习作：这儿真美 教学教案.docx

习作这儿真美课题习作这儿真美课型略读课文?51课时町1日J教 目标1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下。2.会运用本单元到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人 的写清楚，写具体。教 重点抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一 定的顺序描写下。教 难点引导生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能 运用自己积累的好词语。教具 准备课件教设计设计意图导入()分 钟一、欣赏图片，激发情趣。1 .同们请欣赏一组图片。2 .(课件出示2)雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门 广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山3 .在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优 美的地方。(引导生说出我们的身边景色优美的地方，并说 出自己最喜欢的地方。)二、回顾课文，轻松导入。1 .我们在第六单元的习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山 和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴 安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。在欣赏美景的过程中， 同们一定到了很多写作方法，谁说一说。2 .小组交流，代表发言，教师小结。(1)按一定的顺序进行描写，如美丽富饶的西沙群 岛是按照海面一一海底一一海岛地点转移的顺序进行描 写，美丽的小兴安岭是按照春夏秋冬的顺序进行描写， 海滨小城一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空 间转移的顺序进行描写。按一定顺序描写，可以使文章脉 络更加清晰。【设计意图：课件出示 美丽的风景，引入课 题，使生兴趣盎然地进 入教情景。】【设计意图：回顾本单 元所的写作方法，行文 结构，为写作做好准 备。】(2)仔细观察，抓住景物特点写具体。(3)先总写后分写。(4)文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体 更生动3.今天习作课，我们就用我们到的写作方法写一篇作 文，把身边的美景介绍给别人。这儿真美(板书：这儿真美)三、展示片段，交流方法。1.(课件出示3)|夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视 线，遮住了天空。早晨，雾从山谷里升起，整个森林浸在 浓雾里。太阳出了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。 草地上盛开着各种各样的野花。【设计意图：课件出示 两个片段的比拟，从中 明白哪个写法比拟好。 为写作做好准备工作， 使生有章可循。】|夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封 得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 早晨，雾从山谷里升起，整个森林浸在乳白色的浓雾里。2.比照阅读，互相交流：哪种写法更好？为什么？(1)第一种写法不好，虽然抓住了夏天的树木、雾、 太阳、野花等景物描写，但对景物的特点描写不清楚，不 具体，不吸引人。(2)第二种写法好，这一段把景物的特点写得非常清 楚，非常具体，写出了小兴安岭夏天的迷人，非常吸引人。3.师生小结：通过比拟，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？(只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。)四、口头交流，做好铺垫谈话过渡：知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧？ 下面就请同们思考一下，你怎样把你身边的美景有条理的,抓住重点，抓住特点地介绍给大家。1 .先小组交流，互相评议；2 .在班级交流，互相评议。在评议中总结：从生表达中总结写景文章的一些顺序; 写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是有心 而发的感受。预设：（板书：顺序：由远及近、由近及远、总分总、 游玩的顺序、方位的顺序、从整体到局部、由上到下等。 特点：形状、颜色、大小等；重点：在诸多景物中最有特 色的；情感：真实的感受。）五、抓住特点，生习作。1 .突出景物特点、围绕一个中心，按照一定的顺序， 运用适当的修辞手法。2 .生习作，教师巡回指导。六、品读欣赏，修改习作课堂小结1.把全班同的作文展示出，读给同听：习作有没有围及拓展延伸（）绕一个中心意思去写？有没有用到最近过的描写景物的分钟 词语？3 .读给同听过，按照同提出的缺乏之处，进行修改。习作：这儿真美板书设计板书设计顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到局部、由上到下等特点：形状、颜色、大小等重点：在诸多景物中最有特色的情感：真实的感受教反思成功之处：第一，选好你要介绍的一处景物。身边一定有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹， 但是在一次小小的作文中我们不可能一个一个去介绍，因此在习作前先让生想想印象最深 的或感情最深的一处景物是什么。这就解决了习作“写什么”的问题。第二，抓住景物的特点介绍。什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不 同之处，是它自己所独有的。如富饶的西沙群岛一文，作者从海水、海底、海滩、海 岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，表现了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可 爱的地方，表达了作者热爱祖国的思想感情。第三，写景一定要有顺序。写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到局部，从 上到下，由外到内等，还有时间顺序，如美丽的小兴安岭就是按照四季的顺序介绍的。缺乏之处：教师应该相信生，放手让生自读自悟，教师只需在生确有困难的地方点拨 指导，教给习方法，表达生的自主习。