中班语言课教案及教学反思《盲人摸象》.docx

中班语言优质课教案及教学反思盲人摸象活动目标：1、理解盲人摸象故事内容，能用自己的语言简单讲 述故事中的道理。2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面， 不能看局部。活动准备：1、大象的图片（已分割成几个局部）PPT课件2、百宝箱：内装各种物品、玩具假设干。活动反思：今天的语言活动课盲人摸象，是一个成语故事，故事 诙谐幽默，深深的打动着我，我相信孩子们一定会非常喜欢 听。在活动前我故作神秘的告诉班级小朋友说，今天在教室里 来了一位盲人，你们找找看，孩子门左看右看都说不知道，我 话锋一转问道：那你们知道什么是盲人吗？徐成杰以最快的速 度向其他小朋友解释着；“盲人，就是瞎子“我接着问，那他 能看得见东西吗？ “；来源；屈.老师；看不见”顺着孩子的思 路，于是我引出了故事的开头，今天有一群盲人他们在摸象， 他们看不见，你说怎么摸呢?孩子们被这样一个问题惊呆了。跃跃欲试的想要探究盲人是怎么摸象的。我在绘神绘色的讲 盲人摸象的故事中，通过等待留空的教学方法，既开展了 幼儿的想象力，同时也锻炼了幼儿的口语表达能力，整个活动 幼儿的兴趣点高。在这个故事中，他们认识到了小小故事带来 的大道理：&看事不能只看一面，一个盲人摸到的只是象的一 局部，而局部不能代表整体，然而这几个盲人都看不到整体， 所以争得面红耳赤的，故事告诉我们所在的就是，不要像盲人 一样以偏概全了，否那么真是盲人了。虽然这个故事所讲的道理 孩子们不是很能领会，但诙谐幽默的故事情节还是大大吸引了 他们，他们只知道做什么事情不能闹笑话，要多动小脑筋。在最后的环节中，我问孩子什么叫成语，孩子们没有一个 能回答出，他们都不知道，为了让他们更加清楚的明白，于是 我对什么是成语进行一番解释：成语是由4个字组成的，每个 成语故事里蕴藏着一个道理。孩子们终于知道了答案一个劲的 嚷着要我再讲一个成语故事，由于时间有限，我只能安排在区 域游戏的时候，老师到图书区再讲给他们听，孩子们在教室里 面好一阵欢呼，其实只要让孩子们多看看成语故事，也是一种 很好的教育之道，从中可以让孩子自然而然的学习到许多人生 道理，何乐而不为呢？