大班科学：连连看.doc

大班科学：连连看 活动目标：1.通过幼儿自主探索，大胆寻找纸的不同连接方法。 2.主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。 3.尝试用多种连接方法完成各项任务，体验成功的快乐。 活动准备： 广告纸、皱纹纸、卡纸、固体胶、夹子、回形针 活动过程： 一、动画形象导入，引起幼儿兴趣。 1.出示ppt“纸国王”。 师：今天，想给你们介绍一位特别的朋友，是谁呢？ （配音：小朋友们好！我是“纸国王”，很高兴认识你们！今天想邀请你们到我们的“纸王国”里去看一看，玩一玩，愿意吗？） 2.出示ppt “纸王国”城堡。 师：这座城堡怎么样？很漂亮，很气派！你们猜，它的屋顶是什么做的？（纸）围墙呢？所有东西都是由纸做起来的，非常的特别！ 二、尝试借助工具探索广告纸的连接方法。 1.介绍材料及要求。 师：今天，“纸国王”要考考大家。让我们想办法将三张纸连接起来，变成长长的一串，它还给我们提供了一些辅助工具，等会我们选一样自己喜欢的工具，把这三张纸连接起来。 2.幼儿操作，教师指导，将其展示在黑板上。（3张广告纸） 师：谁来用一句话说说你是用什么方法把纸条连接起来的？（重点指导幼儿用适当的动词表达连接的方式。） 小结：刚才我们都借助了工具，用了夹、别、粘贴的方法把纸连接在一起。看来这个任务难不倒我们大班的小朋友了。 三、尝试用皱纹纸、卡纸操作，探索无工具纸的连接方法。（各提供2张） 1.介绍皱纹纸和卡纸并交待任务。 师：接下来的任务是什么呢？（配音：刚才小朋友都是借助工具来连接的，现在我们要增加难度，不利用工具把纸连接起来。）师：这次它给我们提供了两种纸，等会我们每人拿2张皱纹纸、2张卡纸、，不利用工具，想办法把2张皱纹纸连接起来，把2张卡纸也连接起来。 2.幼儿尝试多种连接方法，教师指导。（教师指导卡纸多种折的方法；皱纹纸拧、套的方法） 3.交流连接方法： 师：谁来说说，没有工具，你是怎样把纸连接起来的？ 4、教师示范新的方法。 师：看看我是怎样把它连接起来的？（讲解穿和折的方法） 总结：你们看，皱纹纸用了拧的方法，可以用拧的方法直接连起来，也可以拧成圈套起来；卡纸用了插、折和穿的方法。 师：你们为什么没有用插的方法来连接皱纹纸呢？（皱纹纸太软了） 总结：对了，插的方法更适合硬一点的纸，像这些方法比较适合软一些的纸。看来，我们要根据材料的特点来选择适合的连接方法。 四、用无工具连接做窗帘。 师：我们小朋友动手动脑想出了这么多不用工具让纸连接的方法，纸国王真是太佩服你们了！今天，他要我们用学到的连接方法，为他的城堡制作长长的窗帘。我们比比看看哪一桌的小朋友做的窗帘又长又漂亮。 五、经验拓展。 师：今天我们找到了能让纸连接起来的不同方法。其实，在我们的生活中有很多用到连接的地方，你们见过哪些地方有连接的？我呀也找到了一些，一起来看看。 （1）幼儿园的作品栏。 （2）小篱笆 （3）焊接 （4）建筑工人 （5）积木 （6）床单打结逃生 （7）人墙抗洪 六、结束活动 师：连接的运用可真多，在我们的幼儿园里也有很多用到连接的地方哦，我们一起到外面找找吧！ 教学反思： 生活中的连接无处不在，孩子们对连接也有着浓厚的兴趣，正因为如此，选择了这节科学活动。为什么会选取“纸的连接”这个点呢？刚开始我设计的是生活中常见的连接，比如：线的连接、绳子的连接等多种材料连接。可实践发现，给孩子准备的这些材料种类太多，课上要想讲清楚也不容易，不能突出重点，给课前准备工作带来很多不便。经过反复的揣摩，最终决定我们选取某个小点“纸的连接”。纸，是孩子再熟悉不过的，何不让幼儿探索纸的多种连接方法呢？于是生成了这节科学活动。找到了突破点，问题也就一步步的迎刃而解。 当然，在每次的试教过程中都有不同的状况出现，这些看似“不顺利”的小障碍反而更加完善了这节课，针对课堂上幼儿可能会出现的小问题，教师该如何机智应对，如何巧妙的应答和解决成了我最大的挑战。比如，在让幼儿探索无工具将纸连接起来时，许多孩子的思维还处于定向思维，只想到一种方法，或不敢尝试别的方法，但个别幼儿敢于探索，想出了不一样的方法，教师这时必须及时察觉幼儿的新发现，并给予指导与表扬，同伴之间的学习也会给他们萌发创意的灵感，孩子们探索时也要鼓励他们多交流自己的想法，活跃课堂气氛的同时也增强他们语言表达的能力。“无工具连接”也是本次活动的重点和难点，在孩子们了解了这些连接方法后，挑战后面的“皱纹纸连接”和“做窗帘”也就轻松多了。孩子们就在这样的宽松、愉悦的氛围中，发现、探索、操作，由浅入深，有易到难，一次次的挑战困难，探索了让纸连接起来的好办法，体验了成功的乐趣。推荐阅读：大班科学叠高反思大班科学什么是拓印活动反思大班科学防身绝招活动反思大班科学我是什么教学反思大班科学：有弹性的物体大班科学菱角大班科学领域教案大班科学教案 第 5 页 /总页数5 页