儿童自主游戏分析自主游戏活动以来遇到的问题.docx

儿童自主游戏分析，自主游戏活动以来遇到的问题自从近几年我的工作中接触到自主游戏后，对我以往的 工作有了很多不同的发现，特别是以往工作中活动课程主导 者的身份完全改变，让我对自己工作的内容有了新的认识。自主游戏是教师在了解儿童已有经验的基础上，引导儿 童共同参与游戏环境的创设，为儿童提供丰富的游戏环境及 均等的游戏机会；在与材料和伙伴的相互作用中，共同提供 游戏带来的快乐和学习彼此的经，促进儿童主动性，独立性， 创造性的开展。自主游戏不仅能够促进幼儿社会化和独立能 力的开展，也有利于幼儿身体和创造力的开展，进一步帮助 儿童形成良好的个性和意志品质。所以自主游戏要把游戏的 自主权还给儿童，教师也要在自主游戏中要做到“闭住嘴！ 管住手！睁大眼！竖起耳！”有了初步的学习后，在改变自 己以往工作经验的同时也遇到了困难。第一个问题就是：“放手游戏”的把握不准。我在放手 游戏后，让幼儿自己玩。自由选择哪个区域都可以。在放任 孩子以后，出现了幼儿缺乏行为规范的问题。没有一点规矩， 这样孩子们也没有习得良好的行为习惯，不能学会自我控制。 这和以往的幼儿园教育目标，养成良好的行为习惯相矛盾， 使我很困惑。第二个问题就是：对幼儿的观察方法掌握不准。观察不 够深入，观察方法单一，工作中因为实际情况经常观察不够 连贯。有时候是为了完成书面作业的观察而观察。第三个问题是：不善于分析幼儿的行为，不能透过现象 看本质，不会进一步的思考和分析儿童的游戏，分析幼儿游 戏行为背后的儿童开展。通过工作和阅读相关的书籍，我了解到也有很多老师有 这种困惑，如果要解决这些问题，还需要不断地学习相关理 论知识，多看多做案例分析，多积累经验。逐步养成内化理 论知识运用起来的教育行为。这些问题自然就解决了。