七年级历史与社会第四单元教案2.doc

七年级历史与社会第四单元教案2 第四课 草原人家 教 学 目 标 让学生了解草原文化与自然的和谐关系，初步学会从地理环境、生活、生产、风土人情等方面分析大草原的特点。 教材分析 重点 草原人家的特色 难点 澳大利亚的气候对牧民生活、牧草和畜群的关系 教具 澳大利亚地理位置气候图 教 学 过 程 第四课 草原人家 叙述：今天上课之前，我们有幸请到“羊之声”演唱组合，下面就让我们用热烈的掌声请出他们为 大家表演。 提问：1、请问这是哪里的民歌？ 2、请问澳大利亚有什么美称？ 承转：为了进一步了解澳大利亚，下面就开始今天的澳大利亚之旅。 展示：澳大利亚牧业的分布和 澳大利亚地理位置及气候图 提问：澳大利亚牧场分布有哪些特点？ 提问：澳大利亚的牧业的分布广泛、规模很大与澳大利亚的地理位置和气候有什么关系？ 提问：正是这些条件，加上靠海，运输非常方便，澳大利亚适合与大面积发展畜牧业。因此，养的总数非常多，占世界的六分之一，羊毛产量居世界第一位。那么你知道澳大利亚的人口有多少吗？ 提问：澳大利亚的人口有1700万，是大洋州人口最多的国家，但地广人稀，那么，澳大利亚是怎样依靠很少的人力完成放牧、打草、剪毛等众多工序？ 展示：课前下载的有关资料。 提问：澳大利亚人民很好的利用了有利的条件，和谐的发展。请问，你对澳大利亚还有其他了解吗？ 教 学 过 程 提问：以上学习，我们对澳大利亚现代化的大牧场已有了进一步的了解，那么世界上还有哪些主要的大牧场呢？ 叙述：下面请大家看一段内蒙古的录象。 提问：牧民的生活与草原、牧业之间有什么联系？ 小结：总而言之，不管是澳大利亚的牧民还是内蒙古自治区的牧民，他们的生活、生产都与广阔的草原结下了深刻的情缘。 布置作业 练习册1-9题 板书设计 一、澳大利亚的牧业 二、内蒙古的牧业 教学后记 上课时间： 年 月 日 干旱的宝地-丝路明珠 余晓飞一、教材内容分析本课是人教版新课标教材历史与社会七年级上册第四单元第五课的的第一框内容，是第四单元各具特色的区域生活中的一个典型的例子，本框以新疆为案例，阐述了新疆干旱的自然环境与人们的生产生活以及文化之间的关系。突出了人们适应干旱环境，并利用、改造自然，创造了灿烂的文化这一主题。本框教学内容丰富，知识性强，重点展示了我国吐鲁番地区古代人民发挥聪明才智，充分利用有限的水资源，发明了灌溉系统坎儿井，由此而形成具有特色的绿洲农业。从而使得绿洲地区人民丰衣足食,并为“丝绸之路”上往来的商旅提供了宝贵的水源和食物。通过本课的学习，使学生感受到水是生命之源，从而增强科学合理地利用有限水资源的意识，领略新疆人民适应自然、改造自然的创造精神，认识到人类应与干旱环境和谐345推荐阅读：七年级历史与社会第四单元教案七年级历史与社会第六单元第二课你我他的世界教案七年级历史导言课实录七年级历史暑假作业答案七年级历史说课稿君主集权的强化七年级历史与社会第八单元第一课 永远面对的选择教案七年级历史上册教案七年级下册英语教案七年级下册数学教案 第 3 页 /总页数3 页