手形变画.doc

手形变画 单 位：新疆乌鲁木齐市十三中附属幼儿园姓 名：王 月授课班级：大（2）班授课科目：美 术授课内容：授课人数： 人第一部分 说 课（一）基本情况分析 我班幼儿是大班第一学期，幼儿已经形成了一定的活动常规，在教师的正确引导下，幼儿已经可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识，活动氛围是轻松、愉快的。我们班里共有30多位小朋友，有近10位小朋友能力较强，在活动中胆子较大，思维敏捷，积极踊跃，能够较快的回答老师提出的一些问题。还有近15名小朋友能力中等，活动常规比较好，但有些胆小，会回答的问题也不是很主动举手回答。剩下个别小朋友能力稍弱一些，主要由于年龄偏小，内容相对他们有些难等情况。在美术活动中应把幼儿的想象力及创新能力放在首位，尽量为孩子提供自我想象的空间、自我创新的机会，鼓励其大胆表现自己的认识理解。 我班幼儿已经到了大班，初步掌握了用各种线条、花纹，图案对画面进行装饰、绘画。他们已初步形成了正确绘画的概念。他们在美术课及区域活动中能利用教师提供的各种材料绘画，完成情况较好。（二）目标分析1、 通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的兴趣。2、 发展幼儿的想象力及创新能力。 (三) 活动准备1、 课前教幼儿学做好玩的手形游戏2、 练习变换各种不同的手形。3、 范例画4、 绘画纸、彩色水笔、油画棒。（四）教材分析纲要在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。根据纲要精神，我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用绘画的手法去展示自己对手形的想象与创新。在幼儿用手来展示出一种基本造型的基础上，进行绘画。在基本的造型轮廓中进行添画与装饰，完全自主想象、自主绘画。（五）设计思路 在活动中，我以游戏导入 ，教师充当魔术师，引起幼儿兴趣。老师要变个魔术给小朋友看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来？教师演示弯曲中间三个手指的手形表现出小猫。然后幼儿观察讨论：老师变出了什么东西？我是怎样变出的？向幼儿介绍这种利用手形添画而成的画叫做手形画出示范例画，让幼儿讨论这些手形画是怎样变出来的？启发幼儿摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下来，再用彩色水笔及蜡笔进行沟边、添画和涂色。幼儿联想创作，鼓励幼儿大胆创作，画出与别人不一样的手形画。教师可进行适当的启发和引导，如可教幼儿将左手的手掌张开，按在纸上（手心向纸），看上去就象一只张开翅膀的小鸟，然后画下轮廓，在拇指轮廓上添画眼睛和嘴巴，一只可爱的小鸟就就画出来了。提示幼儿可以利用左右两个手形拼在一起作画（如螃蟹的画法）。展示评价，让幼儿说一说自己的画是用怎样的手形添画成的。最后将幼儿作品布置到“能干的小手”专栏，邀请家长前来欣赏。 第二部分 教 案活动名称：美术活动活动内容：活动班级：大 二 班授课教师：王 月活动目标： 1、 通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的兴趣。2、 发展幼儿的想象力及创新能力。活动准备：1、 课前教幼儿学做好玩的手形游戏练习2、 变换各种不同的手形。3、 范例画几张(仙人掌、茶壶、孔雀等)。4、 绘画纸、彩色水笔、油画棒。活动过程 ： 一、 开始部分 1、 游戏导入 、 教师充当魔术师，引起幼儿兴趣。“今天，老师要变个魔术给小朋友看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来？”。、 幼儿观看，想一想老师的手变出的东西象什么？二、基本部分1、 幼儿讨论老师的手变出的东西象什么？它是怎么变的？提问幼儿“老师变出了什么东西？”（幼儿回答），“这种利用手形添画而成的画叫做手形画”。2、 教师出示范例，幼儿讨论这些图案是用手怎么变出来的？3、 幼儿用手自己做一做，看你能不能也做成范例的样子。4、 想一想，除了老师出示的样子以外，你还能作出什么样子的手势，说一说它象什么？为什么？5、 启发幼儿摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用铅笔将手形沿着轮廓画下来，再用彩色水笔及蜡笔进行沟边、添画和涂色。6、 联想创作（1）、鼓励幼儿大胆创作，画出与别人不一样的手形画。教师可进行适当的启发和引导，如可教幼儿将左手的手掌张开，按在纸上（手心向纸），看上去就象一只张开翅膀的小鸟，然后画下轮廓，在拇指轮廓上添画眼睛和嘴巴，一只可爱的小鸟就就画出来了。（2）、提示幼儿可以利用左右两个手形拼在一起作画（如螃蟹的画法）。三、结束部分1、展示评价 、让幼儿说一说自己的画是用怎样的手形添画成的。 、将幼儿作品布置到“能干的小手”专栏，邀请家长前来欣赏。活动建议 课后在美术活动区投放纸、毛笔、水粉颜料等材料，供幼儿自由创作手形画，进一步发展他们的想象力，培养创新精神。 第 4 页 /总页数4 页