体生动，给人身临其境之感3、抓住特征，写出、抓住特征，写出 独具特色的景物独具特色的景物