培训的目的原则与作用26286.docx

· 培训· 培训的目的· 培训的原则则· 培训的作用用培训组织培训，是是指组织织为了提提高劳动动生产率率和个人人对职业业的满足足程度，直直接有效效地为组组织生产产经营服服务，从从而采取取各种方方法，对对组织各各类人员员进行的的教育培培训投资资活动。美国经济学家、诺贝尔经济学奖得主舒尔茨发现，单纯从自然资源、实物资本和劳动力的角度，不能解释生产力提高的全部原因，作为资本和财富的转换形态的人的知识和能力是社会进步的决定性原因。但是它的取得不是无代价的，它需要通过投资才能形成，组织培训就是这种投资中重要的一种形式。组织培训的主体，是组织的全部员工，由于员工担任的职位不同，因此培训方向具有多样化的特征。一般来说，主要划分为三大类：一是决策层人才，二是管理层人才，三是操作层人才。组织培训内容结构是培训的内在具体形态，因而制定公司培训内容，必须与组织的事业进步、发展战略和目标相联系，然而有时为了适应组织外部环境的变化，也采用一些应急培训的措施。所以，作为培训的内容结构，应当把组织长期发展与当前的生产结合起来，共同纳入企业培训内容。按时间期限划分，培训可以分为长期培训和短期培训，长期培训一般计划性较强，有较强的目的性；按培训方式，又可分为在职培训和脱产培训两种；按培训体系，可划分为组织内培训体系和组织外培训体系两种，内培训体系包括基础培训，适用性培训，日常培训，个别培训和目标培训等；组织外的培训体系如果按教育机构来划分，可分为三类：全日制的大中专院校和承认高等院校地方政府和行政部门举办的教育培训机构社会力量办学。组织培训经费主要来源于两种途径：一是组织内部来源，主要指组织与员工分摊培训费用；二是社会集资，首先由政府通过税收方式征收培训费，然后由国家组织，社会统筹各企业出资赞助。由于组织实施的培训提高了员工的技能并调动了生产积极性，所以在同样的条件下员工能创造更多的效益。对于效益的增加，可以采用两种方法：直接计算法和间接计算法。在培训的过程中，要注意受训者的学习曲线和信息的反馈，及时的听取受训者的信息，能够帮助组织提高今后的培训效果，减少不必要的支出。培训的目的的培训的出发发点和归归宿是“企企业的生生存与发发展”，其其目的具具体如下下：（一一） 适适应企业业外部环环境的发发展变化化企业的的发展是是内外因因共同起起作用的的结果。一一方面，企企业要充充分利用用外部环环境所给给予的各各种机会会和条件件，抓住住时机；另一方方面，企企业也要要通过自自身的变变革去适适应外部部环境的的变化。企企业不是是一个封封闭的系系统，而而是一个个不断与与外界相相适应的的的升级级系统。这这种适应应并不是是静态的的机械的的适应，而而是动态态的积极极的适应应，这就就是所谓谓的系统统权变观观。外因因通过内内因起作作用，企企业要在在市场竞竞争中立立于不败败之地，关关键在于于企业内内部的机机制问题题。企业业的生存存和发展展有归结结到人的的作用上上，具体体可落实实到如何何提高员员工素质质、调动动员工的的积极性性和发挥挥员工的的创造力力上，具具体可落落实到如如何提高高员工素素质、调调动员工工的积极极性和发发挥员工工的创造造力上。企企业作为为一种权权变系统统，作为为企业主主体的人人也应当当是权变变的，即即企业必必须不断断培训员员工，才才能是他他们跟上上时代，适适应技术术及经济济发展的的需要。（二） 满足员工自我成长的需要员工希望学习新的知识和技能，希望接受具有挑战性的任务，希望晋升，这些都离不开培训。因此，通过培训可增强员满足感。事实上，这些期望在某种情况下可以转化为自我实现诺言。期望越高，受训者的表现越佳。反之，期望越低，受训者的表现越差。这种自我实现诺言现象被称为皮格马利翁效应。（三） 提高绩效员工通过培训，可在工作中减少失误，生产中减少工伤事故，降低因失误造成的损失。同时，员工经培训后，随着技能的提高，可减少废品、次品，减少消耗和浪费，提高工作质量和工作效率，提高企业效益。（四） 提高企业素质员工通过培训，知识和技能都得到提高，这仅仅使培训的目的之一。培训的另一个重要目的是使具有不同价值观、信念，不同工作作风及习惯的人，按照时代及企业经营要求，进行文化养成教育，以便形成统一、和谐的工作集体，使劳动生产率得到提高，人们的工作及生活质量得到改善。要提高企业竞争力，企业一定要重视教育培训和文化建设，充分发挥由此铸就的企业精神的巨大作用。我们可以把把企业培培训概括括为这样样一个三三位一体体的目的的：通过过企业或或员工履履行教育育培训的的责任和和权力，使使企业工工作富有有成效，使使企业维维持生存存和发展展。（见见上图）培训的原则则（一） 参参与在培培训过程程中，行行动是基基本的，如如果受训训者只保保持一种种静止的的消极状状态，就就不可能能达到培培训的目目的。为为调动员员工接受受培训的的积极性性，日本本一些企企业采用用“自我我申请”制制度，定定期填写写申请表表，主要要反应员员工过去去5年内内的能力力提高和和发挥情情况和今今后5年年的发展展方向及及对个人人能力发发展的自自我设计计。然后后由上级级针对员员工申请请与员工工面谈，互互相沟通通思想、统统一看法法，最后后由上级级在员工工申请表表上填写写意见后后，报人人事部门门存入人人事信息息库，作作为以后后制定员员工培训训计划的的依据。同同时，这这种制度度还有很很重要的的心理作作用，它它使员工工意识到到个人对对工作的的“自主主性”和和对于企企业的主主人翁地地位，疏疏通了上上下级之之间思想想交流的的渠道，更更有利于于促进集集体协作作和配合合。（二二） 激激励真正正要学习习的人才才会学习习，这种种学习愿愿望称之之为动机机。一般般而言动动机多来来自于需需要，所所以在培培训过程程，就可可应用种种种激励励方法，使使受训者者在学习习过程中中，因需需要的满满足而产产生学习习意愿。（三） 应用企业员工培训与普通教育的根本区别在于员工培训特别强调针对性、实践性。企业发展需要什么、员工缺什么就培训什么，要努力克服脱离实际，向学历教育靠拢的倾向。不搞形式主义的培训，而要讲求实效，学以致用。（四） 因人施教企业不仅岗位繁多，员工水平参差不齐，而且员工在人格、智力、兴趣、经验和技能方面，均存在个别差异。所以对担任工作所需具备的各种条件，各员工所具备的与未具备的亦有不同，对这种已经具备与未具备的条件的差异，在实行训练时应该予以重视。显然，企业进行培训时应因人而异，不能采用普通教育“齐步走”的方式培训员工。也就是说要根据不同的对象选择不同的培训内容和培训方式，有的甚至要针对个人制定培训发展计划。培训的作用用（一） 补补偿作用用企业培培训有支支持经营营机能的的补偿作作用。企企业内“文文化”育育成的目目的是为为了实现现企业经经营战略略。由于于不断追追求更高高的经济济增长率率，只有有恰当的的利用人人力资源源，才能能取得更更高的劳劳动生产产率，而而技能培培训对人人力发展展极为重重要的。因因此，员员工的培培训应与与企业经经营战略略密切配配合。（二二） 保保持企业业竞争力力的重要要手段高高素质的的企业队队伍是企企业最重重要的竞竞争因素素。通过过培训，可可以提高高员工的的知识水水平，提提高员工工的首创创精神和和创新能能力。同同时也可可以提高高员工工工作热情情和合作作精神，建建立良好好的工作作环境和和工作气气氛，提提高员工工的工作作满意感感和成就就感，从从而提高高员工队队伍的整整体素质质，增强强企业竞竞争力。（三） 提高生产力员工通过有效的培训，在生产商品或服务时，能减少所需工作时间，从而降低人力及推销成本；减少材料的浪费和不良产品的产生，从而降低了供应成本；改进由企业将产品或服务输送到用户手中的方法，因而降低了服务成本。可见生产的数量、品质和效率跟员工的知识、技术和能力有绝对的相关性。而通过培训可增加其知识、判断力和解决困难的能力，这两者均可使企业提高生产力。