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2022秒的认识教案汇总十篇秒的相识教案 篇1一、教学目标：1、使学生相识时间单位秒，知道1分60秒。2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。二、教具、学具打算：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。三、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：1、课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59。这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告知大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时。2、师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。（板书：秒）3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭放射、跑步竞赛等。（二）自主探究，学习1分60秒。1、探究计量秒的工具。师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说。组织小组探讨，学生广泛发表看法。可能会有以下的发觉：（1）电子表（或钟）。（2）有秒针的钟表。（3）秒表。2、学习1分60秒。师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发觉？假如学生有困难，老师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？学生活动，老师巡察。在反馈汇报的基础上，老师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分60秒。3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。（三）体验1分钟有多长。1、建立1分钟的观念。师：1分钟究竟有多长呢？我们来细致地看一看。老师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中随意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。反馈。老师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做很多事情。2、联系实际，完成练习十四第10题。师：你跑50米须要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成果记录下来。比一比，谁跑得最快？3、初步了解钟表历史。师：假如没有这些钟表，我们又有什么方法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表看法的基础上，老师播放课件，出示一些古代计时的工具。师：有爱好的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。（四）课堂小结小结后，要求学生完成练习十四第6题。反馈。师：你估计得怎样？回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。秒的相识教案 篇2一、教学内容：二年级上册.二、教学目标：(一)认知目标：1.使学生相识时间单位"秒"，知道1分=60秒，秒的相识教学设计。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。(二)实力目标：1.通过小组合作学习活动，培育学生合作意识，数学思索与语言表达实力。2.培育学生的视察分析实力和动手操作实力，使学生的思维得到发展。(三)情感目标：1.在视察比较、动手操作中，培育学生勇于探究、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用学问解决问题的胜利体验。2.帮助学生树立珍惜时间的观念。三、教学重点：1.使学生知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。四、教具学具打算：老师打算：多媒体课件。学生打算：学具钟表、家用小闹表。五、教学过程：(一)设置情境，导入新课。师：同学们，看-放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢欣鼓舞，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。)生：(不由自主地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、(新年的钟声敲响)师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应当用什么时间单位?生：秒。师：(用怀疑的语气重复)秒?板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜爱、憧憬的情境，利用这些熟识的情境，一起先就吸引住学生留意力，激发他们的学习爱好，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平常的生活阅历和学问积累。)(二)自主探究，合作求知。1.相识秒针和1秒。师：我们以前学过的时间单位有生：时、分。师：我们没有学过"秒"啊，你是怎么知道"秒"这个时间单位的呢?生：钟面上有秒针。生：师：(放映课件，展示钟面模型)哪一个针是秒针?生：最细最长的那一个。师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲?生：(到前面)秒针走一个小格就是一秒。师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样?(放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。)生：(笑)是！("秒"这个时间单位学生早有认知，几乎全部的大挂钟都有秒针，只是从前让学生有意去忽视它，但新奇是孩子的天性，他们不行能不留意到那个形态特别的"高个子"。所以由学生自己引出课题，由自己传授学问。老师在这里扮演怀疑、验证的角色，吸引学生"帮助"老师解惑。)2.体验1秒的长短。师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢?生：拍一下手。(做动作)师：(跟着做)对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。师：(跟着做动作)你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。生：我跺下脚就是一秒。生：(在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调"经验"，对于抽象的、非物化的"时间"，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了详细的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上，生活阅历已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性相识。每个人都有参加的机会与实力，能在实际动作中体验"1秒"的长短。)3.1秒的价值。师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，许多现代化的工具1秒能做许多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走许多路程，谁知道一些这样的学问?生：(没有人说话，面面相觑)师：(出示课件)飞机每秒约行250米火车每秒约行55米小汽车每秒约行20米喷气式飞机每秒约行500米卫星每秒约行7900米有的电脑一秒可以计算约3万亿次生：(惊羡)(增加学问积累。这些孩子年龄较小，家庭状况也并不太好，课外书很少，我预料到不太可能有学生能够回答这个问题，所以事先打算了大量资料，让学生通过课件自由选择获得和关注的内容，开阔他们的眼界，教案秒的相识教学设计。)师：怎么样?时间很宝贵，连1秒钟都不能小看，对吗?谁记得20xx年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成果是多少?生：12秒91。师：在微乎其微的还不足13秒钟时间里，刘翔成了著名世界的飞人，为我们祖国争了光，假如他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。假如你去问他，他肯定会告知你：1秒，对他来说无比重要。同学们，还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都特别重要呢?生：放射火箭的时候也要倒数10、9、8生：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。生：(通过介绍，学生明确1秒虽然短暂但是用处也特别大，正是由那么多的"秒"才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做比较短的事情就可以用"秒"来记时。老师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃，为他取得的成果而傲慢，也为祖国而傲慢。)4.相识几秒。师：还有春节联欢晚会上，大家都在期盼新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最终几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢?(重复播放刚才倒计时的情景图，学生又不自主地跟着数数)(再一次观看动画，让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来，同时直观演示"10秒"是怎样数出来的，而且是由学生自觉自愿地数，让学生经验10秒是由10个"1秒"组成的过程，学习计算几秒的方法。)生：(抢答)10秒。师：你怎么看出是10秒的?生：秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。师：同学们真聪慧！那老师再考考你们，我写一个"秒"字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒?生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。师：谁能象老师一样出题考考同学们?你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几?生：我写一个"针"字，秒针从3走到4经过了几秒?生：秒针从3走到4经过了5秒。生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒?生：秒针从5走到8经过了15秒。(在给同学出题的过程中，学生同时也在思索几秒钟原委能做什么事情，熬炼对较短时间的估计实力，以便能够把课堂学习的学问应用的生活中去。对学生提出的明显不能完成的事情老师刚好指导，并在尽可能的状况下让学生亲自体会一下，改善学生的错误印象。比如说脉搏的跳动，我就是让学生真的根据中医诊脉的方法找到寸关尺的部位，体验一下脉搏跳动的速度，并且为他们看时间，让他们了解10秒钟自己的脉搏也许跳动了多少下。)师：同学们反应真快，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好?(学生活动)(让全部的同学都有参加的机会，会拨、会认、会出题，充分相识几秒。学生在这时候争先恐后，非常兴奋。手中的学具钟表可以拨时间，闹表可以计算时间，学生玩得不亦乐乎。)5.教学1分=60秒。师：有没有被同桌考倒了的同学?生：没有。师：同学们真棒！这样的题目太简洁了是吧?生：是。师：又轮到老师出题了，老师出道难些的题，同学们怕不怕?生：不怕！师：我们知道1时=60分，因为分针主转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢?用你手中的学具钟表转一转，或者视察一下你手中的小闹表，然后把结果跟小组成员汇报探讨一下，看看是不是一样的。(学生活动)(老师板书1分=秒)师：谁把你们的视察结果向大家报告一下?生：秒针转一圈，分针走一个小格。生：它们之间的进率是60。生：秒针走一圈是60个小格，是60秒，分针走一个小格，是1分钟，所以分等于60秒。生：师：大家视察到的都是这样吗?生：是。师：老师也视察一下。同学们跟我一起看好不好?(放映：课件，钟表的秒针转动一周，分针移动一个小格)师：真的是这样啊，秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么(板书：60)生：(齐读)1分=60秒师：同学们真是擅长视察，连这么难的问题也能探讨出来，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒?生：30秒。(1分=60秒是本课的难点。但由于有1时=60分的学问基础，所以学生在学习时不会感到特别困难。在教学设计中考虑放手让学生自己通过视察沟通而得出结论，老师赐予适当指导。要让学生先自己独立思索，然后小组沟通，看看自己得出的结论是否具有普遍性，是不是正确的结论，这样结论的得出水到渠成。小组汇报时候留意培育学生活动意识和沟通实力，注意培育学生的学习方法、实力和习惯，老师在新课程教学中，应当把学习方法的指导放在重要位置上。)6.体验1分的长短。师：刚才我们同学说拍一下手就是1秒，半分钟须要拍多少下手?生：30下。师：1分钟呢?生：60下。师：好，咱们来做个拍手嬉戏。男同学拿笔，在练习本上写数字，从1起先写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几。(学生活动：男生写数字，女生拍手。老师带领拍手，驾驭好节奏。然后交换。)师：(统计结果：最快的可以写到72，最慢的写到31。)一分钟的时间，我们写字的话可以写这么多，那我们还可以做什么呢?给同学们一分钟的时间想一想，然后，看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁。(放映课件，钟面滴答滴答的行进一分钟)(再次放映课件，学生自由活动)师：谁来说说，你们做了些什么事?生：我写了35个字。生：我把上衣脱下来再穿两回。生：我系了三次红领巾。秒的相识教案 篇3教学目标：1、相识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。2、通过视察与操作，体验时间在生活中的价值。3、借助生活实例和实践活动，培育学生遵守、疼惜时间的意识和习惯。重点难点：建立时、分、秒的时间概念。教具打算： 钟表课件、实物钟表。其次十九课时教学过程： 一、学前打算： 引出秒的概念。1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期盼着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、二、一）2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、二、一”每个数字之间经验多长时间？（1秒）师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位秒，今日就来相识秒。二、出示学习目标： 相识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。三、出示自学指导： 1、小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？2、拿出一个有秒针的钟表，请同学们视察，你能从钟面上发觉什么？3、在钟面上怎样表示1秒呢？四、后教环节： 1、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们视察，你能从钟面上发觉什么？（我发觉钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。2、在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走一小格就是1秒）用课件演示秒针走一小格的动作。请同学细致视察。3、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。4、请同学们接着视察课件中的表， 老师演示秒针走一圈，提问：你发觉了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分60秒。）同学们视察得很细致，1分60秒。5、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。请同学们谈感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快）6、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的'感受告知小组的同学。五、当堂训练： 1、在括号里填上合适的时间单位。大约每天睡9（ ） 穿衣服大约须要20（ ）烧一壳开水大约须要25（ ）2、填一填。人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题1分钟写（ ）个字。3、填空：深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。从1数到30用了（ ）秒。1分（ ）秒，120秒（ ）分4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？六、课堂小结： 我们今日学习了秒的相识，知道了1分60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在起先，珍惜每一分、每一秒，做时间的主子吧！秒的相识教案 篇4教学目标：1相识时间单位秒，知道1分=60秒。2感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。3体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化。教学重点：建立“秒”的详细概念。教学打算：多媒体课件等。教学过程：一、引入新课播放课件：秒的相识由北京国之源软件技术有限公司供应或播放春节联欢晚会的片断，引出课题：秒的相识。计量很短的时间，经常要用到比分钟更小的单位：秒。二、新课学习1.相识钞针怎样计量用“秒”做单位的时间呢？我们首先要相识的是钟表中的秒针。在一些钟表有3根针，走的最快的就是秒针。接着播放课件：秒的相识由北京国之源软件技术有限公司供应2.相识1秒、几秒钟面上秒针走1小格就是1秒。接着播放课件：秒的相识由北京国之源软件技术有限公司供应思索：走3小格是（）秒，走5秒要走（）小格，走10秒要走（）小格。3相识大格与小格的关系探讨：1大格里有（）个小格，30小格里有（）个大格，1圈里有（）个大格，（）个小格。4相识秒和分的关系思索：秒针走1圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。51秒钟的价值飞机每秒约行250米火车每秒约行55米喷气式飞机每秒约行500米卫星每秒约行7900米有的电脑每秒可以完成3万亿次运算6体会1分钟（60秒）能做什么？（1）播放1分钟精彩动画片。（2）1分钟数学竞赛，体会1分钟能做多少事情。（3）1分钟律动、感受1分钟的长短。7.学问应用接着播放课件：秒的相识由北京国之源软件技术有限公司供应三、巩固练习填空（1）1分钟=（）秒（2）我们一节课的时间是35（）。（3）小明系好红领巾大约需20（）。（4）我们一天睡眠的时间应达9（）。四、总结通过这节课的学习，你又什么收获？有什么感想？时间就是生命，时间就是速度，时间就是力气。我们要学会珍惜时间，合理的利用时间。教案人教课标版三年级数学上册秒的相识教案示例，来自网！，人教课标版三年级数学上册秒的相识教案示例秒的相识教案 篇5教学目标：1、学问目标：使学生相识时间单位秒，知道1分=60秒。使学生初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。2、实力目标： 通过各种学习活动，培育学生数学思索与语言表达实力和合作意识。培育学生的视察分析实力和动手操作实力，使学生的思维得到发展。3、情感目标：在视察比较、动手操作中，培育学生勇于探究、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用学问解决问题的胜利体验。帮助学生树立珍惜时间的观念。重点难点：1、使学生知道1分=60秒。2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。教学过程：一、 创设情境，复习导入师：同学们，我们的家乡出了一位航天英雄，大家知道他是谁吗?(聂海胜)同学们看他来了(出示聂海胜出征时图片和时刻)这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢?(指生认时间)师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告辞祖国和家人，满怀豪情和信念进入飞船，(课件出示飞船即将放射升空的图片和时刻)这是什么时间呢?师：英雄已打算就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激烈人心的时刻(播放飞船点火前倒计时录像，30秒打算，20秒打算，10、92、1，点火)师：在刚才的情景中出现了一个新的时间单位秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位秒，今日我们就一起来相识秒(提示课题：秒的相识)设计意图：数学课程标准提倡数学教学从学生的生活实际动身，通过富有情趣和意义的活动，使他们从四周熟识的事物中感知数学，学习数学。“时间”看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用学生熟识和崇拜的家乡英雄聂海胜作为开课的引子，由已经学过的学问的自然过渡到新课题，不仅调动学生学习的爱好，而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫。二、合作探究，学习新知1、相识1秒。师：秒虽然是计量短短暂间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢?(公路上红绿灯、运动员赛跑计时等等)设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生活中的秒，让学生感受秒和我们的生活休戚相关，秒在生活中有它存在的作用。师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢?依据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。相识秒针，发觉秒针的特点。(钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快)师：视察钟表，说说你能发觉哪些有关秒的学问?(从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒)课件展示秒针走1小格，这是多长时间?课件展示秒针从12走到1，这是几秒?课件展示秒针从12走到6，这是几秒?课件展示秒针从1走到5，是几秒?怎样想的?课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒?课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒?课件展示从12走到12，是几秒?学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。设计意图：数学课程标准指出：注意结合详细的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经验数学的发生发展过程，是学生积累数学活动的重要途径。感知1 秒，建立秒的详细概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，相识几秒的时间，让学生互动操作相识秒。多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念2、相识1分=60秒。师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢?小组合作：视察钟表，秒针走1圈，分针有什么改变?指生说。得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。设计意图：数学学问的获得，必需建立在自己视察思索的基础上。学生自己视察钟表发觉分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思索活动三、活动体验，感受时间宝贵1、感受1秒师：1秒钟有多长呢?让我们闭上眼睛来体验一下。(课件播放秒针走1秒的时间)你有什么感想呢?师：1秒钟我们可以做些什么呢?(师播放1秒时间，生试做。)生汇报自己1秒钟能完成什么?师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢?课件：1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米，蜂鸟振翅55次，植物中生长最快的竹子长10微米三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时，汽车1秒钟奔跑20米，神舟六号飞船1秒飞行7.8千米，1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢?2、体验1分钟。师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么1分钟有多长呢?我们来体验一下。(师播放1分钟时间的滴答声，生静静视察体会)说说自己的感受。嬉戏活动：尝试1分钟记忆词语。比一比谁记得多。设计意图：用学生宠爱的活动和图片展示引导学生感受短短暂间的作用。让学生感受到1秒钟、1分钟虽然短暂，但是非常宝贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们专心，同样可以在自己的学习时间里创建奇迹。我们应当从小养成珍惜时间的习惯。四、联系实际，巩固拓展1、小小裁判员前不久学校实行了运动会，这是三年级四位男同学50米跑的成果三年级组男生50米跑成果统计表老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。你还能提出什么问题?2、 练习十四第1题，学生独立完成，集体订正。时间单位，我会用。小华每天睡9个( )，每天看动画片30( ) 小亮吃饭用了20( )，系红领巾大约须要20( ) 小明跑50米用了12( )，跳绳10下大约用7( ) 一节课的时间是40( )，做眼保健操大约是5( )3、练习十四第6题，填写适合的时间单位：4、全课总结。师：今日我们相识时间家庭中的一位小成员秒，感受到了时间的重要，在这四非常钟里，你有什么收获?设计意图：梳理学问，使之条理化，系统化;升华思维，提高思索实力，为下节课学习做好铺垫。作业：把今日所学的学问讲给爸爸妈妈听;找一找在生活中，1秒可以做些什么?秒的相识教案 篇6三维目标：1、借助学生已有的生活阅历，让学生在熟识的生活情境中沟通、合作，自主相识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3、教化学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教具打算：多媒体课件、时钟学具打算：每人打算一个时钟、口算卡片等教学过程：一、 创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今日，我们就共同来相识这个新挚友。（板书课题）二、 新授（一）相识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请细致视察你们所带的钟表，看看有什么发觉。2、学生自主探究，共同探究3、学生反馈： 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 假如是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。4、 体验1秒钟 师：1秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛，细致听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最精确。 小结：刚才，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间的确很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做许多事情呢。（举几个具有劝服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不奢侈每1分、每1秒。5、 师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告知同桌的小挚友你是怎么知道的。6、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探究分与秒之间的关系1、师：假如秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么改变。2、让学生小组合作，细致视察钟面，自主探究。3、学生反馈。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（四）小结师：通过今日的学习，你有什么收获？（相识时间单位秒）有了秒针，计时就更精确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，精确地为人们报时。三、 巩固练习1、做练习十四：1补充：我们上一节课的时间是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。2、跑步竞赛师：让我们一起到惊慌激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成果吗？从这张成果表中，你能看出什么？3、活动：师：下课铃声响了，请大家宁静，快速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看须要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，老师报时）师：信任大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主子。四、 作业收集有关时间的信息。（如练习十四第3题）教学后记秒的相识教案 篇7由于时间是一个抽象的概念，三年级的小挚友驾驭起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。1重视学生已有的生活阅历，敏捷利用主题图激发学生的学习爱好。三年级小挚友的认知是形象详细、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象生疏的时间概念。为了给学生营造一个生动、好玩的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参加探究，让学生在“玩”的过程中相识时间单位“秒”。2重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。在相识“秒”的基础上，引导学生多种感官参加，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的嬉戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分60秒”，同时又留意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系。老师打算PPT课件、各种钟表模型学生打算钟表模型注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。教学过程创境激趣，导入新课1创设情境。(课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，“秒”也是时间单位。大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例)2导入新知。生活中用秒计时的现象还真不少呢！今日，老师就和你们一起来相识时间单位“秒”。(板书课题：秒的相识)设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒也许有多久，然后思索生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。合作探究，获得新知1观赏生活中的钟表。(出示PPT课件)2视察钟面，相识秒针和1秒。(课件演示钟面)师：你知道钟面上的哪根针是秒针吗？(又长又细的就是秒针)师：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？(引导学生一起说出：秒针走1个小格就是1秒，走5个小格就是5秒，5个小格就是1个大格，那么1个大格就是5秒。板书：秒针走1个小格是1秒)师：再看秒针从2走到4，走了几秒？(10秒)再接着看，秒针从6走到12，经过了多少秒？(30秒)3借助钟表体会1秒。师：同学们都带来了心爱的钟表，下面就请你们细致视察钟面，假如钟面上有秒针，就把钟表放在耳边细致地听一听；假如是数字式的，就细致地看一看时间是怎样一秒一秒地过去的。听声音的同学来把你听到的声音学给大家听一听。(引导学生仿照秒针发出的声音)看数字钟表的同学来介绍一下你的钟表上的时间是怎样一秒一秒地过去的。师：课件展示生活中的数字电子表和秒表，视察它们是怎样记录以秒为单位的时间的。生活中你们还在哪些地方见过这样用数字来表示时间的？(电脑、红绿灯、计算器等)师：你能用一个动作来表示1秒吗？(拍手、数数、挤眼睛、点头等)设计意图：通过学生用动作来表示秒，切身感受1秒的短暂，使学生相识到时间的珍贵，培育学生珍惜时间的意识。4依据体验，谈谈你对1秒的感受。看了刚才的表演，你们觉得1秒的时间过得怎样？(学生畅谈对1秒时间的感受)是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具在1秒内却能做许多事情呢！你们看：(出示课件)(1)喷气式飞机每秒飞行500米。(2)人造卫星每秒飞行7900米。(3)小汽车每秒约行驶20米。(4)现代化工厂的流水线每秒能生产成千上万个零件。(5)电脑每秒可进行3万亿次运算。师：看了这么多的介绍，大家谈一谈1秒的作用。(作用很大，很广泛，1秒很有价值)所以我们不能小看这短短的1秒。现在你们对时间的作用有什么新的感受呢？谁来说一说？(珍惜每一秒，珍惜时间)刚才我们了解了1秒能创建出那么大的价值，假如我们把每一秒都积累起来，就会创建出更多的价值。5嬉戏活动，估算几秒。小组活动：同学们，在我们平常的学习和生活中，用几秒的时间还可以做什么事情呢？(写一个字，擦一下黑板，爬一层楼梯)下面，我们就来进行小组活动，每个小组4人，可以一人做事；一人当裁判，喊“起先”“停”；一人用自己的方式估算时间；一人用钟表计时，计时的过程中要看清秒针的起点和终点。活动内容：每个小组发一个信封，上面都写着读一首诗、拼一幅图、画一棵大树、写两个“秒”字、做10道口算题请各组成员探讨该怎样安排工作，活动结束后，每组计时的同学进行汇报。师：刚才我们每个组分别用几秒钟做完一件事？在活动中进一步体验时间单位秒。探究揣测，发觉1分60秒(出示课堂活动卡)播放1分钟的音乐，让学生用自己的方式估算时间，可以点头估算，可以拍手估算，也可以在心里数数等。秒的相识教案 篇8第五单元时、分、秒秒的相识教学内容：试验教材第五单元第一课时教学目标：1、使学生相识时间单位秒，知道1分=60秒。2、感受时间单位分秒，初步建立1分、1秒的时间观念。3、培育学生珍惜时间的良好品质。教学重点与难点感受1分、1秒的时间观念教学设计：一、创设情境：师：同学们，在上课之前，我想做个调查，你能用多长的时间把你的名字写好，先来猜一猜。生起先写师：你估计一下，你也许用了多长的时间写？二、探究新知1、初步感知师：刚才有同学用到了秒，在这里为什么用秒这个单位呢？师：计量很短的时间，学用秒这个时间单位师那么如何从钟表上来看埋单经过了多少秒？秒针走一小格就是1秒出示：15秒时秒针走到什么位置？10秒时秒针走到什么位置？9秒时秒针走到什么位置？同桌合作探讨：（1）、秒针走1小格的时间是多少？（2）、秒针从12走到1是多少？（3）、我们所说的半分钟是多少秒？（4）、你还能举个例子说明一下秒针从哪儿走到哪儿是多少秒吗？同桌汇报：师：大家想一想，生活中我们哪些地方还用秒这个时间单位呢？2、揭示分和秒的关系师：大家接着视察，你还能从钟面上发觉什么？秒针转一圈，分针走一小格。这说明什么呢？1分