2022学习《中学教师专业标准》心得体会.docx

2022学习中学教师专业标准心得体会学习中学老师专业标准心得体会1这几天我仔细学习了中学老师专业标准解读，了解到：1. 中学老师专业标准包括四个理念学生为本、师德为先、实力为重、终生学习。由此可知老师的专业发展可以高无止境，但又都是有底线的：“学生为本”就是老师要充分地敬重学生，其底线体现在学生可以不成才，但是要成人；“师德为先”的底线则是绝不损害学生，即不管学生的底色是什么，老师给他增加的肯定是一抹暖和的“粉红”，而不能是灰色或者黑色；“实力为重”是讲老师应当具备多种实力，最重要也是最至少的即底线是能够管住自己的心情，做一个有幽默感的老师；“终生学习”的底线是要会不断反思，要站在人生的高度看待学生的成长。2.中学老师专业标准从三个维度来要求老师：专业理念与师德、专业学问和专业实力，它们共覆盖了14个领域。其中“专业理念与师德”这个维度覆盖了“对职业的理解与相识”、“对中学生的看法和行为”、“对教化教学的看法和行为”、“个人的修养和行为”等四个领域。“对职业的理解与相识”要求我们老师要处理好个人与国家、职业、专业成长、社会以及与同事之间的关系。“对中学生的看法和行为”方面要求老师对学生的看法应当是“关爱+重视+爱护”（重点是爱护学生的身心平安）；“敬重+同等+维护”（关键是对学生不讽刺挖苦、不体罚，不对学生运用语言和肢体暴力）；要敬重学生的个体差异；要信任学生（就是对学生不放弃、不抛弃）。“对教化教学的看法和行为”领域要求老师要根据儿童的发展规律进行教学，强调了应当培育中学生的自主学习和良好的思维习惯，爱护并培育学生的爱好、爱好和新奇心、求知欲，最至少给学生留点空白，用差异性的标准去评价学生（即只要学生在某些或某个方面比原来进步了就是好的，不要以分数排名定优劣）。在“个人的修养和行为”方面对我们老师提出了五个标准：第一标准是要有爱心、责任心、耐性、细心等；其次个标准是要有亲和力、热忱开朗；第三个标准是要会调整心情，具有平和的心态；第四个标准是要求老师要有勤于学习、不断进取的精神；第五个标准是要求老师应当衣着得体、语言规范、举止要文明礼貌。专业学问这个维度覆盖了四个领域：教化学问、学科学问、学科教学学问和通识性学问，前三者受制于后一个领域，但这4个领域须要通过2个实力教化教学实力和组织实施实力把它们串联起来。在中学阶段，学科学问在本阶段教化的作用很大，学问本身的逻辑性对学生思维品质的培育越来越重要，而差异性、儿童观、教学设计实力是当今中学老师专业学问迫切须要的组成部分。专业实力方面覆盖了六个领域：教学设计实力、学科教学实施实力、沟通与合作实力、反思与发展实力、班级管理与教化活动实力、多元评价实力。其中教学设计方面要留意思索怎样尝试特性化的学习安排？如何突出所教学科的认知特征？从我做起，弱化让学生“齐步走”的教化情结。而由于教化是有效传递学问、情感、技能的过程，它须要选择合适的素材、设计有效的参加过程、组织好学生利用有效技术、材料进行有效活动。因此对老师的学科教学实施实力提出了五个方面的要求：创建探究式氛围、选择适当的教学组织方式、能够调控学生、能激发学生独立思索、创新探究及思维、能够运用现代先进的教学技术。作为老师须要知道了解学生群体及个体特征，有效利用技术，开展适切的活动是有效教学的确定条件。还有在班级管理与教化活动实力方面的要求有6个：（1）良好的师生关系；（2）结合学科教书育人；（3）有针对性地组织开展德育活动；（4）指导学生志向、心理、学业等多方面的发展；（5）有效管理和开展班级活动；（6）妥当应对突发事务。作为一个老师要了解，所谓的“差生”，绝不仅仅是认知问题造成的，应当多从师生关系、心理、同伴关系和价值观上找缘由。而对于多元评价这个领域，又有三个要求：（1）利用评价工具驾驭多元的评价方法；（2）引导学生进行自我评价；（3）自我评价的教化教学效果要刚好地调整和修正。其中多元是指要多视角、全过程地去视察学生；而自我评价是指老师能够常常引导学生能够客观和理性的进行自我评价，这将会是学生获得受益一生的优秀品质。上述这些内容是国家、政府及社会从各个方面对老师提出来的要求，专家的阐述特别细致，说明得也挺清晰明白，让我了解到自己的不足，也给了我一个要努力发展的方向：多了解学生、多学习专业技能、不断完善自己的教化教学过程。我希望通过自己的不懈努力，能够成为自己生命中的“最好的老师”。学习中学老师专业标准心得体会2通过学习中学老师专业标准，让我重新谛视了一位中学老师应具备的专业素养。下面我谈谈我的学习体会与心得：一。作为老师应当爱岗敬业。我们既然选择了干教化事业，做一名老师，就要无怨无悔，无私奉献，主动进取，开拓创新，力求做到不遗余力，不求最好，但求更好，不断挑战自己，超越自己。二。作为老师还应当加强自身学习。俗话说：人活到老，学到老。只有不断提高自身素养、修养，孜孜不倦的学习，做到厚积而薄发并持之以恒，才能更好发挥出“师范”的作用，才能做到真正的有的放矢。三。作为老师要有奉献精神，要有母性般的爱心。对学生一视同仁，同等对待，努力做到有爱心，有耐性，有细心，从学生学习上关爱学生，生活上关切学生，注意后进生的转化，注意学生爱好培育，关注学生人格养成，真正做到以人为本。四。作为老师要以身作则。老师的一言一行一举一动都影响着学生，都可能是学生的学习榜样，所以肯定让学生心服口服，让学生把老师当成良师益友。五。作为老师还要有终身学习的实力。“要想给学生一碗水，自己必需有一桶水。”要交给学生基础学问、基本技能，尤其是学习实力，向学生传授正确的人生观、价值观，使学生成为有责任心得人才，老师只有养成终身学习的的习惯，才能胜任自己的工作，使学问结构不断优化，内容不断更新，以适应新时代的新需求，才能做到与时俱进。在今后的学习工作中，我安排重新规划我的工作轨迹，严格根据中学生老师专业标准来要求自己，做一名敬业爱岗的创新的人民满足的中学老师。学习中学老师专业标准心得体会3作为一名中学老师，在假期学习了中学老师专业标准后，我才真正体会到做一名老师难，做一名合格的老师更难。通过学习我对老师这一职业有了进一步的相识。老师应具备的专业素养有师德为先、终身学习、以学生为本、有责任心。酷爱老师职业是做好教学工作的前提。老师职业也是社会的必要组成部分，我们不应当只把老师作为一种职业，更应当把教书育人作为终生奋斗的事业。下面，我谈一下在语文教学中存在的不足和可喜之处。师德方面我没能做到对学生一视同仁，特殊是对学困生，我没敬重他们，而是有意无意的讽刺、挖苦让他们失去学习的信念。通过学习真正相识到他们也是人，要敬重他们的人格。因此，在课堂上，发觉他们哪怕是一点点优点、特长，我都要加以激励，使他们有了自信。我深知：好学生是夸出来的。在今后的教学道路上，我要关注每一位学生的成长。终身学习方面，我不断钻研教材，探讨教法，按时开教研活动。因为我深知：要想给学生一碗水，老师必需有一桶水，并且不断学习，一桶水才会恒久是一桶水。要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。责任心方面，我爱岗敬业，力求做好本职工作，尽职尽责地完成教学任务，不求最好，但求更好。总之，中学老师专业标准为老师明确了今后努力的方向，我们要把中学老师专业标准转化为我们的实际行动，实行到教学工作中，我要怀着对教化的一颗热心、爱心在教化的这片热土上辛勤耕耘，力求做一名合格的老师。学习中学老师专业标准心得体会4利用年假我仔细研读了中学老师专业标准，让我又一次重新谛视了一位老师所应当具备的基本专业素养。首先我们应当树立学生为本，师德为先，实力为重，终身学习的专业观念。因为老师的职业是一种特别的职业，要在自己的教化事业中有所建树，我们必需专心灵去照亮我们的职业。尤其作为初中老师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为老师的我更应当树立专业的老师形象。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的老师，才能敬重、陶冶学生的特性，而一个无任何特性特色的老师，他培育的学生也无任何特性特色。”所以在我的教学工作中始终要把学生放在第一位，树立学生为本的观念，包括备课，课堂教学始终要把握学生是否能够驾驭学问，同时不能总是以老师讲了多少为标准，我们要把课堂还给学生，不能形成一言堂，而要有学生的互动与合作学习，这样才能使学生成为课堂的主子。另外，我们也应当酷爱自身所从事的教化事业，做个欢乐的老师。做到酷爱学生、充溢自信、主动进取、欢乐工作。对自己的专业执着、投入，并以自己的执着、投入来感染学生培育爱学、乐学的心情。其次，要构建和谐的师生关系。“亲其师才能信其道”，和谐的师生关系赛过很多的空洞说教。老师要以平常心对待自己，以宽容心对待他人。最终，要树立终身学习的学习观。老师精深的专业学问，开阔的人文视野和深厚的教化理论功底是一个影响学生的最大因素，它随着时间的推移其中的魅力会越来越凸现出来。当然想增加老师魅力老师在评价时要敬重学生，宽容地赏识每一位学生;充分敬重学生的特性特点，关注学生的个体差异。坚持对学生实施激励性评价，从学生原有的基础动身，发觉和确定学生的每一点进步和提高，促进学生发觉自己，看到自己的特长，看到自己的力气，满怀信念地不断争取胜利。这就要求老师做到热忱地关切每一位学生，耐性地指导每一位学生，细致地发觉每一位学生的闪光点。这样一来学生才会把你当成知心挚友。通过这次学习，肯定会为我今后的教学工作指明方向，能使我的工作更上一层楼!学习中学老师专业标准心得体会5在本次国培中，通过仔细学习中小学老师专业标准后，我学到了许多丰富的老师专业学问，让我受益颇深。通过学习，一方面从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也了解现代老师的责任和历史使命，受到了不少的启发。现就学习状况，谈谈自己心得体会。首先我们应当树立师德为先的理念。因为老师的职业是一种特别的职业，要在自己的教化事业中有所建树，我们必需专心灵去照亮我们的职业。尤其作为初中老师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为老师的我更应当树立专业的老师形象。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的老师，才能敬重、陶冶学生的特性，而一个无任何特性特色的老师，他培育的学生也无任何特性特色。”总之，老师首先要酷爱教化事业，树立崇高的职业志向，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范。关爱学生，敬重学生人格，富有爱心、责任心、耐性和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教化感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。其次我们应当树立终身学习的理念。终身教化和终身学习是21世纪社会进步和个人发展的基本要求。“终身学习”的着眼点侧重于学习者个人的内部改变，是一种自我导向学习，是21世纪的学习观。中学老师专业标准对老师“终身学习”理念的要求有三点：一是学习国内外先进的教化理论、阅历和做法；二是学习簇新学问及注意文化含量；三是秉持持续发展的意识和实力，成为终身学习的典范。老师精深的专业学问，开阔的人文视野和深厚的教化理论功底是影响学生的最大因素，它随着时间的推移其中的魅力会越来越凸现出来。因此，我们必需主动适应经济社会和教化发展的要求，不断学习先进中学教化理论，了解国内外中学教化改革与发展的阅历和做法；优化学问结构，提高文化素养；把学科学问、教化理论与教化实践相结合，突出教书育人实践实力；探讨中学生，遵循中学生成长规律，提升教化教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业实力。再次我们坚持实力为重的思想。这里的实力指的是老师的教化、教学、科研实力。中学老师专业标准明确要把“学科学问、教化理论与教化实践相结合，突出教书育人”。不但要教书育人，还要用自身形象影响学生。这就要求老师必需自身拥有育人实力，才能培育好学生的学习实力、实践实力、创新实力。要使学生成人，必需把学到的学问能运用于实际。中学老师专业标准对详细教学工作的实力要求，特殊强调要“坚持实践、反思、再实践、再反思”，只有在不断的实践中才能找到新意、找到乐趣、找到灵感，才能去“激发学生的求知欲和新奇心”，才能为学生“营造自由探究、勇于创新的氛围”；只有在不断的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引导学生自主学习、自强独立”，让他们成材。中学老师专业标准还要求老师对学生的成长规律进行探讨，探讨初中生的成长规律，了解他们的特性形成过程，供应合适的教化，促进他们生动活泼地学习，健康欢乐地成长，全面而有特性地发展。老师要做好真正的指导者和引路人，让学生今后能够走上胜利之路。最终我们应当树立以学生为本的理念。在我们的教学工作中始终要把学生放在第一位，树立学生为本的观念，包括备课，课堂教学始终要把握学生是否能够驾驭学问，不能总是以老师讲了多少为标准，我们要把课堂还给学生，不能形成一言堂，而要有学生的互动与合作学习，这样才能使学生成为课堂的主子。另外，我们也应当酷爱自身所从事的教化事业，做个欢乐的老师。做到酷爱学生、充溢自信、主动进取、欢乐工作。对自己的专业执着、投入，并以自己的执着、投入来感染学生培育爱学、乐学的心情。其次，要构建和谐的师生关系。“亲其师才能信其道”，和谐的师生关系赛过很多的空洞说教。老师要以平常心对待自己，以宽容心对待他人。总之，中学老师专业标准为老师明确了今后努力的方向，我要把中学老师专业标准转化为我的实际行动，实行到教学工作中，使我的工作更有成效。学习中学老师专业标准心得体会6我是一名初中数学老师，从教已二十几年，只知道向学生传授学问，引导学生做人，从思想上变更学生，让学生树立正确的人生观，让学生驾驭更多的科学文化学问。通过对中学老师专业标准的学习，使我对老师这一职业有了进一步全新的相识，让我理解到一个真正的、新时代的合格老师，所具备的不仅仅是让学生学到学问和文化，更应有全新的教化理念，更高的科学文化素养，更专业的教学技术，更重要的是要让学生成为新时代的有用之才。一、老师首先要有良好的师德老师必需酷爱自己的本职岗位，酷爱教化事业，有高度的责任感，有很强的事业心老师必需酷爱自己的本职岗位，酷爱教化事业，有高度的责任感，有很强的事业心。要关爱自己的学生，懂得敬重学生，信任学生。让自己成为学生课上的良师、课后的挚友;在教化教学中，要让学生完全的接受自己，要从学生的角度动身进行教学，培育学生自主学习和良好的思维习惯，爱护并激发学生的爱好、爱好和新奇心、求知欲，要因才施教;在个人的修养和行为方面，老师要有健康的心理，用我们的爱心、责任心、细心去感化学生稚嫩的心，用饱满的热忱让学生去感受老师对他的真情，用勤于学习不断进取的精神去感染学生，用自己的行为、言谈举止去影响学生，做学生的榜样。二、老师要有丰富的专业学问老师首先要驾驭教化教学的基本原理和科学的教学方法，依据学生的身心特点和发展规律有针对性的教学;其次，老师要有对所教学科的学问体系、基本内容以及与其它学科与生活实践的联系要能精确定位和把握，至于学科教学学问方面，要能在学习课程标准的基础上结合学生的认知特点挖掘课程资源有针对性地教学，使课堂教学效果最大化。三、老师要有突出的教学实力实力指的是老师的教化、教学、科研实力三个方面。专业标准明确要把“学科学问、教化理论与教化实践相结合，突出教书育人”，也就是说不但要你教书育人，并且还要用自身的形象，影响学生。如何进行特性化的教学?如何突出学科的认知特征?你必需要创建性的进行教学，使学生有簇新感，并且能主动协作你的教学，发挥学生的主体地位。选择适当的教学组织方式、能让学生主动思索，主动探究，能够运用现代先进的教学技术设备;在教化活动中建立良好的师生关系，指导学生志向、心理、学业等多方面的发展;结合学科教书育人;刚好进行自我评价教化教学效果，刚好改进教化教学工作。四、老师要有终身学习的意识教学要不断的学习，学习先进的教化理论，了解国内外中学教化改革与发展的阅历和做法;学习科学的教学方法，优化学问结构;不断的进行反思，探讨自己的教学阅历，把阅历升华为思想，了解学生的相识规律，选择适当的教学方式;进行学科间的相互沟通，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和实力，做终身学习的典范。中学老师专业标准为老师明确了今后努力的方向，我们要把中学老师专业标准转化为我们的实际行动，实行到教化教学工作中，做一个好老师，做一个有成就感的老师，做一个享受教化的老师，更要做一个学生喜爱的老师。学习中学老师专业标准心得体会7学习了“中学老师专业标准（试行）解读”这一课程，我了解到中学老师专业标准分别从四个理念、三个维度进行了具体的阐述。下面本人主要从标准的四个理念谈谈自己的学习体会。中学老师专业标准主要包括四个理念学生为本、师德为先、实力为重、终生学习。所谓的以学生为本，是指要敬重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教化教学规律，供应适合的教化，促进学生生动活泼学习、健康欢乐成长。在详细的体育教学实践中，注意以学生的体育学习需求为主，依据学生的身心特点，采纳敏捷多变的教学方法，力求调动学生的学习主动性，提高学生的学习爱好，从而较好地按时完成教学任务。其次，以师德为先，告知我们老师要酷爱教化事业，具有职业志向，实现社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范。关爱学生，敬重学生人格，富有爱心、责任心、耐性和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。在多年的体育教学活动中，我始终坚持以德育为先，把德育渗透在体育与健康的课堂教学中，在完成教学任务的同时，对学生进行了诚恳守信教化，培育学生的良好的行为习惯。另外，通过体育教学实践，让学生养成不怕困难，坚持就是成功、与人团结合作的优秀品质，教化学生明白要想胜利必需要付出辛勤的劳动的道理。第三，以实力为重，必需把学科学问、教化理论与教化实践相结合，突出教书育人实践实力；探讨学生，遵循学生成长规律，提升教化教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业实力。作为一线的体育老师，我不仅在工作之余坚持教化教学理论的自学，还主动参与各种业务培训和校本培训的学习，不断地提升自己的体育教学理论水平和体育教学实践实力。第四，树立终身学习的典范。学习先进中学教化理论，了解国内外中学教化改革与发展的阅历和做法；优化学问结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和实力，做终身学习的典范。二十年来，除了平常的业务学习，我还利用网络平台，开通个人博客，加强与同行老师的沟通沟通，为开拓自己的视野做了较多的打算。平常主动撰写教学随笔，教化教学论文，为提高自己的教学实力打下良好的基础。总之，经过中学老师专业标准的学习，以后我肯定严格根据专业标准的基本内容来要求自己，把德、育、能、学这些理念转化为实际行动，并实行到日常工作中，培育出更多的德智体美全面发展的社会全能人才，争做一名德才兼备的新时代的优秀老师。学习中学老师专业标准心得体会8通过学习中学老师专业标准后，我觉得敬重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教化教学规律，供应适合的教化，促进中学生生动活泼学习、健康欢乐成长，全面而有特性的发展。要做到以学生为本，我认为可以从以下几点动身：1、首先要信任并敬重学生。信任学生，敬重学生的人格，学会宽容，“以己之身，及人之身”，从学生所处的情境中设身处地的考虑对方的行为动机或特性须要，将心比心，以心换心。以热忱换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任。在这种状态下，师生情感易于引起共鸣，也就简单实现心理沟通。当学生对老师产生亲近、酷爱之情感时，老师的传道授业便能如春风化雨般滋润学生的心田，潜移默化的铸造学生的灵魂。2、赏识学生。充分发挥期盼和赏识的主动作用，仔细了解每一个学生的特点，发觉他们的特长，同时也要不断地反省自身的行为和看法。人非圣贤，孰能无过，在我们过往的工作历程中，确定有一些学习成果或许不好，但其他方面实力不错的学生，我们挖掘他们的优点特长加以培育重用，帮助他们找到成就感。3、注意学生习惯养成教化，使学生成为有人情味的人。培育学生养成良好的各种习惯，平日生活中，引导学生表达对父母的孝敬之心，对师长的敬重之情和对同窗的友好情意。比如平日协作德育处完成各种德育作业，在各种节日布置一些诸如发送问候、恭贺的信息和电话问候师长亲友的作业，引导学生主动把心里对他人的关切外化为行动并形成一种习惯。知道关切他人爱护他人，增进师生的感情。4、凡事不浮于口头，要身体力行。身体力行是建立良好师生关系的前提。真诚关切和爱惜学生，要详细体现在实际行动上，体现在老师的一言一行甚至一个微笑上。总而言之，亲其师，信其道。没有爱，就没有教化。老师应当酷爱每一个学生，能够以父母般的感情对待学生，敬重学生人格，同等公正对待学生，影响学生。学习中学老师专业标准心得体会9首先标准在 “基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“实力为重”和“终身学习”，这是一个全新的理念。生本、师德、实力、终身学习是作为新时期的老师必备的素养，教化教学的终极目标是为了学生的发展。作为老师的人是有形的学问，实力与无形的看法和精神的结合，老师为了适应新时代的教化教学须要，必需终身学习，提高教化教学实力，加强师德修养。首先我们应当树立师德为先、实力为重、学生为本、终生学习的理念。“师德为先”的底线则是绝不损害学生，即不管学生的底色是什么，老师给他增加的肯定是一抹暖和的“粉红”，而不能是灰色或者黑色；“实力为重”是讲老师应当具备多种实力，最重要也是最至少的即底线是能够管住自己的心情，做一个有幽默感的老师。作为初中老师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为老师的我们更应当树立专业的老师形象。其次我们应当树立终身学习的理念。“终生学习”的底线是要会不断反思，要站在人生的高度看待学生的成长。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，对老师任教的学科也不行能有学习爱好，当然也不行能学好这门课程，提高教化教学质量也将成为一句空话，老师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。最终我们应当势力以学生为本的理念。“学生为本”就是老师要充分地敬重学生，其底线体现在学生可以不成才，但是要成人。关切学生、酷爱学生、同等对待学生是新时期教化工作者必需具备的学生观。现代教化提倡教化工作者与学生是同等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教化教学活动中难免有缺点和错误，作为老师不能一味指责指责他们，而要从关切爱惜的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心相识到自己的错误，只有酷爱学生、敬重学生的人格，才会关切学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。通过学习标准，我感觉做一名老师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据标准做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教化的老师，做一个学生喜爱的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的华蜜。学习中学老师专业标准心得体会10这段时间学习了中学老师专业标准，比照标准提出的理念：学生为本、师德为先、实力为重、终身学习。结合自己的思想言行，觉得学习和不断提高的东西有许多。作为一名青年老师，我要主动主动变更自己的不足，深刻分析自身不足，努力提升自己作为一名老师的专业素养和思想境界。以下是我的体会。1.爱岗敬业教书育人我要更加酷爱教化，酷爱自己所从事的工作，酷爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在仔细备课的基础上，不断探究，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录。2.酷爱学生和谐发展作为一线年轻老师，“爱”和“责任”是贯穿其中的核心。关切、酷爱学生是老师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以敬重学生、酷爱学生为动身点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐性教育，不讽刺，挖苦，卑视，不体罚和变相体罚，使孩子们开心强壮地成3.以身作则教化无小事，老师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细微环节实现的，因为孩子眼中的老师都是详细的，而老师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。4.树立终身学习的意识老师每天都面对新的教化理念的挑战,每时都面对新学问的困挠,每刻都面对新的教学法方法的冲击。我经常感到自己理念的滞后,学问的匮乏,方法的陈旧。这就迫使我要不断学习。这是老师职后教化现实的须要,也是老师职业自身发展的须要。为了满意这种须要,我要始终有一种提高自身学习的紧迫感,面对教学改革千变万化的危机感,树立终身学习的意识。通过对中学老师专业标准的学习，我对老师这一职业有了进一步的相识。酷爱老师职业是做好教学工作的前提。老师职业也是社会的必要组成部分，我们不应当只把老师作为一种职业，更应当把教书育人作为终生奋斗的事业。首先我们应当树立师德为先，实力为重的理念。“师德为先”的底线则是绝不损害学生，即不管学生的底色是什么，老师给他增加的肯定是一抹暖和的“粉红”，而不能是灰色或者黑色；“实力为重”是讲老师应当具备多种实力，最重要也是最至少的即底线是能够管住自己的心情，做一个有幽默感的老师。作为初中老师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为老师的我们更应当树立专业的老师形象。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的老师，才能敬重、陶冶学生的特性，而一个无任何特性特色的老师，他培育的学生有也无任何特性特色。”其次我们应当树立终身学习的理念。“终生学习”的底线是要会不断反思，要站在人生的高度看待学生的成长。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，对老师任教的学科也不行能有学习爱好，当然也不行能学好这门课程，提高教化教学质量也将成为一句空话，老师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。最终我们应当势力以学生为本的理念。“学生为本”就是老师要充分地敬重学生，其底线体现在学生可以不成才，但是要成人。关切学生、酷爱学生、同等对待学生是新时期教化工作者必需具备的学生观。现代教化提倡教化工作者与学生是同等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教化教学活动中难免有缺点和错误，作为老师不能一味指责指责他们，而要从关切爱惜的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心相识到自己的错误，只有酷爱学生、敬重学生的人格，才会关切学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。总之，中学老师专业标准为老师明确了今后努力的方向，我们要把中学老师专业标准转化为我们的实际行动，实行到教学工作中，这样才能培育出将来社会优秀的接班人。学习中学老师专业标准心得体会11中学老师专业标准(试行)征求看法稿(以下简称中学老师专业标准)由“引言”、“基本理念”(共4条)、“基本内容”(共分3个“维度”、14个“领域”、61个“条款”)和“实施建议”(共4条)组成，核心是“基本理念”。4个基本理念是：学生为本，师德为先，实力为重，终身学习。中学老师应把握“基本理念”，遵照“实施建议”，执行“基本内容”，做符合“中学老师专业标准”的老师。以下就是我学习专业标准的一点心得体会，期盼能更好的在今后的教学中实践，不断提高自己。作为一名老师担负着传承历史文明的重任，首先必需酷爱教化事业。酷爱中学教化事业，具有职业志向，践行社会主义核心价值体系是中学老师专业标准的灵魂。中学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，老师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教。所以老师必需以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。学校无小事，到处是教化，学高为师，身正为范，要一心扑在教化事业上，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵。关爱学生是师德素养的重要表现。关爱学生，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教化。要把真挚的爱融在整个班级之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视学生身心健康，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你”，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。我们老师还要用放大镜去发觉学生的优点，并且加激励，培育学生健康的人格和学习的爱好。应当做到为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切。老师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德振动，比惩处更剧烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为老师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。总而言之，亲其师，信其道。没有爱，就没有教化。老师应当关爱每一个学生，能够以父母般的感情对待学生，敬重学生人格，同等公正对待学生，影响学生。20xx年12月12日教化部官方网站上正式发布了中小学老师和幼儿园老师专业标准试行的征求看法稿，通过这次网上学习，使我知道了：为什么制定这标准且制定的过程和这标准的本框架。下面是我这次在网上学习的解读学习心得体会。一、研制标准的背景必要性：(1)老师职业有很强的专业性，作为标准的出台，对于规范中小学老师专业行为，促进中小学老师专业发展是特别重要和必要的。(2)这是个合格老师的标准，对促进教化的公允和对促进老师的专业发展是很必要的。(3)为职前培育和职后培训供应了一个标准参考。(4)这样一个标准的出台符合国际老师教化改革的一个发展趋势。(5)为中小学老师在实际的录用、考核、注册等方面供应了一个客观的依据。(6)我国老师标准体系目前有四个标准：老师教化课程标准、老师教化资质认定标准、老师教化质量评估标准、中小学老师的专业标准。其中中小学老师的专业标准是四标准中基本文本。二、在研制过程中遵循的原则。1、体现教化发展的规律。2、要具有较强的针对性。3、力争使标准操作性强，在全国各地有通用性且有前瞻性和引领性。4、使教化各部门能广泛参加。三、标准的框剪结构和主要内容：1、框架结构：(1)三个维度：专业、理念、师德。(2)13个领域。(3)58项基本要求。2、主要内容(1)基本理念(2)标准本身(3)实施建议。此标准体现了“以学生为本的自主发展观”，“敬重个体差异”、“促进中学生的自主发展”、“为每个中学生供应适合的教化”、“育人为本，德育为先”。还体现了“现代教化理念追求的目标”，“激发中学生的求知欲和新奇心”、“培育良好的思维习惯和适应社会的实力”、“发展学生创新实力”、“育人活动”。并体现了“老师的全方位要求”，“认同中学老师的专业性和独特性”、“敬重中学生独立人格”、“了解中学生群体文化特点与行为方式”、“与社会实践的联系”、“设计特性化的学习安排”、“将现代教化技术手段渗透应用到教学中”。等等。案例式学习心得通过学习中学老师专业标准(试行)，他为我的专业发展、自身修养指明白方向。让我了解到自己的不足，也给了我一个要努力发展的方向：多了解学生、多学习专业技能、不断完善自己的教化教学方法。我希望通过自己的不懈努力，不断的学习，不断的充电，不断的补充新学问，才能适应学问经济时代的要求。我教的是地理，中考不考，学生不愿学，也没有学习动力，我就常常放一些视频给学生看，如地球的奇妙，地球脉动少数民族服饰歌舞等。来提高学生的学习爱好，效果特别好。学习中学老师专业标准心得体会12在中学老师专业标准中，基本理念是学生为本，师德为先，实力为重，终身学习;基本内容的维度是专业理念与师德，专业学问，专业实力。作为教化第一线的新手，我对专业标准中的专业理念与师德里的其次领域(对学生的看法和行为)有较大的联想。标准中要求：“关爱中学生，重视中学生身心健康发展，爱护中学生生命平安;敬重中学生独立人格，维护中学生合法权益，同等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、卑视中学生，不体罚或变相体罚中学生。”首先，中学生处于人生成长的一个特别阶段，在这个阶段，中学生渐渐形成自己的世界观、价值观，心理发展快速，这给新老师很大的挑战，如何在日常的教化中处理各种各样的心理状况，使得孩子们向着健康的方向发展。正如李壁亮老师说的那样，“培育有修养，快乐，华蜜，以及对世界有乐观感受的人”。其次，在本科学习时，没有对中学生进行赞扬惩处绽开太多的探讨，对于如何处理日常教化过程中给学生最有效的表扬，如何处理在班级管理和教学过程中作奸犯科的学生，才能达到最有效的教化且让其改正，而不至于简单事发于眼前，手足无措，致出现体罚行为。这些都是值得我接着探究的地方。其次个触动想法的是，标准中对专业标准中的专业理念与师德里的第四维度(个人修养与行为)要求“擅长自我调整心情，保持平和心态”。唯恐这也是对资格尚浅的老师来说，也是一个值得好好修炼的项目。作为一个充溢朝气的年轻老师，心情历炼还不是太多，这可能会在平常的教化教学中受到学生的言语或行为刺激，特殊是那些一而再，再而三违规的学生刺激，或者工作岗位上的事情影响，从而使心情波折，从而影响心情，所以在这个方面，还是多以平常心对待一切，以博爱之心容纳一切，虽不能完全做到“波澜不惊，宠辱不惊”，至少是不断地修炼平和的心态，尽可能理智地在工作中尝试合理的方法，解决工作中出现的问题。第三就是加深了我对学科的相识，再一次把“学科与社会实践相联系”放在教化的日程里。英语作为一门在相关环境中应用性较强的学科，在日常的教学过程中，要努力多创建条件，让孩子更多参加，表达自己。以上就是我学习中学老师专业标准后产生的想法。通过这标准的细则，我知道了今后在教化教学方面要接着不断探究的方面，才能不断地提高自身的专业发展。学习中学老师专业标准心得体会13通过对中学老师专业标准的学习，并比照标准提出的：学生为本、师德为先、实力为重、终身学习的理念，结合自己的思想言行，觉得学习和不断提高的东西有许多。作为一名师范专业的学生，我要主动主动变更自己的不足，深刻分析自身不足，努力提升自己作为一名预备老师的专业素养和思想境界。以下是我的体会： 首先