要是你在野外迷了路教学设计—A7技术支持的总结提升.docx

17、要是你在野外迷了路知识目标：会读、会写本课生字，积累新词。技能目标：有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。情感目标：通过学习体会大自然的奥秘，培养学生留心观察周围事物，发现 科学知识的意识。重点难点：掌握四种天然指南针的用法，培养学生留心观察周围事物，发现科学知 识的意识。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、爱探险的小女孩朵拉和猴子布茨通过地图成功走出了迷路的玉米地, 他们准备一路向北开启野外之旅。朵拉拿出指南针刚要确定方向，（出示关 于指南针知识的图片）这时捣蛋鬼狐狸出现了，他抢走了地图和指南针，还 设置了关口来为难朵拉和布茨，同学们，让我们一起来走进课文帮帮他们吧!2、导入课题，齐读课题，注意课题断句，要是就是假如的意思。二、初读课文，自主识字1、出示自学要求，听课文朗读，学生跟读，完成自学要求的任务。2、检查自学情况。（1）闯关一：检查认读生字，总结三种识字方法。（2）闯关二：检查会写的字，重点指导易错字写法。三、自读课文，整体感知。1、师：没有指南针，朵拉又迷路了，猴子布茨很担忧找不到北方回家 的路。朵拉抚慰布茨，师读第一小节，理解词语天然、慌张、区分。大自然 中这些天然的指南针都是什么呢？自读25小节，找找答案吧！2、出示25小节课文，指导朗读，文中标红词语要重读，出示我会填, 完成填空内容。四、分析课文，感知内容。1、烈日炎炎，不知不觉朵拉已经走到了中午，她是怎样依靠太阳找到 方向的？指名学生朗读第二小节，理解词语“忠实、向导。通过影子举例 理解树影所指的方向。那么朵拉应该朝树影所指方向走，就是北方。2、朵拉走了很久，夜幕降临，星星在空中闪烁，北极星是如何给朵拉 指点方向呢？ 一起帮朵拉找找北方吧！指名读第三小节，图示讲解北极星所 指方向就是北方，所以朵拉应该向有北极星的方向走。3、屋漏偏逢连夜雨，野外迷路的朵拉又遇上阴雨天，那么大树又是如 何帮助她指点方向的？指名读第四小节，重点理解稀、稠这对反义词，图示 讲解枝叶稀的一面是北方，所以朵拉应该向有枝叶稀少的方向走。4、雨停了，又累又饿的朵拉走到了一座雪山下，沟渠里的积雪又是如 何帮助她指点方向的？图示讲解雪化的快的一面是北方，所以朵拉应该朝雪 化的快的方向走。5、通过刚才的学习，你能完成表格吗？出示表格，小组合作完成，汇报 交流，根据表格内容，同学们试着背诵课文。6、根据四种天然指南针的指引，朵拉和布茨终于回到了家。朵拉高兴 的对布茨说，读最后一小节。从这一小节中你明白了什么道理？红色局部句 子出示道理。五、领悟写法，拓展延伸。1、通过第一小节和最后一小节的比照，发现这两小节是首尾呼应，揭 示中心。通过2至5小节的比照，发现这些小节都是前两行写什么是天然的 指南针，后两行写怎样利用它来区分方向。2、生活中还有哪些分辨方向的方法？仿照诗歌的第2至5小节写一写 诗歌吧！展示大树年轮、苔辞区分方向的方法。六、总结全文，布置作业。1、布置作业：（1）给爸爸妈妈说说文中几种天然的指南针是怎样帮助 人们区分方向的。（2）课外阅读十万个为什么，了解大自然的秘密。2、总结全文。结束语：同学们，今天我们跟随朵拉的脚步，知道了四种天然的指南针 区分方向的方法，经历了一次神奇的野外之旅。大自然的奥秘数不胜数，只 要我们善于观察，认真思考就会有许许多多的发现，愿你们以后做生活中的 有心人！课后反思：本节课涉及的知识点较多，认读生字和田字格的生字可直接带过， 不做过多讲解，这样整节课安排就更加合理，学生更容易接受知识。