幼儿教育面试讲义完整版39899.docx

说课讲义 招教事业部幼儿教育说课讲义各位评委老师： 大家XX（时间段）好！ 我是XXX号考考生。今今天，我我说课的的题目是是： 。下面面我将从从说活动动教材、说说学情、说说活动准准备、说说活动方方法、说说活动过过程、说说活动延延伸这六六个方面面开始我我的说课课。一、教材分分析（一）地位位与作用用通过分析活活动主题题的内容容特点，指指明它在在主题教教学中的的地位，并并说清楚楚此次活活动的内内容是什什么及为为什么要要选择这这些内容容，阐明明自己对对教材的的理解及及感悟，充充分展示示自己对对教材的的把握能能力和驾驾驭分配配能力，做做到既说说得准确确又说出出特色，既既说出共共性也说说出个性性。在分分析教材材的时候候注意结结合幼幼儿园指指导纲要要中的的要求，因因为纲纲要是是幼儿园园教育的的重要的的理论依依据之一一。在这部分主主要说清清三个方方面，一一是教材材的地理理位置，二二是活动动的内容容，三是是活动的的作用。 1.教材的的地位是是指明所所说活动动是哪个个学段哪哪个领域域的内容容。 2.活动的的内容主主要阐述述所要说说的活动动的主要要内容。 3.活动的的作用主主要阐述述通过本本课活动动，能促促进幼儿儿情感、态态度、能能力、知知识、技技能等方方面的发发展，最最好结合合纲要要中的的具体要要求。【例】语语言月月亮月亮亮一课课是幼儿儿园中班班语言活活动内容容，月亮亮是一种种自然现现象，每每晚都会会高挂在在天空，但但它仅仅仅是看的的见摸不不着的东东西。因因此会让让人产生生无限的的遐想。散散文诗月月亮富富有很浓浓的儿童童气息，把把自然界界的生物物都拟人人化了。这这首诗歌歌语言简简洁、明明了，贴贴近幼儿儿生活。重重复性的的句式让让幼儿更更加便于于记忆和和创编。符符合中班班语言教教学目标标中提出出的“让幼儿儿理解简简短的文文学作品品内容，初初步感受受其语言言美，培培养幼儿儿的想象象力，口口语表达达能力”的要求求。因此此适合中中班教学学。同时时，通过过仿编，可可以发展展幼儿语语言表达达能力，还能提提高幼儿儿与同伴伴交流的的能力，促促进幼儿儿社会性性的发展展。【例】科科学泥泥鳅泥鳅是是幼儿园园大班科科学活动动内容，泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中经常投放的，但常常被教师和孩子忽视，我们对泥鳅不太关注，更难得把它作为一个资源引导孩子去观察。选择泥鳅作为教学内容，目的就是为了引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观察的意识，这既是科学的内容，更是科学的态度。正如纲要明确指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。另外，泥鳅不会对人造成伤害，能让幼儿在观察的同时用手触摸，有利于培养他们对自然的亲近感，培养人与自然和平共处的生态观。【例3】社社会元元宵节 元宵宵节是是幼儿园园大班社社会活动动内容。节节日是一一种文化化，节日日是社会会生活的的一个组组成部分分，其中中了解祖祖国的传传统节日日是幼儿儿学习传传统文化化的一个个重要内内容。元元宵节是是我们中中华民族族传统的的民俗节节日，主主要习俗俗是吃元元宵、逛逛灯会和和猜灯谜谜等一系系列的民民间艺术术教育活活动。让让幼儿加加深对我我国传统统节日元元宵节的的认识，了了解元宵宵节的一一些风俗俗习惯，把把幼儿置置身于元元宵节的的欢乐、喜喜庆、祥祥和的节节日气氛氛中，幼幼儿自我我与他人人的关系系、与社社会文化化的关系系也在不不知不觉觉地建构构着、发发展着。正正如纲纲要中中指出，社社会学习习具有“潜移默默化”的特点点，尤其其是社会会态度和和社会情情感的学学习，往往往不是是教师直直接“教”的结果果，而是是幼儿主主通过在在实际生生活和活活动中积积累有关关的经验验和体验验学习的的。【例4】健健康从从高处往往下跳从高处往往下跳是是幼儿园园中班健健康活动动内容。纲要指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。同时幼儿需要知道必要的安全知识，学会保护自己。中班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、运动能力差的幼儿在向下跳时又有些害怕，也不懂得自我保护的方法，造成身体某些部位受伤。本活动通过创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体验到成功的喜悦，懂得从高处跳落的保护方法。在动作技巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调节屈腿的速度和幅度，以减少对身体的震动。有效发展幼儿的深度知觉、速度知觉、力度知觉。桌椅是幼儿日常生活中较常接触的，本次健康活动利用桌椅作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试搭跳、搭高跳，懂得从高处跳落的自我保护方法，让幼儿在玩中学，学中玩。同时培养幼儿勇于挑战的精神。【例5】艺艺术鲜鲜花开鲜花开是是幼儿园园中班的的音乐活活动。节节奏乐鲜鲜花开，是是一首22/4拍拍、节奏奏明快的的幼儿打打击乐曲曲。歌曲曲描绘了了春天百百花齐放放、生机机勃勃的的美丽景景象。通通过教学学，让学学生感受受春天的的美景。活活动鲜鲜花开，给给孩子提提供了展展示自己己的舞台台，在活活动中通通过听一一听、学学一学、做做一做、培培养幼儿儿浓厚的的音乐兴兴趣，同同时发展展幼儿的的想象力力、表现现力、创创造力，并并能利用用手中的的乐器通通过敲打打发出各各种不同同的音乐乐节奏，培培养幼儿儿音乐节节奏感。根根据新纲纲要标准准：以音音乐游戏戏为核心心的基本本理念，贯贯穿于音音乐教学学的全过过程，以以兴趣爱爱好为动动力，从从培养幼幼儿的审审美素养养和创新新精神入入手，并并在教学学中激发发幼儿热热爱大自自然的情情感，培培养幼儿儿的创新新精神。通通过本课课学习，引引导幼儿儿感受音音乐情绪绪，让幼幼儿轻松松、热情情、愉快快的演唱唱歌曲。发发挥幼儿儿的主体体作用，培培养幼儿儿的审美美素养以以及创新新精神，特特别是能能利用手手中的乐乐器来敲敲打各种种不同的的音乐。同同时让孩孩子们了了解有节节奏地敲敲打音乐乐，才能能发出美美妙的声声音。【例6】艺艺术美美丽的橡橡皮泥花花美丽的橡橡皮泥花花是幼幼儿园中中班的艺艺术活动动。新纲纲要提提出幼儿儿美术教教育的价价值在于于它激发发情趣、激激活兴趣趣；培养养幼儿的的创新意意识；赋赋予幼儿儿满足感感和成就就感。传传统的幼幼儿艺术术教育要要求通过过模仿掌掌握技能能、技巧巧，现代代幼儿艺艺术教育育则强调调精神创创造的意意义；强强调艺术术活动对对幼儿心心理发展展的影响响。美丽丽的橡皮皮泥花是是幼儿既既感兴趣趣，又能能充分动动手动脑脑的美术术创作活活动，我我为幼儿儿提供丰丰富的材材料、宽宽松的环环境，尊尊重个体体差异，为为不同水水平的幼幼儿考虑虑。通过过玩橡皮皮泥让幼幼儿去体体验、感感受色彩彩的美丽丽以及活活动带来来的愉悦悦、满足足感、成成就感。（二）活动动目标幼儿园教教育指导导纲要中中对健康康、语言言、社会会、科学学、艺术术等五个个领域的的教育目目标提出出了明确确的要求求，说课课时再根据据活动将将教学目目标具体体化。教教育活动动的目标标在内容容上一般般包含认认知、能力和和情感态态度三个个方面。认知目标：认识、了了解、知知道、掌掌握本活活动的基基本知识识能力目标：通过具具体的活活动（游游戏活动动、小组组合作活活动、操操作活动动等）发发展基本本动作能能力，自自理能力力，语言言表达能能力，基基本的绘绘画能力力，简单单的数学学运算能能力，观观察能力力，想象象力和创创造力等等情感目标：对本活活动的内内容（唱唱歌、欣欣赏、科科学探究究等）感感兴趣，喜喜欢参与与；热爱爱祖国、热热爱集体体、热爱爱大自然然；养成成_行为为习惯。健康教育活活动:今今天，你你喝牛奶奶了吗？（中班班）活动目标标1、认识多多种乳类类食品：牛奶、酸酸奶、豆豆奶等，能能说出乳乳类食品品的名字字2、了解喝喝牛奶有有利于牙牙齿和骨骨骼的生生长。3、愿意每每天都喝喝牛奶。本活动的第第1、22条目标标在认知知方面对对幼儿提提出了具具体、恰恰当的要要求。第第3条目目标在态态度和行行为方面面对幼儿儿提出了了要求，虽虽然要求求幼儿每每天都愿愿意喝牛牛奶的要要求较高高，但却却是合理理的，幼幼儿有了了愿意喝喝牛奶的的态度，做做到每天天喝牛奶奶就不难难了。同同样是这这个活动动，有时时目标的的制定却却存在着着问题，例例如这样样的表述述：活动举例:今天，你你喝牛奶奶了吗？（中班班）活动目标标1、认识各各种乳类类食品：牛奶、酸酸奶、豆豆奶等。2、让幼儿儿懂得喝喝牛奶有有利于身身体健康康。3、培养幼幼儿喝牛牛奶的良良好习惯惯。以上表述存存在三个个主要问问题：其其一，目目标1提提出认识识“各种”乳类食食品，这这在实践践中可能能难以实实现，因因为受到到地域、生生活习惯惯等的影影响，难难以让幼幼儿认识识所有种种类的乳乳品，只只能按照照具体情情况认识识乳品；其二，目目标1为为发展目目标，是是对幼儿儿提出的的要求，目目标2、33却是教教育目标标，是对对教师提提出的要要求，表表述方式式没有统统一；其其三，目目标2中中“喝牛奶奶有利于于身体健健康”的表示示过于笼笼统，没没有以通通俗、具具体的语语言来揭揭示牛奶奶等乳制制品的特特殊营养养价值。用语言文字字正确地地表述目目标内容容，是制制定目标标的重要要环节。教教育目标标是分层层次的，各各层次的的目标的的表述方方法有同同有异，区区别主要要在具体体程度上上。其共共同之处处是：1、内容要要全面，应应包括所所要发展展的素质质的各个个方面的的内容。2、要把发发展内容容表述得得明确具具体，便便于操作作。以往往把教育育目标写写得很笼笼统、含含糊。如如总目标标中规定定“动作协协调、灵灵活”等，这这都没有有明白、准准确地说说明幼儿儿园应培培养的这这两方面面的内容容。低层层次的目目标内容容更要表表述得具具体，如如某中班班幼儿跳跳跃活动动的目标标这样表表述“能助跑跑跨跳平平行线，跳跳距不少少于400厘米”。行为目标表表述的四四要素A:谁？auudieencee 学习习者B:做什么么？behhaviior 可观察察到的学学习行为为C:在什么么条件下下？conndittionn支持学学习的环环境D:做到什什么程度度？deggreee 行为为的标准准3、要从幼幼儿角度度来表述述目标。因因为目标标是幼儿儿的发展展指标，是是幼儿自自身要达达到的发发展目标标，也是是教师要要帮助幼幼儿达到到的指标标，而不不是教师师要传授授的内容容。以往往习惯从从教师教教的角度度来表述述幼儿发发展目标标是不准准确的。4、内容和和要求始始终和总总目标、阶阶段目标标在方向向上保持持一致 （参考考纲要要）（三）活动动重难点点在明确确了教学学目标后后，结合合教学内内容及幼幼儿的年年龄特点点，幼儿儿需要重重点掌握握的知识识及培养养的能力力，难点点是教学学目标难难以完成成的内容容，或者者是幼儿儿当前的的水平比比较难达达到的目目标，或或者是幼幼儿原有有的知识识体系中中是错误误的内容容，或者者是离幼幼儿生活活比较远远的比较较抽象的的事物。【例】语语言月月亮纲要在在语言领领域中提提出：发发展幼儿儿语言的的关键是是创设一一个能使使他们想想说、敢敢说、喜喜欢说、有有机会说说并能得得到积极极应答的的环境以以及鼓励励幼儿大大胆、清清楚地表表达自己己的想法法和感受受，发展展幼儿语语言表达达能力和和思维能能力。根根据这一一目标和和要求，结结合中班班幼儿的的年龄特特点和语语言发展展水平，制制定以下下目标：理解诗歌歌的语言言和画面面，能用用自己的的语言说说出诗歌歌的主要要内容。通过诗歌歌仿编，发发展口语语表达能能力和创创造性思思维的能能力。学习仿编编，体验验创作的的乐趣。根据目标我我把活动动的重点点定为：理解诗诗歌的语语言和画画面，理理解掌握握诗歌内内容。本次的难点点定为：学习仿仿编，发发展创造造性思维维，培养养口语表表达能力力。【例】科科学泥泥鳅纲要中中指出，目目标要注注重全面面性，要要为幼儿儿一生的的发展打打好基础础。各方方面的内内容都应应包含知知识技能能、情感感态度、活活动方式式方法等等多方面面的学习习。根据据幼儿的的实际情情况和年年龄特点点、兴趣趣需要，我我确立了了以下三三维目标标：知识技能目目标：认认识泥鳅鳅的外形形特征,初步认认识其生生活习性性.情感态态度目标标：消除除对动物物的恐惧惧心理,能大胆胆勇敢地地与动物物交往.方式方法目目标：学学习用细细致观察察、感官官触摸等等方法了了解泥鳅鳅的特征征.根据目目标，我我把活动动的重点点定位于于：认识识泥鳅的的外形特特征，初初步了解解其生活活习性，难难点是：能细致致观察、感感官触摸摸等方法法了解泥泥鳅的特特征。二、学情分分析分析所教年年龄段幼幼儿的特特点，以以及各个个幼儿在在各领域域活动时时的特点点，这些些特点对对本课活活动开展展的有利利因素与与不利因因素，或或者谈谈谈本活动动的作用用。分析析幼儿的的知识层层次、能能力水平平、学习习方法、学学习习惯惯、生理理与心理理特征等等方面的的现状，在在教学中中可能出出现的问问题及其其解决方方式等。各年龄段幼幼儿特点点供参考考（一）小班班幼儿主主要年龄龄特点：1.动作作发展快快2.认识识靠行动动3.情绪绪作用大大4.爱模模仿，容容易受暗暗示5.常把假假想当真真实（二）中班幼儿主要年龄特点：1.有意性行为开始发展2.活泼好动3.规则意识萌芽，是非观念较模糊4.在活动中学会交往5.动作发展更加完善，体力明显增强6.思维具体形象7.对事物的理解能力逐渐增强。能独立表述生活中的各种事物。8.具有丰富、生动的想象力9.通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造（三）大班班幼儿主主要年龄龄特点：1、自自我评价价能力逐逐步发展展2、情情感的稳稳定性和和有意性性增长 3、自自理能力力和劳动动能力明明显提高高4、合合作意识识逐渐增增强，规则意意识逐步步形成 ，控制能能力明显显增强。 77、爱学学、好问问，有极极强的求求知欲望望 8、初初步理解解周围世世界中比比较隐蔽蔽的因果果关系99、能根根据周围围事物的的属性进进行概括括和分类类10、能能生动、有有表情地地描述事事物111、阅读读兴趣显显著提高高 122、创造造欲望比比较强烈烈13、象象征性游游戏趋于于成熟 14、表表现与表表达方式式多样化化.各领域幼儿儿的发展展特点：【社会领域域】1.自我意意识幼儿期的自自我意识识有了进进一步的的发展，表表现在对对自己性性别的认认识，可可自我观观察到身身体特征征、动作作、能力力、爱好好、所有有物。幼幼儿的自自我评价价进一步步发展，幼幼儿自我我评价的的主要特特点是：主要依依赖于成成人的评评价，常常常带有有主观情情绪性，幼幼儿一般般都过高高地评价价自己。幼幼儿活动动的独立立性逐渐渐增强。2.情绪情情感幼儿期情感感中社会会性交往往的成分分不断增增加，引引起情绪绪反应的的社会性性动因不不断增加加。儿童童引起情情绪反应应的动因因从主要要为生理理需要的的满足逐逐渐过渡渡到主要要为社会会性需要要的满足足。如幼幼儿在园园吃穿都都没有问问题，但但同伴排排斥他，幼幼儿会产产生痛苦苦的情绪绪，若老老师对幼幼儿进行行表扬，幼幼儿会产产生愉快快的情绪绪。表情情日渐社社会化，33岁后则则会根据据社会的的要求调调节情绪绪表现方方式。如如幼儿在在父母面面前摔倒倒了就会会露出痛痛苦的表表情，大大哭起来来，如幼幼儿在老老师面前前摔倒了了，就会会忍住不不哭，露露出坚强强的表情情。3.道德发发展皮亚杰的研研究表明明，幼儿儿的道德德是从无无律阶段段发展到到他律阶阶段的。幼幼儿从不不会判断断对和错错到能根根据一些些规则、权权威判断断是非，幼幼儿期的的儿童的的道德水水平较低低，需要要教育者者对幼儿儿做出正正确的引引导。【科学领域域】3-4岁：这时期期的幼儿儿认识过过程带有有很大的的情绪性性，缺乏乏有意性性；认识识方法以以模仿为为主，易易受暗示示 ；这这一期间间儿童的的思维还还保留着着直觉行行动性的的特点，他他们的思思维还要要依靠具具体的事事物形象象和直接接的动作作。他们们不会事事先去计计划自已已的行动动，只能能是先做做后想或或边做边边想。4-5岁：好奇好好问好学学。这一一期间儿儿童身心心的发展展和活动动能力的的增强，活活动范围围的扩大大，对周周围环境境产生浓浓厚的兴兴趣。能能根据自自己的直直接感知知去理解解客体中中的一些些表面的的、简单单的因果果关系。易易受事物物形状、颜颜色、大大小和活活动性等等外部的的非本质质特征所所影响，作作出错误误的因果果关系判判断，常常按照自自身的经经验来判判断推理理一些事事物。5-6岁：好学好好问，求求知欲强强，初步步理解事事物内在在的因果果关系，抽抽象概括括能力开开始发展展，但仍仍然以具具体形象象思维为为主。他他们已开开始掌握握一些比比较抽象象的概念念，能根根据事物物的本质质属性，开开始学习习按客观观事物的的分类标标准来进进行概括括分类。【艺术领域域】唱歌活动：3岁幼儿的的发音器器官处于于生长发发育阶段段，声带带短而柔柔嫩，音音量较小小，音色色比较清清澈透明明，一般般可以唱唱五到六六个音(c1b11)。33岁幼儿儿的语言言有所发发展，因因此对歌歌词的掌掌握较好好，个别别幼儿吐吐字不清清楚。他他们适合合唱节奏奏简单的的歌曲，速速度为中中速。在在呼吸方方面，由由于幼儿儿肺活量量小，呼呼吸短促促，“讲歌”现象较较多。音音准是幼幼儿最难难掌握的的唱歌技技能，很很大程度度上依赖赖于其中中枢神经经系统对对发声器器官的控控制能力力。3岁岁幼儿清清唱音准准的合格格率仅在在30左右。这这一阶段段的幼儿儿在唱歌歌的协调调一致方方面也较较弱，他他们不善善于通过过听别人人的声音音调节自自己的唱唱歌速度度。4岁幼儿的的音域有有所扩展展，音量量大幅度度增加，出出现喊叫叫现象。音音色仍有有柔嫩、明明亮的特特点。该该年龄阶阶段的幼幼儿在唱唱歌技能能方面有有较大发发展，掌掌握歌词词已没有有困难，发发音正确确，但由由于理解解不正确确而发错错音的现现象仍存存在 节节奏感有有所发展展，能唱唱好切分分音、三三拍子，但但对附点点音符掌掌握不够够。5岁的幼儿儿能够用用不同的的速度、力力度唱不不同性质质的歌曲曲，能唱唱出一首首歌曲中中强弱、快快慢的明明显对比比和逐步步变化。该该年龄阶阶段幼儿儿的音准准有较大大进步，大大部分幼幼儿在琴琴的伴奏奏下能唱唱准音，少少数幼儿儿在清唱唱时仍存存在不同同程度的的走音现现象。协协调一致致的能力力亦有所所提高，能能较好地地进行领领唱、齐齐唱活动动。音乐欣赏活活动：小班幼儿有有较大的的欣赏积积极性，音音乐能够够引起他他们情绪绪上的共共鸣。他他们能够够理解简简单、形形象鲜明明的标题题乐曲，区区别音乐乐的性质质。以动动作表达达对音乐乐感受的的能力强强于语言言的表述述。但他他们对作作品的感感情性质质不易理理解，往往往只注注意一些些特征性性因素，如如模拟音音色。该该阶段幼幼儿的音音乐记忆忆力正逐逐步形成成。因此此，在小小班幼儿儿音乐欣欣赏教育育活动中中，只要要求他们们掌握音音乐作品品的基本本性质和和主要内内容，引引导他们们通过动动作表达达对音乐乐的理解解，有时时可配以以适当的的直观教教具帮助助幼儿感感受音乐乐。 中班幼儿能能够欣赏赏内容较较广泛、性性质及风风格较多多样的音音乐作品品，能区区别其中中明显的的力度和和速度变变化及其其不同的的表情作作用，但但无法感感知力度度和速度度的细微微变化。系系统的正正确的音音乐欣赏赏教育可可以使他他们感知知简单的的曲式，发发展他们们对音乐乐的感受受力、想想像力和和理解力力等。大班幼儿能能正确辨辨认熟悉悉的音乐乐作品的的情绪、性性质，感感知作品品中的细细节部分分，区别别不同类类型的作作品，如如分辨进进行曲和和舞曲。大大班阶段段的幼儿儿掌握了了初步的的音乐知知识，能能说出“圆舞曲曲”、“领唱独独唱”等音乐乐专用词词汇。他他们初步步理解各各音乐手手段的表表情作用用，如高高音区活活泼跳跃跃的旋律律表现小小白兔的的欢快，低低音区缓缓慢沉重重的旋律律则象征征黑熊、大大象等。同同时，他他们的音音乐记忆忆力和审审美能力力有所发发展，表表现出自自己对某某类音乐乐作品的的爱好。绘画活动3-4岁：这个阶阶段幼儿儿的绘画画水平处处在象征征期。其其特点是是乱线条条略有减减少，开开始有了了简单的的、不太太明确的的构思，偶偶尔也能能有意识识地画出出一个类类似某种种东西的的图像，但但这些图图像与事事物实体体没有直直接的关关系，仅仅仅是简简单的图图形和线线条的组组合，是是粗略的的、不完完全的，往往往会遗遗漏部分分特征，没没有整体体感，结结构有时时不合理理。从色色彩上看看，此阶阶段的幼幼儿画面面上颜色色的种类类通常达达到34种以以上。他他们喜欢欢在每种种物像上上都涂上上颜色，并并开始注注意按物物体的固固有色选选择相应应的颜色色涂染，如如树叶是是绿色、树树干是棕棕色。5-6岁：图式期期是幼儿儿开始真真正用绘绘画的方方法有目目的有意意识地描描绘周围围事物和和表现自自我经验验的时期期，也是是幼儿绘绘画最充充满活力力的时期期，在造造型、色色彩、构构图方面面较之象象征期有有了明显显的发展展。从造造型上看看，能用用较为流流畅、熟熟练的线线条表现现物体的的整体形形象，试试图将部部分与部部分融合合为整体体，并用用一些细细节来表表现事物物的基本本特征，其其结构较较合理，各各部分之之间的关关系基本本正确。从从色彩上上看，随随着认识识能力的的发展，他他们注意意按照物物体的固固有色来来着色。从从空间构构图上看看，这时时的幼儿儿画中形形象丰富富，开始始注意物物体的大大小比例例，但还还不能把把握住分分寸。虽虽然还不不能自发发地表现现物体的的空间遮遮挡关系系，但已已有想表表现的趋趋势。从从整个画画面上看看，出现现了基底底线的画画法，即即在画纸纸的底部部画出一一条长长长的线条条作为地地面的标标志，把把整个画画面分成成地上和和地下两两部分，所所有地面面上的物物体都在在基底线线上排列列成一排排，表示示这些物物体处于于同一水水平高度度上。逐逐渐地，这这种并列列式构图图发展为为散点式式构图，即即把画面面上原来来并列的的物像分分解离散散开来，分分布在画画面的下下面23部分分，使得得画面看看上去立立体化了了。这一一阶段的的后期，少少数儿童童能画出出多层并并列式构构图和遮遮挡式的的构图，使使画面看看上去有有深度感感。手工活动3-4岁：这一时时期的幼幼儿不能能有目的的地制作作形象。在在泥塑活活动中，他他们只是是手握油油泥或拍拍打油泥泥，时而而掰开，时时而揉成成一团，享享受油泥泥或粘土土的触觉觉感以及及形态的的变化感感。在剪剪纸活动动中，幼幼儿开始始不知道道剪刀的的用途，看看到剪刀刀拿起来来就玩。逐逐渐地在在成人指指导下，会会用手拿拿剪刀，但但不能正正确使用用，纸和和剪刀不不能配合合，纸张张常常被被铰在剪剪刀里或或从剪刀刀里滑出出。慢慢慢地开始始会剪出出一些奇奇形怪状状的纸片片，而不不是如意意的纸形形。这一一阶段的的幼儿还还没有明明确表现现的意图图，只是是满足于于手工操操作的过过程，享享受着自自主活动动的快感感，体验验手工工工具和材材料的特特性。4-5岁：这个时时期相当当于绘画画中的象象征期。幼幼儿已由由无目的的的动作作逐渐呈呈现出有有意图的的尝试，常常常在制制作开始始时就宣宣称他将将要做什什么，然然后才开开始着手手制作。在在泥塑活活动中，幼幼儿进入入用泥团团圆、搓搓长的阶阶段，出出现的是是与绘画画中的直直线形式式相对应应的棒状状形式，其其意义仅仅限于表表示事物物的方向向和长度度。到了了本阶段段的后期期，棒状状出现了了粗细、长长短的变变化，能能塑造出出具备所所要制作作的物体体的基本本部分与与部分之之间的连连接，但但只是形形体的机机械相加加，整体体感不强强。有时时会添加加一些辅辅助物，使使形象更更加逼真真。此时时的幼儿儿由于手手的动作作发展不不够成熟熟，还不不能很好好地表现现物体的的细节。5-6岁：这一时时期的幼幼儿表现现的欲望望很旺盛盛，他们们喜欢用用各种工工具和材材料进行行制作，以以表达自自己的意意愿。在在泥塑活活动中，幼幼儿能搓搓出各种种弯曲的的盘旋的的棒状物物，并用用棒状物物以一定定的角度度倾斜相相交成三三度式样样 他们们还能塑塑造出立立方体和和圆柱体体，并会会用棒状状物组合合的方式式组合一一些复杂杂的物体体。在连连接方法法上，能能用较为为流畅的的方法连连接，使使制作的的物体成成为一个个有机的的整体。此此时幼儿儿已会借借助于辅辅助工具具来表现现物体的的细节特特征。在在剪纸活活动中，这这一阶段段的幼儿儿不仅能能连续剪剪直线，而而且能双双手配合合着剪曲曲线。由由于能顺顺利地剪剪直线和和曲线，此此时基本本上能剪剪出自己己所希望望的形状状，如窗窗花等。在在利用纸纸盒进行行的立体体造型中中，幼儿儿不仅能能通过剪剪、挖、接接合、粘粘贴等技技巧进行行构造，还还能对作作品进行行细节的的装饰，如如给作品品着色等等，力求求更完美美地表现现。 美术欣赏活活动(1) 对对作品内内容的感感知先于于对作品品形式的的感知。 这一阶段段的幼儿儿还没有有完全形形成一种种真正意意义上的的审美态态度，而而只是一一种求实实的态度度。当一一件美术术作品呈呈现在面面前时，他他们首先先感知到到的是作作品的内内容，很很少有意意识注意意到作品品的形式式审美特特征。且且这种对对作品的的感知理理解仅仅仅是浅表表层次上上的，还还不能深深入地感感知作品品内容所所蕴含的的深刻主主题以及及所反映映的精神神内涵。(2) 在在教育的的干预下下，幼儿儿能感知知美术作作品某些些形式的的审美特特征。此阶段的幼幼儿对作作品的造造型、设设色、构构图及作作品的情情感表现现与风格格的感知知与理解解已有所所表现。在在线条与与形状的的感知方方面，此此时的幼幼儿总是是喜欢把把它与具具体的形形象联系系起来谈谈论 对对色彩的的认识，此此时的幼幼儿首先先发展的的是辨认认颜色、正正确配对对，逐渐渐向指认认和命名名发展 在空间间构图感感知方面面，有相相当一部部分幼儿儿已经具具备了感感知美术术作品的的空间深深度的能能力，且且随着年年龄的增增长，这这种能力力在发展展。在作品的风风格感知知方面，有有研究表表明，幼幼儿表现现出对作作品风格格感知的的困难，易易受作品品内容的的控制。通通过训练练，6岁岁幼儿慢慢慢能够够感知作作品风格格。(3) 幼幼儿更喜喜欢感知知描绘熟熟悉的物物体和令令人愉快快的现实实意义的的美术作作品及色色彩明快快的作品品。作品品的内容容是否客客观、真真实地再再现了现现实世界界，作品品的色彩彩是否丰丰富、鲜鲜艳，是是他们判判断作品品好坏的的两个最最主要的的标准。【语言领域域】1. 三四四岁幼儿儿语言发发展的特特点在语音方面面幼儿发发音器官官尚未发发展成熟熟，声带带较短，较较薄，听听觉的分分析能力力较差，语语音的准准确程度度还不够够完善。从从词汇上上，幼儿儿能运用用并理解解常用的的词，同同时掌握握和运用用表示周周围常见见物体和和各种活活动的名名词和动动词。这这是由这这个年龄龄幼儿思思维的直直觉行动动性所决决定的。在在形容词词上能掌掌握一些些易于理理解的、能能直接感感知的、说说明物体体具体特特点的词词。从句句子上：幼儿这这时是从从不完整整句到完完整句的的发展。幼幼儿开始始产生词词序策略略，从句句子结构构中理解解词义。44岁左右右词序策策略表现现最为强强烈，儿儿童在44岁前形形成了一一种规范范的句子子词序模模式，即即名动名的句句子结构构模式，幼幼儿套用用这一词词序理解解句子意意义。有有时能用用简短的的语言表表达自己己的请求求和愿望望，能在在集体面面前讲述述自己感感兴趣的的事。2. 四五五岁幼儿儿语言发发展的特特点语音方面：幼儿语语音器官官已发育育成熟，正正确发出出全部音音节的生生理条件件已经具具备，特特别是语语音意识识的发展展，已经经能意识识到自己己和别人人语音中中的问题题。因此此，少数数幼儿对对个别容容易混淆淆的音发发不准时时，应该该及时进进行矫正正。重点点培养幼幼儿清楚楚地吐词词，能够够调整声声音的强强弱，富富有表现现力的抑抑扬顿挫挫，善于于支配自自己的呼呼吸等。从从词汇上上：幼儿儿掌握的的词汇量量大幅度度地增加加，质量量上也有有明显的的提高。幼幼儿在掌掌握对物物体的整整体认识识和名称称的基础础上，转转入对事事物各部部分的认认识，同同时掌握握各部分分的名称称。在动动词方面面，除能能正确运运用说明明日常活活动的各各种动词词外，还还要能掌掌握一些些意义相相近的动动词。在在形容词词方面，幼幼儿能用用多种多多样的形形容词来来描述事事物。从从句子理理解上看看：词序序的影响响逐渐降降低，按按句法信信息进行行反应的的能力不不断提高高，5岁岁的儿童童已基本本上能对对大部分分简单句句按句法法进行正正确理解解，还能能用完整整的句子子较连贯贯地讲述述自己经经历的事事，图片片上的内内容，会会有表情情地朗诵诵儿歌和和复述故故事，能能大胆、清清楚的用用语言表表述自己己的意见见等。概概括起来来就是活活泼好动动，思维维具体形形象，开开始接受受任务，开开始自己己组织游游戏。 3. 五五六岁幼幼儿语言言发展的的特点从语言方面面，口语语有它本本身的特特点，有有短句，自自然句多多，省略略句多，声声调富有有弹性。发发展幼儿儿语言要要和认识识相结合合，幼儿儿词汇的的丰富，概概念的形形成，只只有掌握握大量的的语言才才能精确确，才能能得到巩巩固。幼幼儿语言言发展的的水平要要以语音音为基础础，丰富富词汇，但但幼儿掌掌握的词词汇常常常落后于于思维的的发展，随随着消极极词汇过过渡到积积极词汇汇状态并并非一次次就能达达到，需需要多反反复，才才能达到到词汇的的效果。幼幼儿期是是以无意意注意为为主，有有意注意意为辅，见见到色彩彩鲜艳、形形象生动动、会发发出声音音的东西西特别能能引起幼幼儿的兴兴趣和注注意。因因此，我我们要正正确引导导和培养养幼儿的的注意力力。幼儿儿在记忆忆上有意意识有明明显的发发展，能能引起幼幼儿强烈烈情绪体体验的事事物，容容易留下下深刻的的记忆、幼幼儿的思思维来自自于实物物和直观观的形象象，往往往从事物物的表面面形象来来认识事事物，幼幼儿的思思维要通通过成人人的启发发诱导，在在具体活活动中才才能逐步步发展，幼幼儿在情情感上带带有很大大的不稳稳定性，易易激动，易易变化，易易外露，常常受外界界环境和和周围人人的情绪绪所支配配，在正正确的教教育下，能能够逐步步养成自自我控制制的能力力及良好好的品德德和性格格。说学情示例例：【例】语语言月月亮中班幼幼儿对事事物的理理解能力力逐渐增增强，能能通过手手、口、动动作、表表情进行行表现、表表达与创创造。诗歌教教学中，应应将重点点放在幼幼儿理解解方面，不不要让幼幼儿机械械记忆、背背诵诗歌歌内容，减减轻幼儿儿在学习习时的记记忆负担担，以便便他们将将注意更更多地投投向学习习过程的的理解和和思考，只只有借助助事物的的具体形形象，才才能帮助助幼儿更更好地理理解诗歌歌内容。因因此我设设计了月月亮找家家的游戏戏，激发幼幼儿参与与游戏活活动的兴兴趣，及及时予以以幼儿适适当的支支持和帮帮助，使使幼儿充充分理解解活动的的内涵。【例】科科学泥泥鳅大班幼儿更更加好奇奇好问，对对大自然然发生浓浓厚的兴兴趣，喜喜欢问“是什么”，“为什么”。 他他们总是是在对周周围世界界不知疲疲倦地探探索着。正正是这种种好奇心心与探究究欲驱动动着孩子子们的去去认识。中中班孩子子喜欢探探究新的的事物，也也容易对对新的事事物产生生的恐惧惧心理，往往往来源源于对事事物的不不正确认认识。由由于缺乏乏知识或或经验不不足。所所以需要要利用各各种教学学手段，恰恰当、巧巧妙地引引导幼儿儿了解事事物。说学情模板板：小班的幼儿儿处在具具体行动动思维阶阶段，认认识活动动往往依依靠动作作和行动动来进行行。这一一阶段幼幼儿的认认识特点点是先做做再想，而而不能想想好了再再做。认认识活动动主要是是无意性性的，喜喜欢色彩彩鲜艳、活活动化的的对象。小小班的幼幼儿情绪绪很不稳稳定，容容易受外外界环境境的影响响，因此此要保证证幼儿在在积极愉愉快的氛氛围中活活动。我我设计的的_活活动有利利于激发发幼儿的的学习兴兴趣，让让幼儿在在游戏和和动手操操作中体体验到学学习的乐乐趣。中班的幼儿儿活泼好好动，处处在具体体形象思思维阶段段，在认认识事物物的时候候必须借借助物体体的具体体形象。这这一阶段段的幼儿儿好模仿仿，好奇奇心、求求知欲强强，喜欢欢与同伴伴交往。我我设计的的_活动动给幼儿儿提供了了大量的的感性材材料，有有利于积积累和丰丰富幼儿儿的表象象，激发发幼儿的的学习动动机和学学习兴趣趣，充分分尊重幼幼儿作为为学习主主体的经经验和体体验，尊尊重他们们身心发发展的规规律和学学习特点点，以游游戏为基基本活动动，引导导他们在在与环境境的积极极相互作作用中得得到发展展。大班幼儿的的思维以以具体形形象性为为主，但但是初步步的抽象象逻辑思思维也开开始萌芽芽。这一一阶段的的幼儿最最显著的的特征就就是好学学好问，好好奇心和和求知欲欲都很强强。同时时，也能能够通过过同伴间间的合作作完成更更艰难和和具有挑挑战性的的任务，享享受成功功的满足足。幼儿儿在中班班（或之之前）已已经学过过_，为为本节课课的学习习打下了了基础。本本节课采采用了游游戏化教教学的形形式，使使幼儿通通过真实实而有意意义的活活动生动动、活泼泼、主动动地学习习，获得得完整的的经验，促促进身心心全面和和谐的发发展。“从幼儿身身边最熟熟悉的事事物出发发”是瑞吉吉欧教育育理念之之一，所所以在开开展活动动之前要要先了解解幼儿的的特点。中中班幼儿儿处在学学前教育育承上启启下的的的阶段，是是幼儿身身心发展展的重要要时期。他他们更加加好奇好好问，对对大自然然发生浓浓厚的兴兴趣，喜喜欢问“为什么么”，“是什么么”。 他他们总是是在对周周围世界界不知疲疲倦地探探索着。正正是这种种好奇心心与探究究欲驱动动着孩子子们的去去认识。同同时，中中班孩子子喜欢探探究新的的事物，也也容易对对新的事事物产生生的恐惧惧心理，往往往来源源于对事事物的不不正确认认识。由由于缺乏乏知识或或经验不不足。所所以需要要利用各各种教学学手段，恰恰当、巧巧妙地引引导幼儿儿了解事事物。开开展活动动要以他他们的日日常生活活为基础础，贴近近幼儿自自身的经经验进行行自然而而然的引引发，层层层深入入开展活活动。在在开展活活动的过过程中，我我们要细细致地观观察、倾倾听幼儿儿的言行行，及时时捕捉他他们的兴兴趣点。我我们鼓励励他们以以自己喜喜欢的方方式来表表现，从从不同角角度出发发，通过过各种手手段来发发现问题题。三、活动方方法（一）内容容1.为完成成本本活活动的目目标和内内容所采采用的活活动方法法及理论论依据是什什么，为为什么2.采用什什么样的的方法讲讲清重点点、突破破难点和和抓住关关键怎么做做3.如何发发挥教师师的主导导作用和和幼儿学学习的积积极性，以以及采用用什么方方法、怎怎样创造造条件使使幼儿能能主动参参与学习习的过程程（二）通用用版活动动方法1、游戏法法游戏法是指指教师采采用游戏戏或以游游戏的口口吻进行行教育教教学方法法，它体