幼儿教师职业压力的来源与对策研究.doc

幼儿教师职业压力的来源与对策研究幼儿教师职业压力的来源与对策研究中图分类号:G61张淑利(内蒙古民族幼儿师范艺术学校内蒙古一一.一._文巷j一一一一一一一一一一一东胜0170001文章编号:1008925X(2021)O5018001摘要幼儿教师的职业压力(又称为工作压力一-或职业应激,工作应激);一鹰是指在幼-教育这_特殊的教育职.业环境中威胁性刺激持续作用而引起的幼儿教师_系列一-的生理理,和行为活动改变的?种紧张状态适度的职骥压力可刺激人奋进j不仅是必要的,而且-能够扩展职业生存和开展的空间;而过度的职业压力那么会使人产生.生理理燃行为:失调反响i从而影响._.个体身心和职业的健康成长和开展nij搿一iiix薯爱一关键词:幼儿教师职业压力"-来源i研究冀l篙曩fill一董j爱"¨¨叠._据国外最新调查说明:教师职业所带来的公众压力多于其他行业的人.而据我国多项调查亦显示:我国幼儿教师普遍感到职业压力太大六成以上的幼儿教师感到很大或极大的压力.五成以上的幼儿教师在工作中烦恼多于欢乐.而约四成以上幼儿教师存在着心理问题可见目前.我国幼儿教师的职业压力过大已是一个不争的事实.它严重地影响着幼儿教师个人,幼儿以至整个幼教事业的健康成长和开展.因此.探讨幼儿教师的职业压力问题是有一定的现实意义的一,幼儿教师职压力的消极效应研究与经验说明:过度的职业压力会带来诸多方面较为严重的负面效应,其直接或间接地影响着幼儿教师个人,幼儿以至整个幼教事业的健康成长和开展(一)职业压力对幼儿教师本身的消极影响对幼儿教师来说.过强或过于持久的职业压力.其消极作用主要表现在对幼儿教师生理,心理和行为三个方面的影响:1,生理上疾病增多:大量的研究说明,过度的压力可以使承受者心跳加快.血压增高,内分泌混乱,从而导致精力衰竭,皮肤失健,消化功能紊乱,引发胃病,心脏病.中风等疾病.而在教师职业病中,咽喉炎,脊椎病的发病率经已高到达历史最高达40%和20%.2,心理上产生不稳定的情绪,影响心理健康.过度的职业压力会引发负面的情绪反响,如莫名的焦虑,压抑,忧郁,暴躁,沮丧,不安,悲观失望,自悲等等,从而致使幼儿教师的道德和情感准那么削弱.自我效能感下降.3,消极行为增多.表现为易冲动,精力不济,情感失常,兴趣和热情减少等等,严重者表达在工作中如怠工,体罚幼儿,跳槽,提前退休等等职业压力对幼儿教师生理,心理和为这三方面的消极作用又是相互影响相互作用不断恶性循环的过度的职业压力还会对劝解教师自身产生更深层面的影响职业倦怠.一旦产生了职业倦怠.就会对幼儿教育工作完全失去热情.甚至开始厌恶,恐惧幼儿教育工作,表现出明显的离职倾向.从而对教育教学质量造成严重的影响(二)影响幼儿的身心健康开展师生之间在教育教学过程中是相互影响相互呼吸作用的.而其中教师起承着主导作用特别是对于36岁这一年龄段的幼儿来说.教师的这一作用更为明显.幼儿正处于身心开展的高速期,如果幼儿教师自身理不健全.人格有偏移,将给幼儿带来直接的负面影响.如在幼儿园里.幼儿教师和幼儿的关系紧张不协调,教师性格乖僻,脾气蛮横暴躁,情绪变化地无常,不尊重幼儿人格,甚至体罚幼儿,其后果必然是幼儿对教师,幼儿园的不适应和厌恶.同时对幼儿的心理健康也将产生严重的不良影响.(三)对幼儿园,幼教事业的影响过度的职业压力对幼儿教师和幼儿所产生的影响又直接影响到一个幼儿园和幼教事业的健康开展.如幼儿园最根本的教育活动的有效开展,幼儿园的名誉,生源等等.早期教育作为基础教育的根底教育.一旦打不好根基,将影响到整个教育体系的健康开展.因此.探讨幼儿教师的职业压力产生的根源.并对其进行分析.寻找到缓解的方法已是刻不容缓的工作.二,幼儿教师职业压力的来源对于幼儿教师职业压力的来源的分析.国内外学者地他们设计的问卷中多有涉及分析说明.幼儿教育教师职业压力的产生原因有多方面,既有客观的社会现实性原因.也有主观的个人原因.综合这些研究不难看出.导致幼儿教师职业压力的因素主要来自于社会,幼儿园,家长和幼儿教师个人四个方面.(一)社会因素第一,社会提供应幼儿教师的待遇和地位给幼儿教师带来的压力.幼儿教师是我国教师队伍中的一个特殊群体.与其他教师相比,堪称"弱",它常期处于一个十分为难的境地上.既需要付出大量的脑力劳动.同时也得付出相当大的体力劳动.第二,教育改革给幼儿教师带来的职业压力.随着幼儿教育改革的不断深化开展,教育领域的矛盾日渐明显教材更新的力度加大,速度加快,新的先进教育学和深层理念得到广泛传播幼儿课程内容日益丰富,复杂.幼儿教育课程现代化也成为必然的趋势.课程目标的日渐整合以及教学方法的灵活多样.现代教育技术手段纷纷涌入.所有这些.都向幼儿教师提出了前所未有的高素质要求.同时.随着方案生育的深入有效地开展.幼儿园的生源减少,幼儿园之间,幼儿教师之间的职业竞争压力相当大.(二)幼儿园因素第一,幼儿园"四多"工作给幼儿教师造成了极大的职业压力.第二,幼儿园和幼儿教师的评价体系的不完善给幼儿教师带来职业压力.长期以来.教育评价左右着幼儿教育的方向以及广大幼教工作者的观念与行为第三,幼儿园的管理方式是影响教师心理健康的重要因素之一.第四,幼儿园的人际关系紧张影响幼儿教师的心态.从而加重了幼儿教师的工作压力(三)家长因素:第一,局部家长的教育观念阻碍了早期教育的有效实施.给幼儿教师的工作增加了压力许多家长对早期教育的认识依然停滞在知识技能的获得上,反对阻挠现行的早期教育.增加了幼儿教师的工作难度第二,家长的高期望给幼儿教师构成了一定的压力(四)幼儿教师个人因素第一,幼儿教师自我期望值过高第二.幼儿教师过低的能力素质三,缓解幼儿教师职业压力的有效措施从上面的分析可知.导致幼儿教师职业压力的因素是多种多样的.因此,仅依靠幼儿教师个人的自我努力是不可能从根本上解决所有难题的,还需要社会,幼儿园,家庭等多方面共同努力,才能将幼儿教师的职业压力调适到理想状态(一)社会应对幼儿教师的工作提供支持和保障(二)幼儿园应采取切实有效的措施.积极缓适幼儿教师的职业压力.(三)家长应积极理解幼儿教师的工作(四)幼儿教师个人应正确认识自己.树立积极的心态;努力提升主动意识和增强自我管理能力总之.幼儿教师的职业压力问题.是需要各方面的力量共同努力相互配合,才能较好地解决的.只有将幼儿教师的职业压力调适到理想的状态.才能促进我国幼儿教师的健康成长.幼教事业以至整个教育体系的健康,有效的开展.180