Unit 5 Crossing the road 第四课时.doc

Unit 5 Crossing the road 第四课时unit 5 crossing the road黄浦区第一中心小学 赵健【教学设计（teaching design）】第四课时 (4th period)一、主要新授内容(main contents )lets talklook! the car is fast.lets learnslow fast 二、学习目标(objectives)1、学生能够用形容词slow 和fast描述事物的快慢。2、学生能够使用句型the is fast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句look!来引起对方的注意。3、据学生的生活实际，补充一些相关的内容，如：listen! but等。4、通过学生之间的合作活动，培养学生的语言交际和交往能力。 三、教学建议( teaching suggestion )1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section） 通过让学生观看日常的生活场景和图片，来复习巩固上节课的内容，并导入新知，让学生对所要掌握的语言知识有较形象的感知。 activity 1 （watching the video）1、教学辅助(aids)1)电脑（2a-u5-p4-1）2）屏幕 2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1the video教师在屏幕上播放一段早晨马路上车来车往繁忙的景象，让学生根据路上的交通灯的指示情况用学过的句型来交流。look at the light. its go! stop! wait!lets go!通过播放学生平时的生活场景，来复习学过的内容。此段录像也为接下来新授的引入打下铺垫。2the video录像中绿灯亮了，由于车辆较多，学生看到这些车都开得较慢，所以，老师说：its the rush hour. the car is slow. the van is slow. the bus is slow.they are not fast.教师通过对画面的描述为学生带来视觉和听觉上的刺激，使学生对新授知识有初步的感知。 activity 2 （quick response）1、教学辅助(aids)交通灯教具,图片 2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1look at the light. its go! stop! wait!lets go!教师变换教具中交通灯的颜色，让学生用句子look at the light. its go! stop! wait!组成对话。运用形象的教具，帮助学生复习巩固上节课所学的内容。2the car is fast. the plane is fast. the ferry is slow. the train is fast. 用图片展示给学生各种交通工具,问学生: what are they?接着,根据图片的内容,教师作介绍the car is fast. the plane is fast. the ferry is slow. the train is fast.通过对图片的介绍,自然引入新授内容,易于学生理解。 activity 3 （game） driving vehicles1、教学辅助(aids)交通灯教具,图片头饰 2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1look at the light. its go! stop! wait! 教师给每组学生发一顶头饰,上面有一种交通工具,表示他们一组都乘坐这种交通工具。每组学生排成一排, 根据教师手中交通灯教具的指示,每组第一位学生戴上头饰，其他组员一起用句型look at the light. its go! stop! wait!对戴头饰的学生发命令。让学生在游戏中交流，把学过的句子在交流中运用。2the car is fast. the plane is fast. the ferry is slow. the train is fast.教师将这些头饰回收,然后根据上面图片的内容进行描述: the car is fast. the plane is fast. the ferry is slow. the train is fast.通过对头饰上图片的介绍,引入新授内容,自然贴切,易于学生理解。 3推荐阅读：第三、四课时 唱响自信之歌6.3自立自强第一课时Unit 6 How long have you been collecting shells? 第二课时教案Unit 4 Earthquakes第七课时Unit 6 How long have you been collecting shells? 第四课时教案姚敏娥-剪枝的学问第二课时教案课时教案水第二课时教学设计课时教学设计 第 3 页 /总页数3 页