《观潮》学情分析方案四年级语文.docx

说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武观潮学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科 语文能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体环境下、应用PPT、电脑、手机等教学主题观潮教学对象小学四年级学生教学目标1、认识“盐、屹”等11个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会 写“奇观、农历”等14个词语。2、有感情地朗读课文。背诵第34自然段。3、能 说出课文描写钱塘江大潮的顺序。4、能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受 钱塘江大潮的壮美。教学重点能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。学习难点能说出课文描写钱塘江大潮的顺序分析工具微信、问卷星分析方法问卷调查法学情分析 实践方案1、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。四 年级的学生已经具有了独立预习课文的能力，使用“问卷星”设计预习检测题，对全班 学生的预习能力、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教 师的教学设计了解学情信息，更真实的了解学生的预习情况。2、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。本 次的学情分析主要使用了问卷星进行课前预习，通过“微信”在班级群里发放问卷星预 习链接，学生预习课文后自主完成，教师再进行统计分析，通过学生答题反馈，教师就 可以知道学生自主预习课文的情况，了解学情，上课时及时调整教学计划，针对预习时 出现的共性问题重点的讲解，从而落实教学目标，突破教学重难点。自评等级口优秀0合格口不合格