部编版七年级语文上册《植树的牧羊人》同步训练习题.docx

植树的牧羊人第一课时基础训练L以下加点词语注音全部正确的选项是（）A.慷慨(kai)帐篷(pong)废墟（XU）跋涉（ba）B.坍塌(dan)呼啸(xiao)滚烫(tang)光秃（tu）C.溜达(liu)琢磨(zhuo)微薄(bao)清洌(lie)D.酬劳(chou)硬朗（ying）流淌（匕ng）拯救(zheng)2.找出以下句子中的错别字，把正确的汉字写在下面的田字格里。A.在毫无遮栏的高地上，风吹得人东倒西歪。B.房顶很严实，一滴雨水也不露。C.他选择了一个人生活，与羊群和狗做拌，平静地看着日子一天天地溜走。D.人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着原原不断的泉水。3.以下加点词语解释有误的是（）A.春天使大地变得生机勃勃，万物欣欣向荣。（生机勃勃：形容生命力旺盛。）B. “野火烧不尽，春风吹又生”的野草，在众人频繁的踩踏下，已经成了不毛之地。（不 毛之地：指最荒凉、贫瘠或没有被开垦的地方。）C.大自然的许多奥秘，如果刨根问底，恐怕谁也解释不清。（刨根问底：刨出根子，追出内幕。）D.父亲的沉默寡言总让人产生很好欺负的错觉。（沉默寡言：不声不响；很少说话。） 4.下面句子没有语病的一项为哪一项（）A.读了植树的牧羊人，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动?B.他添置了大约100个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。C.这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。D.孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。阅读理解阅读植树的牧羊人（选段），完成57题。这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束 了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯洁的空气啊！不由得我又踏上了去往那片 高原的路。这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去， 看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树 的牧羊人。我想，那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧！牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养 羊了，只留下了四只母羊。他添置了 一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。 他一直在种树。种橡树，种山毛棒，还种白桦树。1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他 还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的森林里，转悠了一整天。这片树林分为三 大块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是 靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛樟树林就是证明，它们长 得足足有我肩膀这么高了。那一大片的橡树也长得很茂盛，不用再担忧被动物吃掉了；就算 老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。 他认为谷底比拟湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔 直站立的少年一样。路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带 来的连锁反响，是我见过的最了不起的奇迹！从1920年开始，我几乎每年都去看望这位种树的老人。我从没见过他有任何动摇或 怀疑，只有天知道这有多难！1945年的6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了。我再次踏上这 条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，连空气也不一样了。 以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树 林的响声。昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干 净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出 了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的 鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青 春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又 开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加 上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽布菲的老人。每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得， 人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我 就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天 才能做到的事。5 .结合全文内容，选出以下对文段的理解和分析不正确的一项（）A.课文是以时间为顺序，讲述了植树的牧羊人单独一人在荒芜高原种树的故事。B.文章以“植树的牧羊人”做标题，既有概括文章主要内容的作用，又点明了本文故事的 主人公。C.选文结尾段运用了议论和抒情相结合的方法，表达人了的伟大力量，歌颂了牧羊人的精 神，表达作者的敬佩之情。D.文章以第一人称讲述故事，“我”是牧羊人植树的见证者，可见故事真实可信。6 .文章第段的画线句运用了什么修辞，请简要赏析。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。7 .文中人物性格鲜明，给读者留下深刻印象。请结合选文内容简要分析牧羊人这一人物的性 格特征。参考答案基础训练1 .【答案加案解析】此题是对字音认读能力的考查才项，“帐篷”的“篷”,应读“p6ng”;B项，“坍塌”的“坍二应读"tan" C项，“微薄”的“薄”，应读“b6”。2 .【答案】A.栏一拦；B.露一漏；C.拌一伴；D.原一源。【解析】此题是对字形把握能 力的考查。解答这题，既要注意与形近字的区别，如“栏”和“拦”，又要注意音近字的区 分，如“露”和“漏”，同时还要注意同音字的误用，如“原”和“源”等。3 .【答案】Co【解析】此题是对词语理解能力的考查。解答这题，要结合词语的本义和比喻义来思考， 如“刨根问底”本义是刨出根子，追出内幕，但在这里用的是比喻义，比喻探个究竟，形容 钻研精神。4 .【答案】Co【解析】此题是对病句辨析能力的考查。A项否认有误，删掉“没有”；B项语义重复， “大约”和“左右”删掉其一；D项搭配不当，将“飘扬”改为“飘荡阅读理解5 .【答案】D解析：文章运用的是第三人称，并非第一人称。6 .【答案】这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形 象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象，表达了对牧羊人的敬佩和赞美。解析：细读句子，不难发现句子运用的是比喻修辞，分析作用时，结合句子的具体内容， 指出这种比喻修辞的表达作用，意思对即可。7 .【答案】勤劳、有惊人的毅力。由他不是靠先进的技术，而是靠自己的双手坚持种 树，数十年不改变，最终种成一大片森林可见。无私奉献。由牧羊人坚持种树并非为个人 谋利；他使荒漠变成绿洲，“一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上 新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽布菲的老人”可见。解析：分 析人物形象，要结合文中对人物的相关描写，如外貌、语言、动作、神态以及心理活动等， 看作者通过这些描写想揭示任务什么样的精神品质或性格特征，然后用简洁的语言或短语概 括，分条列出即可。植树的牧羊人第二课时阅读理解【课外阅读】阅读下面的文章，完成14题。海子爷与老雪狼郭雪波漠北。苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎着一座地窖 子，里边住着海子爷。可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁徙，儿 孙们跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子说，这儿已没法活人了。海子爷 说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。儿子没辙，留足过冬食物抹着泪 一步三回头地走了。可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子 挖了一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天那经过都要吹吹口哨。那丛 沙蓬子下便有了动静，假设有假设无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角呈现出微 笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。等着鱼儿咬钩。今 天的头条鱼，半个时辰之后才上钩。海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头 望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。每当扔头条鱼时，他都会这样。那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。那 老狼一痛一病的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。他惊诧了：这老雪狼竟是他多 年前的“冤家对头”当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。海子爷还清晰地记得，它和一 只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嚎叫。想 到这，海子爷盯视片亥L挥挥手说，你走吧!老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着 鱼蹒跚而去。海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直 守着天海子的传说。想到这些，海子爷便心生感叹。在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土， 还守在这里了。这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。老雪狼待 他走远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影呜呜嚎两声，便转回穴 内。今天也不例外。当日夜里，北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嚎。一早醒来，想到老雪狼昨夜的 哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才 出现，他松下心来。他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去。可等了半天鱼就是不咬钩，海子 爷冻得坐不住了，装备收线回家。突然，鱼线哧溜溜往水里窜，海子爷大喊一声“好大的鱼！” 他拼命拽住线不松手。大鱼拼命地往水下逃窜。他猛地一个趣起，便被那根鱼线倒拽进了冰 窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边沿，攀爬，滑落，他的四肢开始变得僵直、 麻木，海子爷有些无望了。突然，他的衣袖被什么紧紧地拽住了，抬头一看，竟是那只老雪 狼。此时，老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼 命拽拉渐渐下沉的海子爷。“谢谢你，老伙计！ ”海子爷冻紫的嘴巴张了张。嗯儿嗯儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻 木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不走， 也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。慢慢 地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改变过。 渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰 面上，成为天海子的一局部，守护着这片天和地。1 .文章中的“海子爷”具有多重性格，人物形象鲜明突出，请结合文中相关内容简要分析。2 .记叙文有顺序，插叙和倒叙。说说第段属于记叙顺序的哪一种？有什么作用？3 .文章画线处是细节描写，请结合全文简要分析这一细节描写的作用。4 .小说的主题是对故土的眷恋和坚守还是人与自然和谐的追求呢？你认同哪一个观点，请结 合这篇小说谈谈你的看法。拓展延伸.仔细观察下面的漫画，回答以下问题。、曜.二请为下面这幅漫画拟一个恰当的标题。（不能超过 6个字）请用自己简洁的一句话揭示这幅漫画的寓意。（不超过15个字，不含标点）5 .微写作。牧羊人是山林的守护者；海子爷是荒漠的守护者。其实，还有很多守护者值得我们去歌 颂、赞美，如教师是学校的守护者；军人是国家的守护者请你选择一类“守护者”，为 他们写几句赞歌。参考答案阅读理解1 .【答案】海子爷是一个倔强、有恻隐之心、坚守故乡的人。当他的家人劝说他离开这 个苦寒之地时，他坚持留下，苦守土地，能看出他的倔强。他在多年前放掉了老雪狼，并时 常拿鱼给它吃，时刻惦记它的生存状态，由此可以看出海子爷有恻隐之心。从“在冰天雪地 的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了”能看出他对故乡的坚守。【解析】此题是对人物形象分析能力的考查。分析人物形象时，一定要根据文章内容、 故事情节、人物的言行举止来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。2 .【答案】这段运用了插叙的手法。补充了多年前海子爷放走了老雪狼的故事，表达了 海子爷的恻隐之心；照应并说明了上文海子爷为什么要“习惯性地回头” “兀自笑了”以及 老雪狼蹲在不远处的原因。同时，为下文老雪狼救海子爷做了铺垫。【解析】此题是对插叙作用理解能力的考查。从内容和结构两个方面回答。内容是本身 这段写了什么有何作用，结构是看和上下文的关系。3 .【答案】这句话运用了神态和动作描写，生动形象地写出来老雪狼救海子爷时拼尽全 力、不顾一切的样子，表达出老雪狼报答海子爷的决心。【解析】这是一道赏析题，可从描写方法的角度着手分析，只要语句通顺，言之有理即 可。4 .【答案】（1）我认同第一个观点。因为无论是代表人类的海子爷还是代表动物的老雪狼， 在环境如此恶劣的漠北，依然坚守着自己的故土，即使有别人相劝，即使面对着生活的困境 和孤独，都依然坚持，直到生命的最后一刻。表现了对故土眷恋和坚守的主题。我认同第 二种观点。因为当海子爷遇到危险的时候，他曾经帮助过的老雪狼冒着生命危险来帮助他, 直到生命最后一刻也没有放弃。人类善待自然时，自然会全力报答人类对它的保护和尊重。 互相关爱早就了这样的“永恒”，在生命的最后一刻，都不抛弃对方，还在一起，可以为对 方牺牲自己，所以我们和自然和谐相处是小说的主题。【解析】此题属于开放性题目，从两个角度都可以回答，结合文章的中心说出自己的观 点和理由，言之成理即可。拓展延伸5 .【答案】例如一：耐心等待；例如二：守株待“伐”（标题要联系整幅画面内容） 例如一：鞭挞人们的贪婪和对自然坞的破坏；例如二：呼吁人们要保护自然，与自然和谐 相处。【解析】此题是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的考查。仔细观察漫画的内 容，根据“一棵小树苗”和“一个期待者”以及周边一片荒芜的景象，从环境这个方面来拟 写标题，说明寓意。6 .【答案】例如：（医生）“披一身圣洁你是如此美丽，怀一身绝技你却默默无语，人们 以崇高的名义把你的奉献深深记忆，人们以深情的传颂把爱心真谛演绎J我知道你所做出 的奉献是白求恩的精神，你的脚下有着南丁格尔的足迹。今天的我虽然还不是一名真正的白 衣天使，但是我已经为成为一名合格的白衣天使而努力的学习着。【解析】此题是对片段创作能力的考查。解答这题，要注意题干的要求是为“一类守 护者'唱赞歌”的提示，只要语句优美、通顺，歌颂其某一方面的精神品质或无私奉献的精 神均可。