教学总结-如何构建小学语文高效课堂.docx

如何构建小学语文高效课堂一、课堂要与现实生活相结合新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，经 过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。为了适应 新课程教学，我们必须转变教学理念，必须让学生在课堂上 自我找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学 计划呢那就必须进行有效的课堂教学，不能让课堂的时间浪费 掉，教师们必须控制好时间，防止迟到，防止外界干扰，减 少维持课堂纪律，我们还能够引导学生将最感兴趣的话题或 文中的重点问题提出来讨论，而其他的问题可放在课后与学 生单独交流，或将自我的想法写在纸上再交给教师，对于较 为精彩的话语可展览在语文学习园地内。二、教师要慢慢培养学生转变学习方式学生自我不能成功地自主、探究、合作学习方式是学生 在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，即学生在研 究解决其学习任务时，所表现出来的具有个性特色的方式。 那就要改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、 机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常 常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正 合作，在课堂中仅有少局部同学能参与，其他同学仍是被动, 没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合 作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样能够让每个 学生都能够发挥自我的特长；也能够先独立思考，再分别说 出自我的想法，最终构成团体的意见。在合作学习的资料中， 要研究学生之间不一样的认识，不一样的发现，这些资料往 往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的, 把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会进取参与合 作学习中去。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观， 要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效 果、讨论的焦点、思考的疑难点。三、语文教师要转变教学理念理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日 常的教学工作中，教师主要靠自我个人解决课堂里面的所有 问题。新课程里提倡培养学生的综合本领，那么就要靠教师 团体本领的发挥，就需要更多人，更大的空间，教师之间将 更加紧密合作，与不一样学科的教师打交道，那语文课到底 是什么课。现代教师所面临的挑战，要求教师坚持开放的心 态，树立终身学习的意识，进行多方位的学习，此刻的语文 教学，已经不是单一的语文知识，而是涉及多门学科的知识， 这就要求教师要改善自我的知识结构，使自我具有更开阔的 教学视野；其次，就是学会和同行合作，吸取多人的智慧， 协调一致；对学生的评价，不仅仅看学生成绩，还要多发现 和开展学生多方面的潜能，重视知识的运用、实践本领和创 新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。四、不学语法，语文教师在课堂怎样培养“语感”谈到语文教学时，异常强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅的掌握知识和笼统地提高本领。不少人感慨， “耗时多，收益少:重视本领的培养，不重视基础知识，那不学语法知识，“语感”又怎么样培养。有效地培养学生 的“语感”，就突出学生的创新和实践本领、收集处理信息 的本领、获取新知识的本领、分析解决问题的本领以及交流 合作的本领，开展学生对自然和社会的职责感。能够经过吟 诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要经过学生，教师进 行有感情地朗诵，进行比拟，而产生共呜；也能够进行教学 情境法，来让学生感悟，主要经过教学资料，精心布置情境， 让学生们都能融洽到情景中；还能够利用传授的知识的过程, 让学生在思维里产生感悟。语文教学就是为了让学生学得聪明一些，灵气一点，当 然，新课程所蕴含的新思想、新理念，也给我们前所未有的 冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的梦想未来，正是 需要我们带来困惑去实践，去探索，去创造。