2022小学一年级语文《比尾巴》教学设计.docx

2022小学一年级语文比尾巴教学设计小学一年级语文比尾巴教学设计1教学目标：正确、流畅地朗读课文，分角色朗读课文，背诵课文。培育学生逐步养成正确的读书姿态等卫生阅读习惯。识记生字，积累词语。了解课文内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生酷爱动物的爱好。了解其它动物尾巴的作用，知道人类手和脑更有用。教学打算：课件录音带录音机等教学流程：一、谈话导入，揭示课题1、师讲解并描述：小挚友，老师给你们带来一位新挚友。出示课件，卡通人物贝贝的问候，“小挚友，你们好！”师：贝贝在和你们打招呼，你们应当怎么样？全班同学说：“贝贝，你好！”2、师：贝贝特喜爱画画，看，他画了什么？再看看，你发觉了什么？生：贝贝没有给动物画上尾巴。3、师：是呀，贝贝太马虎了。我们在学习中可不能这样。今日，我们来学习一篇关于尾巴的课文。4、板书课题：27尾巴的功能齐读课题。解题：功能是什么意思？换一个词说说看。生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。反思：由小挚友和卡通人物相互问候导入课题新奇新颖，学生很快就进入了一种主动的学习状态。让学生看贝贝的画，说说他画了什么？再看看，你发觉了什么？既培育了学生的视察实力，又训练了学生的语言实力。并适时对学生进行一种习惯养成教化。低年级语文教学，不仅要让学生驾驭学问，更要让学生养成良好的卫生阅读习惯，好的习惯将使学生受益终生。二、整体感知课文，识记生字1、请小挚友打开书108页，用自己喜爱的方式自由读课文，边读边想：课文写了哪几种动物？它们的尾巴各有什么功能？2、同学们还记得老师教大家握书的姿态吗？在读书时要时刻留意那几点啊？（待同学们明确后读课文）3、学生回答，师用简笔画画出牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇师边画边简洁介绍。4、谁来说说这些动物的尾巴都有什么功能？5、学生回答，师板书：赶虻蝇、保平衡、当武器、引鼠虫。齐读词语。6、小挚友把课文读得很娴熟了，课文中的生字宝宝迫不及待要和小挚友见面了，看，它们来了。（1）出示生字，指名认读。（2）同桌相互听读，并说说你用什么方法记住哪一个字。（3）沟通记字方法，指名说。生：我用加一加的方法记“甩”字，“月”字加竖弯钩。生：我还可以用变一变的方法记“甩”字，“用”字的最终一笔竖变成竖弯钩。生：我用加一加的方法还可以记“赶”、“保”、“挥”、“穷”、“响”、“腿”字。生：我用换一换的方法记“惜”字，“对错”的“错”字的金字旁换成竖心旁就成了“惋惜”的“惜”。（4）在日常生活中这些字还能和哪些字交挚友？反思：识字过程中学生主动性高，气氛活跃，留意了学生发散思维的训练。如：说说生活中这些字能和哪些字交上挚友，激发学生做生活中的有心人，培育学生主动识字的愿望。尤其是学生正确的读书姿态等卫生阅读习惯打一开课就得到了重视。既然是一年级，我觉得识字中还有一个重要的环节，那就是汉字的正确书写，这一点指导不够到位。三、朗读课文，理解课文内容1、选择自己喜爱的小节读，你喜爱哪种动物你就读哪一节。生：我喜爱小牛。生读这一节，课件出示这一节。相识问号。师指“牛儿牛儿告知我，你的尾巴有啥用？”说：这一句就叫问句，问句怎样读呢？学生试读，老师指导，再学生齐读。师生问答读，男女问答读。看动画牛儿甩尾巴，学生用动作边表演边读这一节。反思：表演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。假如让表演者带上相应的头饰来表演，那效果就可想而知了。生：我喜爱袋鼠。生读这一节，指出多音字“当”，认读并组词。观看课件袋鼠奔跑的样子，体会袋鼠的尾巴起着支撑身体保平衡的作用。生：我喜爱非洲鳄。生读这一节，课件出示这一节。师：读了这一节，你有什么问题没有？生：我的尾巴为什么是武器？生：非洲鳄的尾巴力气很大，能把敌人摔得很远。反思：引导学生主动发觉问题，并且让学生自己解决问题，目的在于培育学生自主探究问题的实力，这是本节课的一大亮点。再齐读这一节课文（同学们可别忘了齐读课文时该怎么做的呵）。师：有没有喜爱响尾蛇的，请喜爱响尾蛇的小挚友读这一节。生读第四节。课件出示这一节，听，是什么声音？让学生感受到响尾蛇的尾巴能发声的特点。再齐读课文前四节。反思：学生是学习的主子，发挥学生学习的主体性，让学生选择自己喜爱的小节朗读。2、课件出示课文后两节，听录音朗读。学生仿照贝贝读后两节。看到你们读得这么有味道，我也很想读读，谁来教教我怎么才能读好？好！你来吧，你想请我怎样读？生：我希望老师能读精确。生：我希望老师能读得流利一些。生：老师要读出贝贝对小动物的艳羡，我给您示范一下。师：感谢你了，那我就起先读了。生：掌声。反思：师生的互动，师生角色的互换使学生在“教”的过程中知道了怎样学，学习气氛空前活跃。老师读后学生自发地鼓起了掌，可以看出学生对老师的确定，对自己“教”的成果的认可，我倍感欣慰。师：“嘻嘻”是一种什么样的笑？做一做，再读。“后面还有一个笑的词，找一找。”生：“哈哈”。师：在什么时候哈哈笑，仿照“哈哈笑”。指名读，再齐读后两节。分角色读，女生读贝贝的话，男生读小动物的话（你们说分角色读时要特殊留意什么呢？）。3、出示课件，看，贝贝给小动物们画上了尾巴。课中操，比尾巴。4、再读课文，男女对读，配乐读，师生表演对读。反思：让学生在阅读中体会尾巴的功能，课堂上创建了一种民主、和谐的气氛，学生正确的读书姿态等卫生阅读习惯的培育兼顾到了方方面面。四、拓展延长，自编儿歌1、师：你还知道哪些动物尾巴的功能？生：我知道燕子的尾巴能驾驭方向。生：我知道小鱼的尾巴能拨水。2、课件出示壁虎、燕子、小鱼、孔雀、小猴，画外音介绍自己尾巴的功能。3、小组编儿歌，课件出示：看谁编得好（）告知我，你的尾巴有啥用？我的尾巴（），（）。4、小组汇报。把你编的儿歌读给爸爸妈妈听，也可写进日记里。反思：通过让学生说说你还知道哪些动物尾巴的功能，小组合作自编儿歌。充分呈现、挖掘了学生的创建实力。最终达到教学之目标，收到了良好的教学效果。小学一年级语文比尾巴教学设计2教学目的：1、相识生字，读准字音。2、了解课文内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生酷爱动物、酷爱科学、探究大自然奇妙的爱好。3、分角色朗读课文。教学重点：分角色朗读课文。教学方法：小组合作法、创设情境法、分角色朗读法教学打算：生字卡片、动物头饰、课件。教学过程：一、故事导入，激情引趣。1、导入。小挚友，你们喜爱听故事吗？今日老师给大家带来了一个童话故事。（观看童话故事小壁虎借尾巴）2、揭题。故事中的小壁虎到处借尾巴，可是谁也不愿把尾巴借给它，是因为它们小气，不情愿帮助小壁虎吗？因为它们的尾巴各有各的作用，实在是不能借啊！今日，我们要学的就是27尾巴的功能。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求要读准字音，不丢字，不加字，遇到生字用圈圈出来。2、小组合作学习生字。老师给每一组都发了生字卡片，请组长带领你们那一组同学一起学习生字。3、出示生字卡，开火车认读生字。4、再读课文。生字宝宝回到课文中，你们还相识它们吗？请小挚友们再读课文，把句子读连贯。5、哪些小挚友能正确流畅地朗读课文，请自信地站起来读给大家听！其余的小挚友可要好好地向他们学习。三、合作学习，理解内容。1、这篇课文是人和动物的对话，可有意思了。读了课文，你知道课文中讲了哪几种动物尾巴的功能？（生答：课文讲了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能。课件显示。）2、你最想知道哪几个动物尾巴的功能，你就赶快学那几个小节，小组之间还可以一个问一个答，合作学习。3、哪些小挚友刚才学了第一小节，知道了牛儿尾巴的功能。请站起来！没学的小挚友想问问你们牛儿尾巴的功能，你们情愿当牛儿，回答他们的问题吗？（生问生答）4、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起来回答，不知道的就坐着问，行吗？（点击四种动物的图片）这四种动物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我们一起来看一看吧！（观看录像）5、看了录像，谁能用自己的话说一说这几种动物尾巴的功能？6、啊呀！动物的尾巴真奇妙，好多小挚友确定也在静静地想：我要是有条尾巴，那多有意思啊！让我们一起读五、六小节。“人的手脑最灵活，比长尾巴更有用！”表现在哪里呢？你能举个例子吗？（生1：人的头脑最聪慧，火车、飞机、火箭都是人独创的。生2：人的手最灵活，能做饭、炒菜、织毛衣、写字。生3：中国的长城是我们人类珍贵的财宝。生4：）科学家们依据动物尾巴的功能，造出了很多高科技产品。1、这是美国空军“响尾蛇”近程空空导弹，是美国的新型武器。2、这是“黑鲨鱼”直升机，是俄罗斯的新式武器。3、这种鼠标叫“电光毒蛇”是目前最新的鼠标。（课件显示）假如你们想更多的了解它们，大家可以多看书，多查资料。总之，我们人类是最聪慧的。四、分角色朗读、表演。1、小组分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇。2、小组分角色朗读，要求读出各种动物的特点，师巡察指导。3、小组合作，加上动作和自己的想象进行表演。4、带头饰上台表演。师导：有一个爱动脑筋的小挚友，什么事总喜爱问为什么，她很喜爱动物，还能和动物说话呢。接下来让我们听听她跟动物们说些什么？生表演。五、拓展延长。1、你还知道哪些动物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢？生汇报：（课件显示）鱼儿的'尾巴像船舵，驾驭方向好游泳。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真美丽。松鼠的尾巴像把伞，天气燥热好乘凉。2、小挚友们知道得可真多，确定是看了许多课外书、动画片，查找了许多资料，是吗？我不能够把我们知道的这些学问也照着课文的样子，编成诗歌呢？小组同学一起合作，看哪一组编得多。_告知我，你的尾巴有啥用？我的尾巴_，_。3、好了，小挚友，动物世界千姿百态，奥妙无穷，很多东西正等着你们去探究、去发觉，让我们用聪慧的头脑，灵活的双手去创建美妙的明天。小学一年级语文比尾巴教学设计3学习目标：1、相识12个生字，会写“云、公、车”3个字，相识1个笔画撇折和两个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的感情。教学重点：识字、写字和朗读。教学难点：读好文中的问句。学情分析：一年级小挚友年龄小，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的挚友。本课采纳三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅活灵活现的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生视察其它动物尾巴的爱好。课前打算：动物图片教学过程：一、复习导入1、谈话引入，上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴，谁来重复一下竞赛内容，指名读三个问句，评价2、谁来公布一下竞赛结果，看图用的尾巴说话。3、谁来把竞赛内容和竞赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢？二、学习课文第、小节过渡：我们比出了第一小组，其次小组的小动物们都等急了，我们快给他们当裁判吧。1、看黑板动物图，说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的？2、师：他们是怎样比的呢？学生自由读3、4小节，读好后用行动告知老师你已经读好了。（指两名学生分别读第3、4小节）3、师：听了同学们的汇报，我知道了竞赛的内容，它们（指着黑板）竞赛的内容是“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴看？谁来公布第一个问题？”（公鸡的尾巴弯）板书“弯”。其次个问题谁来公布？（鸭子的尾巴扁。）板书“扁”学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的'。4、看孔雀图，猜一猜孔雀比什么会胜出？（比美丽、比漂亮、比好看。告知学生美丽、漂亮、好看是近义词，意思差不多）。结果是看，板书“看”相识“最”上下结构，日字头。为什么说孔雀的尾巴看？（孔雀的尾巴似乎一把五彩的大扇子。）5、师：竞赛结果公布好了，让我们来读一读。6、读第3小节读问句时要读出问的语气，谁来试一试。指两三名学生读，7、读第4小节回答的时候要义正词严。声音响有力。谁来试。（指两三名学生读），8、两组连起来读，同桌相互帮助，你问我答，然后我问你答。留意读准音，读流利。读好后，两人坐端正，用行动告知老师，你们合作好了。9、展示读，哪对同学情愿站起来读给大家听？（读好一对，评价一对，叫两队）再叫两队，评价哪一对小挚友读得，好在哪里？分组读，分男女生读10、师：两场竞赛结束了，我们给小动物颁奖，奖状就是图片，不过有一个条件，问到谁，谁就要大声宣布自己的成果。嬉戏：6名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小挚友问，台上的小挚友，留意轮到谁回答，谁就要大声宣布。三、给动物加上尾巴1、看到小动物们比尾巴，比得这么喧闹。其他的小动物也想来比一竞赛一赛，瞧谁来了（实物投影出示牛、马、鱼图片）2、视察牛马鱼的尾巴，说说是怎样的？（牛尾巴又细又长，马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁）。谁会提问。（谁的尾巴细又长？谁的尾巴宽又扁？谁的尾巴似乎长头发？3、同学们，这些动物的尾巴这么千姿百态，谁知道它们有什么作用呢？3、（学生介绍自己的课外学问，老师加以补充，并引导学生多去看课外书，从书中得到一些学问）4、看来，小动物的尾巴作用真大呀！可这些小动物的尾巴不见了，它们特别焦急（出示插图）你们能给他们画上尾巴吗？选两种动物画一画5、实物投影仪展示，师生共同评价。四、指导写字学习：1、师：同学们个个都是精彩的裁判员，我们成功地完成了任务，现在该乘车回家了，还记得这个字吗？出示卡片“车”，指名认读。2、口头组词3、复习笔画撇折。4、视察投影仪上的笔画，第一笔是什么？撇折是第几笔？共几笔？写得时候要留意什么？5、学生跟着老师一起写，老师范写，学生书空。6、学生在书上描红，书写。7、展示，评议。小学一年级语文比尾巴教学设计4一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思索：原委谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？其次、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的宠爱。这首儿歌还告知学生，身边的事多么惊奇，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？须要细致去察看。学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。学习难点是读好问句。二、教学要求1、相识12个生字，会写云、公、车3个字。相识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点，培育探究的爱好。三、教学时间2课时四、媒体运用课件五、教学建议第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写云、公、车。二、教学过程(一)趣味揭题，学习生字1、今日，森林里的小动物们要实行一项特殊的竞赛，请我们每个小挚友做裁判。它们比什么呢、2、老师当堂板书课题。引导学生相识比尾巴三个生字。(二)初读课文，整体感知1、老师范读全文。2、请同学们自由朗读课文，留意读准字音。(老师巡察，留意个别指导。)3、请同学们再自由朗读课文，留意读通课文。(老师巡察，因材施教，留意读书习惯的培育。)4、谁情愿读给大家听一听、其他同学留意听他读得是否达到了要求。5 小组竞赛，你问我答。6 、评议、探讨，指导朗读问句。（三）认读生字、学写生字1 （课件显红12个生字）这些红色的字，你相识吗？做小老师教教同学。2 学写云、公、车 。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发觉书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发觉写好这三个字的关键之处：云字其次笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最终一笔丨要压在竖中线上。其次课时一、教学要求1 能精确、有感情地背诵儿歌。2 了解一些动物尾巴的特点，培育探究的爱好。二、教学过程（一）复习1、依据课件，逐句认读儿歌。2、卡片认读词语比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子（二）细读课文，了解动物尾巴特点1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点？2、小组沟通、探讨。3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。4、评议（三）熟读成诵，拓展延长1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。2、尝试背诵。3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？4 完成课后读读画画练习。5 课后延长：大自然很奇异，有爱好再找找还有哪些动物的有它自己的特点。