2022年学年校企合作工作实施方案.docx

2022学年校企合作工作实施方案一、指导思想1、亲热关注企业需求，与企业开展全方位、深层次、多形式合 作，推动高技能人才培育取得实效。2、紧紧围绕我校的行业特色，发挥电力技术优势，找准与企业 的合作点，打造学校的专业特色。3、立足电力做强，面对社会做大，多方乐观联系，形成校企按 需组合，相互支持，共同进展，实现“双赢”的进展模式。二、领导组织机构组长：崔作让副组长：王畅郭明德杨宇松闫文贵成员：霍宇平董跃中郭雪珍刘海荣陈坚孟昭祥郭福祥张圣孙国经领导组主要职责：1、争辩、确立校企合作的指导思想、方式及步骤2、领导、组织校企合作的实施工作。3、建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度。领导组下设办公室。办公室设在教务工作部。组长：霍宇平成员：董跃中高晓维郭雪珍王宏广刘海荣郭福祥任松青牛建平办公室主要职责：1、组织实施校企合作的宣传及建章立制工作。2、开展外联工作，选择企业，明确合作目标、内容、方式等。3、组织、实施校企合作的具体实施工作。三、校企合作目标1、以培育企业急需的技术技能型、复合技能型和学问技能型高 技能人才为重点。2、做到合作模式的多元化，以坚持效劳行业为主，同时依据实 际状况，实施联合培育。3、坚持培训后备高技能人才与加强企业在职职工高技能培训并 重。4、力争建成企业职工高技能培训基地。四、校企合作方式1、主动将效劳、技术送到企业，将培训送到现场一线。2、承接企业定单，依据企业用人数和规格开展定单培训。3、校企共同、联合开展培训。五、我校校企合作的一些阅历实际，全年8次主动把现场需要的生产学问、技能主动送到一线 员工手中，共培训员工418人次，收到了良好的效果。六、校企合作的实施步骤（一）山西省电力公司内校企合作1、对20xx年校企合作状况进展进一步总结，针对培训实际，加 大活动的掩盖面，增加培训内容。2、培训目标主要针对现场人员急需提高的学问和技能水平开展培训，提高参 培人员综合素养，强化技能学问的培训。3、培训方式现场进展专题性培训，现场演示，个别指导，互动答疑等方式。4、培训对象选择忻州、朔州、大同、临汾等供电公司所属支公司进展。培训 对象为县供电营销人员、供电所人员及农电工作人员等，同时，尽 快签定相关合同予以保障。5、培训内容6、培训时间每月进展2次，每次约2-4天。（二）山西省电力公司外校企合作1、合作对象河南送变电公司、北京超高压公司2、合作方式3、培训内容为企业送变电专业输送肯定数量的高技能人才。依据国家劳动和社会保障部校企合作培育高技能人才工作会议精 神，结合我校的实际状况，特制定开展校企合作实施方案。开展校 企合作，是专业快速进展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师 资队伍建设，培育高素养高技能人才的重要途径。为进一步推动该 项工作，使校企合作向深层次进展，提高我校办学水平和技术应用 力量，提高人才培育质量，为社会经济进展作出更大的奉献，制定 以下校企合作工作方案。一、指导思想二、合作原那么1.效劳企业原那么2 .校企互利原那么校企合作双方互利是校企合作的根底。企业有权优先选拔留用学 生，有权依据学生力量对学生就业进展局部淘汰。3 .统一治理原那么校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必需高度统一，必 需统一领导、统一治理、统一规划、统一实施、统一检查考评。4 .校企互动原那么学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或 能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践 学问和力量，企业技术人员增长理论学问，实现理论与实践互补， 实现理论与实践一体化。三、领导组织机构成立以校长为组长，副校长为副组长，以各科室正、副科长为成 员的领导小组。领导小组主要职责：1 .争辩、确立校企合作的指导思想、方式及步骤；2 .领导、组织校企合作的实施工作；3 .建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度；4.准时总结阅历，加以改进，保证持续提高。四、根本任务依据学校的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合 作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行 业有肯定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、治理等 方面处于同行业领先的地位。校外合作基地的根本任务：2、承受教师参观、调研、双师型教师的培育;3、实现资源共享，互派专业人员讲学、培训；4、共同参与人才的培育；5、优先满足合作基地的用人需求；6、其它方面的合作。五、合作模式校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共 享、优势互补，共同进展。合作模式可以机敏多样，检验的标准是 是否促进了双方共同进展，是否双方满足。以下是几种合作模式。1 .“订单”合作模式招生前与企业签订联合办学协议，录用时与学生、家长签订委培 用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同 步，实习与就业联体。校2 .工学交替模式3 .教学见习模式4 .顶岗实习模式（2+1模式）5 .合作建立职工培训基地依据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要，与 相关企业建立三种合作模式的职工培训基地，一是企业独立设定的 职工培训基地（培训地点在企业或学校）；二是不同企业同类工种的职 工培训基地（培训地点在学校或企业）；三是特别工种的职工培训基地 （培训地点在学校），如电工、电焊、工程机械操作工培训基地。6 .成立专业教学指导委员会依据学校长设专业的不同特点，聘请行业专家、企业领导与学校 教师共同组建“专业教学指导委员会”。明确专业人才的培育目标, 确定专业教学打算的方案，供给市场人才需求信息，参与学校教学打算的制定和调整，依据企业、行业的用工要求准时调整学校的专 业打算和实训打算，帮助学校确立校外实习、实训基地。六、保障措施1 .合作企业实行挂牌，签订协议，仪式明确职责，标准双方的行 为。学校保证人才培育质量，保证企业用人的优选权，为企业供给培 训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及 人员的支持，保证学生实训任务的安排。2 .全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度，调动学生参 与校企合作的主动性。校企合作是高职院校培育高素养技能型人才的重要模式，是实现 高职院校培育目标的根本途径。为进一步搞好我院的高职教育，实 现我院办学思想和培育目标，进一步改进人才培育模式和办学机制 的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加 大推动校企合作力度，更好地发挥职业院校高素养技能型人才培育 基地的作用，遵照教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的 假设干意见（教高20xx16号）精神，结合我院实际，并借鉴其它 院校的阅历，特制订本实施方案。一、指导思想全面贯彻科学进展观，以效劳为宗旨，以就业为导向，大力推动 校企合作人才培育模式，突出实践力量的培育，加强我院为地方和 区域经济社会进展效劳的力量，深化校企合作融合度，更教学理 念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、 严密结合，优势互补、共同进展的合作机制，到达“双赢”的目的， 提升我院教育教学水平和人才培育质量，努力开创校企合作的局 面。二、校企合作主要方式（一）订单培育模式依据我院专业综合实力，将连续主动了解本地区和区域内各大企 事业单位的用人需求，乐观主动地与企事业单位沟通协商，使学生 直接学习用人单位所急需的职业岗位（群）学问和技能，到达供需共 识，签订半年至三年的订单培育协议书；明确双方职责，学校负责招 生，依据企业用工要求，制定切合培育目标的教学打算和开课打算 并与企业共同组织实施教学，对学生进展定向培育；企业供给实习教 学条件并投入肯定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训 场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面;学生毕业 并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。（二）顶岗实习模式通过前两年（1-4学期）在校学习，培育学生本专业的理论学问、实 践技能及职业根本素养;第5学期，依据企业需求工种和用工条件，在 校外实习实训基地进展教学实习和实训，在企业实践教师指导下 实现轮岗实操培训，生疏企业一线相应岗位的实际操作标准与要求， 提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习 奠定坚实根底;第6学期进展顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工” 身份进展顶岗实际工作，生疏企业环境，感受企业文化熏陶，完成 毕业设计，为将来的就业铺设道路。在这过程中需要处理好职业技 能训练与鉴定和学生治理问题。（三）见习模式（四）职工培训和研发模式利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、培训学院、连续教育 学院等资源，主动承接企业的职工培训工作及连续教育工作，学校 教师参与企业的研发工程和技术效劳工作建立良好的双方支援体系， 互惠互利，相互支持，猎取企业对学校设备设施及实习耗材的支持 和帮助。（五）生产经营模式（六）校企合作开发课程课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企 共同制订课程的教学打算、实训标准。学生的根底理论课和专业理 论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课 程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。开发的课程应具备的特点：一是，课程构造模块化，以实际工作 岗位（群）需求分析为根底，其课程体系、课程内容均来自于实际工 作任务模块，从而建立了以工作体系为根底的课程内容体系;二是， 课程内容综合化，主要表达在理论学问与实践学问的综合，职业技 能与职业态度、情感的综合;三是，课程实施一体化，主要表达在实 施主体、教学过程、教学场所等三方面的变化。也就是融“教、学、 做”为一体，构建以合作为主题的型师生、师徒、生生关系，实现 教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间的 三者结合等；四是，课程评价开放化，除了进展校内评价之外，还引 入企业及社会的评价。（七）校企合作开发教材教材开发应基于课程开发的根底上实施。教材开发应聘请行业专 家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线的 实习实训环境，编写针对性强的教材。教材可以先从讲义入手，然 后依据实际使用状况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。（八）成立专业教学指导委员会依据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校教师共同组建 “专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才的培育目标， 确定专业教学打算方案和教学内容，供给市场人才需求信息，参与 教学打算的制定和调整，依据企业、行业的用工要求准时调整课程 教学打算和实训打算，帮助学校确立校外实习实训基地。（九）实施“双百工程”三、校企合作具体要求（一）设置专业必需以就业为导向，适应地区和区域经济社会进展 的需求。在设置专业时，充分调查和推测进展的先进性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家和实际者进展论 证，以增加专业设置的科学性和现实应用性。（四）近三年内，每个专业必需实施2门校企合作开发校本教材 建设工作，实训教材尽量承受校企合作编写的教材。（五）完善专业教师定期到企业一线轮训制度，各院、系、部每学 年要选派10 %的教师到企业一线参与3个月以上的实践熬炼，严格 执行“关于专业课教师参与职业技能培训与鉴定的假设干规定”， 重点提高教师的专业力量和实践教学力量。同时每个专业至少聘请 或调进3个以上生产和效劳第一线的高技术人员和能工巧匠充实教师 队伍。四、保证措施（一）健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各部门主要负责 人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面指导协调校企合作各 项工作。各院、系、部由一名领导具体分管校企合作工作，并配备 一名专（兼）职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。（二）合作双方签订协议，明确职责，标准双方的行为。学校保证 人才培育质量，保证企业用人的优选权，为企业供给培训、技术等 方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持, 保证学生实训任务的安排。看过2022学年校企合作工作实施方案的人还看了: