学校教科研工作计划1.doc

学校教科研工作方案1教科研工作方案 一、指导思想 进一步落实学校“以科研为先导”、“教育以人为本”、“教学以生为本”等办学理念，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型的老师队伍。全面推进素质教育，使学校教科、教研工作再上新台阶。二、工作重点 1.抓好“十三五”省级课题研究 2.迎接县督学室对学校教科研的调研工作。3.配合学校搞好老师培训工作。4.鼓励老师踊跃向省、市级教育科研刊物上发表科研论文、反思、案例等。5.加强教学研究力度，实在开展教研活动，夯实根底，开展特色，不断进步课堂教学质量。三、工作任务及施行措施 (一)课题研究：1.加强对课题的指导，深化课堂及年级组，理解课题的进展情况，协调有关问题的解决。3.召开课题研讨会，征求各方面的建议，集思广益。4.组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果。5.认真组织阶段性验收，并及时总结。6.注重课题研究过程中各类资料的积累工作。本学期还将对其各类资料作系统整理，做好验收报告和总结的前期准备。(二)教学研究：1.各组要实在有效地开展教学研究活动，认真钻研教材，正确把握学生素质教育开展目的，加强集体备课，加强对青年老师的传帮带，课堂教学中要在夯实根底的前提下，努力表达现代教育观念，表达学校“三段六环七步”课堂教学形式，并根据个人特长努力形成教学特色。其中对青年老师要侧重个人根本功进步，加强标准课的研究。骨干老师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探究研究，逐步形成教学独特的教学风格。其他老师的课堂教学要在不动摇“双率”的情况下，进步科研含量。2.认真开展“研训一体化”教研活动，加强说课和评课环节。任课老师人人参与“研训一体化”活动，严格按照“说课上课评课”顺序进展。3.加强听课活动，坚持外出活动汇报制度。积极参加各地组织的教学活动，广泛理解教改信息，返校后要及时汇报，以供更多的老师学习进步。4.加强理论学习和业务学习，认真撰写“教学随记”。各教研组根据本学科特点和实际情况，有方案的组织专题教研和学习活动，做到每位老师都学深学透，都有所得。从而及时理解教改动态和前沿理论，并擅长将学习和教学理论联络起来，对自身的教学情况作经常反思，按时、认真撰写“教学随记”。(三)常规工作：1.认真做好教育科研的调查，分析p 、后测工作。标准科研管理，建立章程制度。2.加强学校科研骨干队伍的建立。提出教育科研三个一要求：每年至少读一本教育理论专著，搞一项教育实验课题，撰写一篇教育论文。举办讲座，使老师们掌握科研课题的选题、立项、详细施行的操作方法、结题报告撰写等科研方法。3.重视老师科研论文的撰写及评选工作。继续做好老师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推荐的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。举办老师论文和教案的评优工作。4、完善督查鼓励机制。为增强备课、作业、科研等的实效性实行指导分工月查制度，对备课，希望每位老师通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬本领，设计出符合新课程理念的富有个性特色的教案来。对作业修改要有质有量。继续加大老师的教科研工作在岗位目的考核中的评估权重，加大老师科研成果的奖励力度，给老师科研的动力。四、详细安排 三月份：1.制定学校教科研工作方案。2.召开课题小组会议，布置本学期的学校课题研究工作，明确落实各自职责。3.老师上交教科研论文。4.鼓励老师积极申报校级小课题。四月份：1.课题实验全面展开活动 2.请有关专家作研究辅导报告。3.课题组老师结合课题进展课堂研讨活动。4.课题承当人撰写相关论文。五月份：1.开展各科“有效课堂教学”公开观摩课评比活动。2.20_ 年省级课题的准备工作。3.省级课题实验活动小结。六月份：1.进展课题研讨工作。2.进展课题成果现场汇报活动。3.老师根本功大赛。七月份：1.布置期末复习工作。2.及时做好省级课题材料的搜集整理归档工作。3.学校教科室全面完成总结。教 科 研 工 作 计 划 20_-20_ 学年度第二学期 西安学校小学部 20_ 年 2 月 27 日 20_ 年教科研工作方案(3) 一、指导思想 以科研兴校，科研兴教，科研兴师为指针，施行课题带动战略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，促进高品位特色学校创立，推动高素质老师队伍开展，致力于学生高素质形成，使学校教科研工作再上一个台阶。二、工作重点 1、完善制度，促进老师专业成长; 2、依托课堂，全面提升教学质量; 3、深化研究，物化课题研究成果。三、详细措施 本学期，为使教科研工作富有成效，学校将开展一系列扎实、有序、灵敏、高效的教科研活动，注重一线科研，个性科研，愉快科研。1、加强课题研究。学校将把课题研究作为教科研载体，其目的不在于创造多少理论价值，而在于通过有目的有方案地施行研究，实实在在地解决一些实际问题，探究教育教学规律。要求大家把教学工作自觉纳入教科研轨道，有意识地培养自己的研究习惯，学会在研究状态下工作，在工作状态下研究。本学期，一方面我们将根据学校总课题省十二五科学规划课题促进小学生深度学习的老师课堂行为研究分学科制定并施行子课题施行方案，另一方面我们将着力抓好全体老师的四个一工程：即一个研究专题(要求大家根据学校总课题以及本学科实际，确立视角小、内容实、周期短的小课题，明确自身研究方向)，一个笔记(要求记写实验随笔和业务笔记，我们要围绕自己的研究重点，随时记录教学故事，捕捉教学智慧火花，不断升华教育理论，积累鲜活的个性化实验素材)，一堂实验课(要求围绕实验课题人人展示校级或教研组内的研究课，人人参与学校的“课堂教学大比武”活动)，一篇成果文(每位老师根据研究内容期末交课题研究成果文和教学案例，由学校统一组织评比考核)。总之，我们要把课题研究融入我们平时的教育教学活动中，不断发现新问题，总结新经历，闯出新路子。2、加强教科研队伍建立。学校要努力营造浓重的教科研气氛，构建一支有开展后劲的教科研队伍。一是健全组织，健全校长室-教科室-学科组-教研组的四级网络管理体系，确保各项活动扎实有序地进展;二是建立活动制度，坚持每周二、三下午定期进展业务研讨活动，每月一次课题研讨活动。三是分层推进，对新上岗的青年老师，要求继续进展师徒结对活动，不断学习理论经历。中间层老师，引导其围绕学科建立小课题，开展研究，不断进步教学程度。有称号的骨干老师着重反思，总结教学经历，建立符合教学个性的课题，通过教育科研，逐渐形成特色，努力打出旗帜。3、加强教科研成果的交流推广。本学期我们将积极参加市教育局有效教育结题大会，组织老师积极参加各级各类论文征集活动，加强校内、校际、地区间的信息互动，促进大家以前瞻的目光观望教科研动态，以开放的姿态去感受教育新潮。4、着手教科研资料建档工作。从课题方案、过程施行、成果总结等方面进展资料搜集、挑选、分类、归档，使教科研走上标准化道路。5、完善督查鼓励机制。为增强备课、作业、科研等的实效性实行指导分工月查制度，对备课，希望每位老师通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬本领，设计出符合新课程理念的富有个性特色的教案来。对作业修改要有质有量。继续加大老师的教科研工作在岗位目的考核中的评估权重，加大老师科研成果的奖励力度，给老师科研的动力。四、详细工作安排 三月 1、制定我校教科研工作方案 2、召开课题核心组全体成员会议 3、参加市教科研会议 4、进展课题骨干沙龙活动 5、组织参加无锡市教科研论文竞赛 四月 1、修改并施行语数英学科的深度学习子课题方案 2、骨干老师课堂研究展示活动 3、参加市局课题结题活动 4、课题骨干老师“走进深度学习”沙龙活动 五月 1、召开课题核心组成员会议，交流汇报各课题的施行情况 2、做好无锡市科学课题主动参与式课堂有效学与教研究阶段性汇报 3、组织“走进深度学习”学术沙龙活动 4、组织教学论文参赛 六月 1、评比校优秀案例、优质课的评比活动。2、课题研究成果校级评比活动(论文、案例、教学叙事) 3、省教科研重点课题在课堂教学中帮助学生积累数学活动经历的研究中期评估 4、组织骨干老师“走进深度学习”学术沙龙活动 5、统计 20_ 年度各类教育教学成果 七月 1、教科研工作总结 2、课题资料归档 3、骨干老师年度考核 4、出刊坚净集(12) 20_ 年教科研工作方案(4) 结实树立以校为本的教科研理论。发挥校本教科研推进学校教育教学改革的先导作用。开展针对教育教学理论的校本研究，确立立足课堂，立足老师，立足过程的校本教育科研观。将教育科研的重心下移，抓住教育教学中的实际问题进展研究。通过搭建校本科研的台子，建立培训、教学、科研相结合的工作方式，营造使每一个老师都能自主进展教育科研的气氛。为老师专业开展提供理论、反思、研究和促进的途径。一、扎实有序的推进教科研常规工作 1.积极开展校本、校际教研活动，加强常规教科研活动的过程管理。各教研组按常规定时定点的开展教研活动。各组带头人和骨干积极开设示范课，组内积极研讨交流。每个教研组结合自身学科的特点，突出各自学科的课堂教学形式，注意发挥学生的主体意识和主动精神，建立平等对话的新型师生关系，形成各自的学科特色，不断改良自己的课堂，通过反思总结和行动研究，形成教科研的真知灼见，形成具有学科特色的教学形式，进步教育教学的效益与效率，全面进步教学质量，不断增强学校教科研的总体实力。2.积极促进老师开展网络培训工作，通过电子和远程资加强老师的专业开展，促进他们知识和才能的更新，提升他们的素质。并结合区级菜单讲座、班主任培训、课堂教学改革、教育技术培训和师德培训等不同形式的培训加强老师的培训和修养。3.深化开展“读书伴我成长-老师全员读书活动”。苏霍姆林斯基曾说,老师要有唤醒学生潜能的才能。宏大的精神压力使老师们常常会产生职业倦怠，尤其是老老师。克制职业倦怠，激情可是一剂猛药。我们应尽可能地唤醒老师们的激情，并帮助他们保持激情，读书便是最有效的方式之一。读书能让我们每一个老师拥有更宽广敏锐的心灵，拥有促使教育生命不断绽开花蕾的“头活水”。读书，是教书匠通往名师的必由之路。在暑假读书心得的评选的根底上，我们将定期下发优秀读物让老师研读，并要求每位老师不断反思并积极的撰写读书心得和反思日记，老师之间开展读书竞赛，比一比谁先认真读完，谁反思的最深化，优胜者给予精神奖励和适当的物质奖励。营造“好读书，善考虑，勤记录，能写作”的浓重气氛。老师只有在反思和理论中不断提升自己的教育科研程度，从而进一步的促进教育教学的开展。4.建立老师教科研档案。通过档案的建立，给每位老师以教科研的引领，让大家心中都充满教科研之梦，从而真正走上教科研之路。档案的建立也是对老师加强过程化管理，细化过程，进步教科研的实效。二、突出和深化课题的引领价值和导向 课题的研究对于促进老师的开展起到很重要的作用。通过课题研究能把理论中的问题理论化实验化从而促进问题的解决和思维的提升。1.市级规划课题的开题。本学期市级规划课题要如期开题。开题前做好课题的开题准备以及课题组成员的工作发动工作。及时总结课题前期的研究成果和经历缺乏，实在进步课题的研究质量，杜绝流于形式。2.加强市级和区级个人课题的过程性管理。本学期个人课题也将进入中期阶段。我们将催促每位老师做好课题的中期研究管理工作，促使每位老师扎实有效的开展研究，真正发挥课题对教育问题的研究功能。在条件成熟的情况下，我们将先聘请有关专家对全体老师进展课题研究的培训，确保每位老师在区级个人课题结题时都能高效结题，并力争多出课题。三、促进老师专业化开展，加强师资培养走可持续开展之路 1.积极组织老师参加培训，更新教学理念。为进一步更新老师教育理念，更新老师知识构造，努力进步老师的业务程度以适应新课程施行的需要。学校应充分利用教研组、备课组活动、老师例会等时间，结合教科研课题和课程改革，积极开展校本培训、理论学习。抓住各种时机，组织老师参加省市区各级各类培训、远程继续教育培训和网上培训，在条件答应的情况下积极采取走出去、请进来的方法，聘请专家学者来我校开设讲座、组织老师到外地考察交流。2.成立青年老师开展中心，做好老师专业开展规划指导。中青年老师是学校开展的中坚力量。为了更好的促进青年老师的专业化开展，本学期我们要结合成立的青年老师开展中心。聘请专家和名师为培训老师，同时我们也要要组织青年老师结合学校的开展规划，制定和填写青年老师专业化开展规划表，指导老师对个人教育教学工作和专业开展进展阶段性自我规划与自我反思、自我总结和自我提升。通过规划、反思、改良、评价等环节，调动老师专业开展的自觉性和主动性。本学期教研室将继续与教务处结合对全校专任老师进展学生问卷测评调查、教案作业检查、学生习作、听课记录、教研组、备课组、课题组记录、工作记录等检查，落实好各项教学教研的常规活动。3.注重骨干老师管理，加强本校新老师培养。加强骨干老师的管理和培养，努力打造骨干老师队伍，特别是教科研骨干队伍。组织名师、学科带头人、骨干老师、优秀老师参加各级各类教学技能竞赛。为促进新老师快速成长，继续施行“新老老师结对方案”，要求指导老师对结对老师的教案、作业、试卷命题、教学过程等进展全程跟踪辅导，并对新老师的专业成长效果负责。充分发挥学科带头人、骨干老师的带头作用，落实“传、帮、带”工作的过程管理，促进老师专业成长。4.发挥优秀老师的名师效应，促进新任老师的开展。我校作为江宁区新老师岗中基地浸润培训学校，承当了 20_ 年新老师的“浸润”培训工作。我们将一如既往的根据教育局、老师进修学校对新老师培训的总体要求，认真研究制定了详实有针对性的培训安排，选拔优秀的骨干老师授课，并加强过程管理，每一次培训，学校都做好签到、交流、撰写反思等过程性活动，确保每次培训的效果，从而促进年轻老师的快速开展。四、继续开展形式多样的校际交流、发挥辐射作用 1.积极承办课改教研活动和校际教研活动，每学期都有许多兄弟学校来我校参观学习。我们应精心准备，为来宾开设好高效课堂的示范课，让学生充分展示自己，成为课堂的主人。2.根据我校的教学工作方案和安排，积极加强与结队的湖熟中学、清水亭中学等兄弟学校的交流学习，在交流与学习中互相取长补短，共同进步。五、固化获得的优秀成果，并力攀新的顶峰 1.几年来，学校的教科研开展获得一些成绩，我们要协助校长室对学校开展成果固化，并积极发挥教科研为广阔老师效劳的功能。2.积极组织老师参与各个层次的论文撰写，把教育教学的实际问题化为研究对象，并进步老师在核心期刊发表论文的数量。20_ 年教科研工作方案(5) 本学期我们将在区教育局的指导下，根据市教科院的工作意见，深化研究课程施行和教育教学规律，实在履行研究、指导和效劳的职能，以进步教育教学质量为中心，努力促进教研方式的转变和老师的专业成长，积极推进素质教育，为武进根底教育的开展作出新的奉献。一、进一步推进课程建立 加强课程体系建立，提升课程指导才能。引导全区中小学校积极开展课程体系建立活动。促进课程施行的标准化，严格执行国家课程方案，开足开齐各类课程，高度重视综合理论活动、通用技术和音体美等课程的开设与施行;彰显课程施行的创造性，引导各类学校根据教育部和省教育厅所规定的课程方案及自身的开展实际，整合各种课程资，因地制宜，量力而行，设计符合学校、老师和学生开展实际的课程方案，使国家课程校本化地施行，同时，科学合理地开发与施行校本课程;加强各类课程基地建立的研究，努力提升基地学校的示范与辐射才能，引导基地学校积极打造富有自身特色、促进学生创新精神和理论才能进步的课程施行基地，为学生的开展提供更加良好的学习环境。加强课堂教学研究，提升教学指导才能。进一步厘定和确认学科关键才能，引导老师加深专业理解，改良教学理论，进一步落实学科教学常规，促进学生学习方式的转变。引导老师认真落实“常州市中小学学科教学建议”，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进老师自我反思，在良好的研究气氛中逐步提升老师观课、议课的程度和才能。引导广阔中小学老师认真学习中小学老师信息技术应用才能标准(试行)，积极推进数字化学习进程。以应用才能为导向，进步老师的信息化程度。引导广阔老师认真学习课型范式与施行策略丛书，继续加强各学科课型研究。组织开展各学段、学科课堂教学同题异构研讨活动，引导老师探究学科教学中的研究性学习方式，讨论生成性教学的根本理论与施行策略，分享教学理论智慧，进步课堂教学效益。认真组织中小学(含幼儿教育)相关学科、专业老师根本功竞赛或优质课评比活动，为老师开展夯实坚实的根底。加强初中教学质量提升工作的研究。加强幼小、小初、初高衔接教学方面的研究。开展高考新方案背景下高中教学转型的研究。加强对各类考试的研究。深化研究义务教育阶段及高中毕业班教学、职业学校单招考试的特点，积极开展分层教学研究和命题研究，引导各级各类学校尊重教育规律和学生成长开展规律，进一步完善各级各类学校学业质量监测与评估机制，提升质量评估与考试研究程度。二、进一步优化教研方式 积极探究和践行网络教研方式，充分利用各学科中心组和各青年老师学术研究团体，通过建立对话、交流和指导的网络机制，扩大老师研修的参与面和受益面。精选优秀老师拍摄“微课”、“课”、“名师课堂”等主题资包，为中小学老师提供更多更好的素材性资，搭建更多更强的互动交流平台。重视并充分利用省教研室“教学新时空”平台。积极组织老师参与在线研修活动，结合本校实际，围绕“教学新时空”提供的研修内容，分学科、分主题，组织老师集中开展同步教研活动。同时积极向上级教研部门推荐学校优质“特色教研活动”、“名校课程”、“名师课堂”。引导广阔老师开展“e 学习”研究，提升信息技术支持学习的才能，充分调动学生学习的积极性和主动性，不断提升教育教学的效益和质量。引导中小学优质学校与其他学校间的交流与合作，充分发挥优质校的研究、示范和幅射功能。建立和完善以校为本的教学研究制度，建立老师学习研究的共同体，提升学校的研究才能，进步校本教研的针对性和实效性。加强教研组建立。深化学习各学科新课程标准，进一步加深专业理解，转变教学观念，提升教学才能。宣传、推介市、区中小学示范教研组和优秀教研组研究成果，促进教研组主动开展。进一步完善教研组集体备课制度，强化独立备课、集体研讨的意识;优化“教学案”及其施行形式，引导老师积极开展教学设计展示、研讨活动;引导和标准五年内青年老师编写课程方案、编写详细教案的行为，促进老师夯实教学根本功。进一步提升协作片教研活动的效率，促进教学研究的城乡交流与互动，加强对薄弱、农村学校包括民办幼儿园和农村幼儿园的指导和支持，逐步形成区域性、惠及所有学校的教学研究网络，在更大范围内推进教研资与教研成果的交流与共享，促进教育的优质、平衡开展。三、进一步加强教育科研 进一步树立向教育科研要质量的意识，积极开展课题研究，围绕教育教学中突出的详细问题，精心选题、精细设计、精当操作、精致管理、精彩呈现，以教科研促老师，以老师促教学，努力进步教育科研工作的实效性，提升全区老师教书育人的才能和程度。加强各类课题的管理工作。做好 20_ 年度区级课题申报评审工作。做好常州市级备案课题的中期评估和各级各类到期课题的结题工作。积极推进“基于老师专业开展构建教学过程性评价机制的研究”的研究。认真总结各类课题研究所产生的成果、经历和存在的问题，组织开展优秀科研成果的评选工作。加强学校科研工作的调研，进一步完善科研工作制度。对区级以上教科研课题进展网上检查，理解各校课题研究网络管理情况，检查各课题研究进展情况，引导各类课题开展扎实、真实、朴实的研究。召开在研省教育科学规划课题、省第十期教研课题的工作交流会议，对各课题研究工作和进展情况进展检查交流，促进课题研究的有序开展。积极推进教育科研基地建立。根据常州市教育科研基地工作规程的相关要求，组织新命名的教育科研基地学校之间的交流与合作，不断提升学校对教科研基地的认识和管理程度，充分发挥基地学校的引领与辐射作用。针对局部学段、学校和老师教科研开展的现状，组织开展课题选题、规划、施行和评价的研修活动，进一步提升广阔中小学、幼儿园老师的科研意识和才能。以工程研究为抓手，深化研讨和解决课程施行中的重难点问题。引导中小学根据自身开展实际，积极开展诚信教育、公民教育、做中学、特色德育等工程研究活动，创立教育教学特色，不断进步学校文化品位和办学程度。根据省、市根底教育成果奖评选情况，采取多种形式，适度推介我区根底教育成果奖获得者的研究成果。引导广阔老师改良教学理论，提炼教育经历，建构教学经历的凝炼、分享和推介机制。开展区课题的评选与培育的探究，进一步激发广阔老师开展教育科研的热情。四、 进一步提升效劳才能 坚持把自身建立放在重要位置，强化内部管理，建立三型机关，争领先行表率。努力构建一支思想品德良好、专业功底扎实、教科研才能强的教研员队伍，实现工作作风的进一步改善，工作效能的进一步提升，更好地发挥效劳中心、效劳学校、效劳老师的作用。加强教科研人员的各类研修活动，鼓励和支持教科研人员参加硕士、博士等高层次学历进修，为教科研人员自身素质的进步创造条件。引导教科研人员苦练内功，不断增强效劳意识，提升效劳才能，把教科研人员的课程理论程度、专业论文发表质量、课堂教学研究与理论才能、教研活动水准作为考核的主要内容。教研员以有效达成“五个一”作为促进自己开展教学研究的动力，即“上好一堂课”、“作好一个讲座”、“发表一篇论文”、“抓好一个课题”、“建好一个基地”，全面提升专业引领的整体程度。坚持每周一学习日制度，制定学习方案，确定学习专题，实在加强业务学习，不断进步自身的理论素养和专业素质。努力加强与兄弟科室的配合与合作，认真为兄弟科室开展的相关活动提供专业支持，积极参与学校的督导评估、老师培训和继续教育等工作。加强党风廉政建立，始终保持艰辛奋斗、团结协作、敬业爱岗、乐于奉献的优良作风和良好形象，充分发挥党员的先锋模范作用。进一步严肃工作纪律，标准工作程序，在各项老师评优、学生竞赛等活动中坚持标准操作、公开公正公平。进一步完善各项规章制度，做到工作目的更明、工作标准更高、工作思路更清、工作力度更强，充分调动全体教研员工作的积极性和创造性，促进本单位的民主、和谐、安康开展。注：更多精彩文章请关注三联工作方案栏目。第 12 页 共 12 页