初中英语语法教学浅议.docx

初中英语语法教学浅议山东省威海市荣成石岛实验中学卞艳芳摘 要：初中英语教学中语法的教学是最重要的内容之一。初 中英语语法教学，应结合教学内容以及教学实践，提高初中生英语学 习的效果。关键词：初中英语；语法教学；方式语法是初中英语教学的重要组成局部，作为英语教师要认真研究语 法教学，并把语法知识贯彻到教学活动当中。学生对语法教学掌握关 系到学生的英语综合能力培养。为此，我们要根据语法的特点以及学 生的学情，激发学生学习兴趣，创设语法教学的方法，并在活动中开 展教学，提升学生学习语法的效果，最终提升学生的语言能力和英语 水平。一、把英语语法教学放在一个重要的位置老师在英语课堂上，要突出英语语法教学的重点，让学生了解 语法，重视对语法的学习。同时，学校的英语教学观念也要树立一个 新的标准，让学校领导重视起来，争取让学校的英语教师从心理和行 动上去重视英语语法。不应该只是关注学生的考试成绩，而应该充分 明确把课堂上的语法目标讲解清楚作为目的，激发学生对英语语法的 兴趣和热情，让学生在英语学习中全面提高自身的英语素质。另外还 要加大语法在英语学习中的比重，积极创造一些有关英语语法活动, 比方举办趣味英语语法大赛，让学生体会到英语语法的魅力，从而主 动学习。二、利用多媒体来进行课堂教学多媒体是一槿现代化教学工具，利用多媒体可以更好地吸引学 生的注意力，在课堂上能够跟着老师的教学思路走，让课堂教学效果 有显著提高。比方，在教学现在完成时，先让学生看屏幕：一个妇女 正在挤牛奶，然后边问边答边解释"What is the woman doing? She is milking a cow. She is getting milk from a cow. I have not milked a cow. I have never milked a cow. Have you ever milked a cow? 帮助学生回答"Yes, I have, but only once. / No, I havent. / No, never.并同时打出句型“Have you ever done anything? Has he ever done anything?'及其答语，接着用替换词组操练，先打出动词词组 及相应的动画画面。在学生操练前，先询问该动词的过去时和过去分 词，并打在画面上，让学生反复朗读，然后点击鼠标让它消失，方便 学生将它记在心里。最后除教材里的练习外再补充一些练习，让学生 根据自己的实际情况进行回答，以便掌握并能灵活运用"Have you ever done anything?'及其答语。使用多媒体教学的方法，让学生 在活跃的气氛下接受知识，不易忘记，而内容相对以往的来说，灵活 且不枯燥，学生在这种教学方法中学习，兴趣被带动了起来，效果更 好。三、语法教学应该突出重点任何课堂都有学习重点，对于语法教学也是一样。在英语语法 学习中，最让学生烦恼的就是句子的结构和语法的使用问题。很多复 合句、语法时态、非谓语动词，学生普遍掌握的不好。其实这也是我 们英语语法的重点和难点内容。教师在教学中应采取有效的方法引导 学生学习和掌握。教师通过精讲，学生多练和复习等方面去学习语法 知识。比方，定语从句教学，刚开始接触这些，可以让进行模仿，机 械记忆、练习和进行模拟交际等方式，其目的是让学生了解语法的用 法，后面就可以讲解新课或者是进行某个话题之前，可以让学生谈谈 某个电影或某个情节情况，或者是更加具体的东西等，让他们在说的 过程中进行语言的实践练习，而学会使用定语从句的表达。最后，经 过一段时间的练习，通过一些题型或表演竞赛等方式，然后学生就能 正确掌握语法的使用技巧，那么我们的教学重点任务就能完成，学生 语法知识也能学到位，这节课就是成功的。四、语法教学做到结合实际无论是什么样的语法形式都是为了表现学习的。在语法教学时, 也是以实际运用为准，学就是为了用。让学生能应用，就要与学生的 生活实际结合起来，这样才能让学生在真正的环境中体验和理解英语, 从而促进学生对语法知识的掌握。例如，在学习被动语态时，我们可 以邀请一名同学按照一些要求进行表演。大致的情境是这样的：某人 在超市购物，结果自己的钱包被偷；老师扮演小偷，学生扮演被偷者。 学生看完表演后，老师先用英语对这一过程进行表达，而后学生再用 英语讲述钱包被偷的过程，到最后再进行分析和总结。通过表演方式 人，让学生置身于具体的、形象的情境中，学生的学习兴趣被调到起 来，这样他们就能很容易的接受新的语法，同时也认识到了语法实际 应用的价值。语法的学习关键在于运用，那么老师就要为学生创设与 他们实际生活相符合的情境，让他们有真实的体验。除了表演，我们 还可以利用多媒体等方式，让学生对语境适应。并让他们在巩固练习 中去学习语法并正确的表达。五、语法教学做到活动多样在活动中开展语法学习符合学生开展特点，由于活动是培养学生学 习兴趣的有效途径和方式。利用活动方式让学生把注意力转移到语法 的学习中，从而改变了传统语法教学模式，提升了语法教学的实效。 首先我们可以采取小组合作的方式进行，让小组讨论老师发放的材料 和布置的任务，从而去总结里面运用到语法和具体用法等。学生合作 探究，发现问题和新知，这样的学习方式学生比拟喜欢，英语教师要 做好引导和指导，让语法教学更有效。其次就是练习方式的多样化, 这样做有利于学生对语法知识的巩固。如果只是单一的题型和练习方 式，学生就会厌烦这种方式，从而逐渐就失去学习的动力。为此，我 们可以根据学生学习的需要编写一些练习题，比方判断、填空、翻译， 甚至是背诵等，这样题型和任务都能让学生从不同的方式去训练，他 们就不会觉得枯燥，还有了挑战的这种意识。通过不同训练方式巩固 语法知识，也就是说同种语法知识运用不同的题型，引起学生的关注, 就能提升他们的学习兴趣。最后，就是可以举行一些竞赛，深化学习 的效果。特别是讲完语法知识后，可以以小组的形式开展一些竞赛, 让学生进行必答、抢答的问题，加强他们对知识掌握的训练。总之，语法教学我们要重视起来，作文英语老师要根据新课标 的要求，更新教学理念，改进教学方法，制定有效的语法教学策略, 让学生语法学习结合听了、口语、阅读以及写作等，从而实现在语法 教学中开展学生的语言能力。