信息技术与学科教学整合-课例的设计与制作.ppt

信息技术与学科教学整合信息技术与学科教学整合信息技术与学科教学整合信息技术与学科教学整合 课例的设计与制作课例的设计与制作课例的设计与制作课例的设计与制作谢幼如谢幼如 教授教授华南师范大学教育技术研究所华南师范大学教育技术研究所 E-mail:YJSXE-mail:YJSX1信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 一、中小学网络教学应用的现状一、中小学网络教学应用的现状二、信息技术课堂教学应用的模式二、信息技术课堂教学应用的模式三、信息技术教学应用课例的选题三、信息技术教学应用课例的选题四、信息技术教学应用课例的制作四、信息技术教学应用课例的制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 一、中小学网络教学应用的现状一、中小学网络教学应用的现状1、中小学教育技术研究项目、中小学教育技术研究项目2、中小学网络教学应用的现状、中小学网络教学应用的现状信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 1、中小学教育技术研究项目、中小学教育技术研究项目q全国中小学全国中小学全国中小学全国中小学“校校通校校通校校通校校通”工程工程工程工程q全国现代教育技术实验学校项目（全国现代教育技术实验学校项目（全国现代教育技术实验学校项目（全国现代教育技术实验学校项目（1000100010001000所）所）所）所）q中央电化教育馆教育技术专项课题实验学校中央电化教育馆教育技术专项课题实验学校中央电化教育馆教育技术专项课题实验学校中央电化教育馆教育技术专项课题实验学校 （9 9 9 9个专题个专题个专题个专题1000100010001000多所）多所）多所）多所）q全国教育科学全国教育科学全国教育科学全国教育科学“十五十五十五十五”规划教育部重点课题规划教育部重点课题规划教育部重点课题规划教育部重点课题 “网络教学的设计与评价研究网络教学的设计与评价研究网络教学的设计与评价研究网络教学的设计与评价研究”（200200200200多所）多所）多所）多所）q教育部基础教育司教育部基础教育司教育部基础教育司教育部基础教育司“学科学科学科学科四结合四结合四结合四结合教改试验研教改试验研教改试验研教改试验研究究究究”（600600600600多所）多所）多所）多所）q 信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 2、中小学网络教学应用的现状、中小学网络教学应用的现状1 1 1 1、应用形式：强调在线学习、应用形式：强调在线学习、应用形式：强调在线学习、应用形式：强调在线学习2 2 2 2、资源类型：以网络课件、软件工具（如金山画王、资源类型：以网络课件、软件工具（如金山画王、资源类型：以网络课件、软件工具（如金山画王、资源类型：以网络课件、软件工具（如金山画王、几何画板等）、专题学习网站（专题几何画板等）、专题学习网站（专题几何画板等）、专题学习网站（专题几何画板等）、专题学习网站（专题 学习小站）为主学习小站）为主学习小站）为主学习小站）为主3 3 3 3、教学类型：强调探索性、研究性、基于问题学习、教学类型：强调探索性、研究性、基于问题学习、教学类型：强调探索性、研究性、基于问题学习、教学类型：强调探索性、研究性、基于问题学习 （PBLPBLPBLPBL）等等等等4 4 4 4、教学策略：强调网络环境的自主学习和协作学习或、教学策略：强调网络环境的自主学习和协作学习或、教学策略：强调网络环境的自主学习和协作学习或、教学策略：强调网络环境的自主学习和协作学习或 利用网络资源进行自主学习和协作学习利用网络资源进行自主学习和协作学习利用网络资源进行自主学习和协作学习利用网络资源进行自主学习和协作学习5 5 5 5、教学评价：强调实时、动态或基于作品的评价、教学评价：强调实时、动态或基于作品的评价、教学评价：强调实时、动态或基于作品的评价、教学评价：强调实时、动态或基于作品的评价信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 二、信息技术课堂教学应用的模式二、信息技术课堂教学应用的模式 1、情境探究模式、情境探究模式 2、自主学习模式自主学习模式 3、协作学习模式、协作学习模式 4、研究性学习模式、研究性学习模式信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 基于信息技术的教学模式基于信息技术的教学模式q数字化学习环境数字化学习环境q数字化学习资源数字化学习资源q数字化学习方式数字化学习方式信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 基础设施（基础设施（CERNET城域网城域网校园网）校园网）平台平台资源库资源库平台平台学习者界面学习者界面学习者界面学习者界面学习空间学习空间通讯通讯数字化学习环境数字化学习环境信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 信息技术教学环境信息技术教学环境q多媒体综合教室多媒体综合教室q网络教室网络教室q数字化语言实验室数字化语言实验室q专业实验室（多媒体演示、能上网）专业实验室（多媒体演示、能上网）信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 数字化学习方式数字化学习方式q资源共享，利用资源学习资源共享，利用资源学习q自主发现、探究式的学习自主发现、探究式的学习q网上协商，合作式的学习网上协商，合作式的学习q工具利用，问题解决学习工具利用，问题解决学习信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 1、情境探究模式、情境探究模式教师讲授教师讲授教师归纳总结教师归纳总结学生探究学生探究提出问题提出问题播放课件，创设情境播放课件，创设情境信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 典型课例观摩与分析典型课例观摩与分析课例：小学语文荷花课例：小学语文荷花信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 典型课例观摩与分析典型课例观摩与分析课例：高中物理简谐运动课例：高中物理简谐运动信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 典型课例观摩与分析典型课例观摩与分析 课例：初中数学图形的旋转课例：初中数学图形的旋转 信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 2、自主学习自主学习模式模式选择内容选择内容自我检测自我检测自主搜集网络资源自主搜集网络资源确定目标确定目标点评分析点评分析信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 常用的自主学习常用的自主学习模式模式q支架式支架式q抛锚式抛锚式q随机进入式随机进入式信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 典型课例观摩与分析典型课例观摩与分析 课例：小学数学异分母分数加减法课例：小学数学异分母分数加减法 信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 典型课例观摩与分析典型课例观摩与分析 课例：高中数学椭圆和双曲线的构造实验课例：高中数学椭圆和双曲线的构造实验 信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 3、协作学习模式、协作学习模式明确小组成员分工明确小组成员分工展示作品展示作品小组协商讨论，共同完成作品小组协商讨论，共同完成作品浏览网络学习资源浏览网络学习资源确定学习内容确定学习内容师生评价总结师生评价总结信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 常用的协作学习模式常用的协作学习模式q竞争竞争q辩论辩论q伙伴伙伴q合作合作q角色扮演角色扮演信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 典型课例观摩与分析典型课例观摩与分析 课例：小学英语课例：小学英语What is the time?信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 典型课例观摩与分析典型课例观摩与分析 课例：高中地理工业的区位选择课例：高中地理工业的区位选择 (小组讨论小组讨论)(网上交流网上交流)信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 典型课例观摩与分析典型课例观摩与分析课例：初中生物小小营养家课例：初中生物小小营养家 信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 4、研究性学习模式、研究性学习模式制定研究计划制定研究计划完成研究报告完成研究报告网上协商研讨网上协商研讨搜集网络资源搜集网络资源确定研究主题确定研究主题汇报研究成果汇报研究成果信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 典型课例观摩与分析典型课例观摩与分析课例：小学美术色彩课例：小学美术色彩 信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 典型课例观摩与分析典型课例观摩与分析课例：高中语文走进水浒课例：高中语文走进水浒 信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 三、信息技术教学应用课例的选题三、信息技术教学应用课例的选题q来自课题研究与实践活动来自课题研究与实践活动q反映现代教育理念与信息技术应用的反映现代教育理念与信息技术应用的 教学模式教学模式q符合新课标精神符合新课标精神q体现创新与特色体现创新与特色q具有推广应用价值具有推广应用价值信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 教学过程的展示与分析教学过程的展示与分析 1 1、课例展示、课例展示 2 2、课例分析、课例分析信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 1、课例展示、课例展示q反映教学模式与教学思想的优秀课堂教学过程。反映教学模式与教学思想的优秀课堂教学过程。q内容包括：内容包括：1、本课点评、本课点评 2、教学过程、教学过程 3、教学方案、教学方案信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 2、课例分析、课例分析q对优秀课例进行分析与研究。对优秀课例进行分析与研究。q内容包括（分析形式一）：内容包括（分析形式一）：1、本课点评本课点评 2、课例观摩、课例观摩 3、流程分析、流程分析 4、教学方案、教学方案信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 q内容包括（分析形式二）：内容包括（分析形式二）：1 1、教学背景、教学背景 2 2、理论依据、理论依据 3 3、教学设计、教学设计 4 4、教学过程、教学过程 5 5、教学资源、教学资源 6 6、课例分析、课例分析 7 7、专家点评、专家点评信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 四、信息技术教学应用课例的四、信息技术教学应用课例的 制作制作（一）制作要求（一）制作要求（二）制作方式（二）制作方式（三）制作规范（三）制作规范（四）注意问题（四）注意问题信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作（一）制作要求（一）制作要求q科学性科学性准确无误准确无误q教育性教育性师资培训师资培训q示范性示范性示范作用示范作用q艺术性艺术性精品意识精品意识信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作（二）制作方式（二）制作方式q学校按照标准要求，自行制作学校按照标准要求，自行制作q学校提供有关素材资料，由开发部门学校提供有关素材资料，由开发部门统一制作统一制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作（三）制作规范（三）制作规范q各类资源制作要符合教育部有关网络资源建设各类资源制作要符合教育部有关网络资源建设各类资源制作要符合教育部有关网络资源建设各类资源制作要符合教育部有关网络资源建设的规范的规范的规范的规范q技术要求：技术要求：技术要求：技术要求：文本文本文本文本 图形图象图形图象图形图象图形图象 动画动画动画动画 视频视频视频视频 音频音频音频音频信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作（四）注意问题（四）注意问题q课例的拍摄课例的拍摄（教师形象、教室环境、学生活动、（教师形象、教室环境、学生活动、图象质量、声音、字幕等）图象质量、声音、字幕等）q视频的使用视频的使用（版权问题、质量问题、使用方式）（版权问题、质量问题、使用方式）q理论与实践相结合理论与实践相结合q总结与提高的关系总结与提高的关系信息技术与学科教学整合课例的设计与制作信息技术与学科教学整合课例的设计与制作 谢谢！谢谢！