实战项目之三 轴承类零件的绘制33059.docx

实战项目之三 轴承类零件的绘制时 间：2011/11/18 第三节地 点：4304室CAD机房班 级: 100数控（三三）课 时：1节教学内容：机械轴轴承零件件图的绘绘制中镜像编编辑法的应用用。教学要求： 1）了解轴轴承类零零件的特特点，独独立思考考轴承结结构确定定绘制方方法。2）通过镜镜像图形形编辑法法完成绘图图。教学重点：镜像编编辑法教学难点：绘图过过程中怎怎样识别别已知条条件，独独立思考考轴承结结构确定定绘图的的思路和和步骤以以及相应应的CAAD编辑辑工具的的使用？教 具：电脑教学方法：3W教学学法最终目标：能正确独立立绘制轴轴承类零零件图和和对绘制制此类零零件图的的不同方方法进行行比较总总结出自自己最喜喜欢和最最有效率率的一种种。一、 教学设计思思路 本节节我将CCAD项项目教学学从生活活中寻找找机械图图样的原原型，使使课堂达达到生活活化和工工程化的的有机整整合。更更抽象的的讲解轴轴承零件件的结构构，并能能延伸使使得学生生了解轴轴承的机机械应用用。使得得学生明明白学习习CADD软件在在生活工工作中的的实际运运用，不不断激发发学习CCAD机机械软件件的兴趣趣。使“教教”与“学学”相得得益彰。二、 教学过程1、 教学方法下面，我想想通过三三W，来说说明我这这节课的的教学方方法和教教学过程程：（1） 第一个W:为什么么我要尝尝试不同同的教学学模式和和教学思思维自己经过曾曾经学习习CADD的路程程让自己己深深体体会到，一一开始学学习CAAD这门门课，原原因很简简单因为为希望自自己能成成为机械械设计师师所以很很热度信信心满满满的去学学习。可可是一段段时间后后，我和和我的同同学开始始厌倦枯枯燥的绘绘图过程程与“一一成不变变”的教教学模式式。这也也给我们们的教学学带来阻阻力。爱爱因斯坦坦曾经说说过“兴兴趣是最最好的老老师”。于于是我因因地制宜宜地将项项目教学学与生活活实物进进行了有有机的整整合，从从而小组组间展开开“CAAD小小小设计师师”争霸霸赛，点点燃学生生学习的的热情之之火使学学生对学学习乐此此不疲。（2） 第二W：我我的教学学载体，也也就是教教学项目目是什么么本节我主要要采用项项目教学学法，而而教学项项目设计计的好坏坏，将直直接影响响课堂的的教学质质量。于于是我投投入很多多时间在在思考，无无意间我我看着机机械图纸纸找到灵灵感。我我把轴承承零件的的教学项项目设计计演变成成可共学学生实际际操作的的汽车轴轴承零件件图，把把单调枯枯燥的机机械零件件图，变变成了学学生在生生活和专专业中极极为熟悉悉且喜欢欢的汽车车零件图图，极大大地提高高了学生生的学习习热情，激激发学生生的学习习激情。（3） 第三个W：如何运运用信息息化教学学（图11-1）多媒体投影影 软件广广播教学学 视视频资源源共享2、 教学过程我将整个教教学过程程设计成成6环节：（1） 引出项目 时时间（22-3分分钟）首先利用多多媒体设设备，在在屏幕上上投影一一张汽车车图片。抓抓住学生生的好奇奇心的之之特点，设设置神秘秘情境，联联系为比比赛模式式，激发发学生的的学习兴兴趣与热热情。通通过引导导，从而而明确项项目：绘绘制轴承承类零件件汽汽车轴承承。同时时用生活活中的事事物来丰丰富课堂堂内容，不不仅体现现了知识识来源于于生活这这一理念念，也充充分加强强了学生生学习的的主动性性。（2） 项目分组 时时间（22-3分分钟） 利用不同的的赛车车车队名字字，让学学生以车车队名字字命名进进行分组组。开启启“CAAD小小小设计师师”争霸霸赛。（3） 项目分析 时时间（55分钟） 利利用多媒媒体教学学软件教教学，采采用了精精讲重点点和难点点，通过过老师自自己的演演示轴承承类零件件绘制的的一般步步骤和常常用命令令绘制个个简单的的轴承零零件。使使得学生生有个初初步的领领悟，面面对实践践的零件件有个自自己研究究深入认认知的过过程。（4） 项目实践 时间间（200分钟） 学生生开始自自我绘图图开启CCAD比比赛模式式，有利利于提高高学生的的自主学学习能力力，当然然老师也也应及时时给予指指导。针针对不同同层次的的学生指指导的深深度有所所不同。这这种教学学法的根根本宗旨旨是让学学生自己己掌握、提提高技能能除去依依赖性动动不动叫叫老师的的习惯，因因此，指指导时候候尺度得得有所把把握。即即使学生生在操作作过程中中出现问问题，也也应该启启发性的的，而非非全面的的指导让他知道道这是在在比赛，这这样不但但使学生生记忆深深刻，还还能锻炼炼学生的的发散性性思维和和自我创创新能力力。（5） 项目评估 时间间（5分分钟）由于传统的的纸张打打分表，存存在统计计繁琐、反反馈滞后后等缺点点，于是是按照在在教室极极域控制软软件中看看学生的的绘制进进度进行行评分，对对好的作作品进行行表扬并并复制到到教师电电脑，用用投影进进行展示示并列出出绘图能能手名单单，哪个个车队的的绘图能能手多，哪哪个车队队就胜出出。这一一不仅大大家相互互交流、学学习，又又有团队队建设能能力和意意识的培培养，而而且还能能极大地地增强学学生的自自信感。同同学们看看到自己己被金榜榜提名，那那感觉自自然是相相当的好好!（6） 项目反馈 （5分分钟）和学生进行行学习心心得的交交流，达达到共同同进步的的目的。同同时还可可以进行行对教学学质量问问卷调查查和上课课满意度度的测试试，以便便老师自自己在总总结和反反思教学学过程时时，及时时调整教教学思路路，使“教教”与“学学”相得得益彰。三、 教学反思著名教师斯斯霞曾经经说自己己成功在在于：一一是学习习别人的的经验，二二是总结结自己的的体会。她她的话一一语道破破了学习习与反思思的重要要性。对对于本堂堂课，我我的教学学反思如下：1、项目实实施阶段段：2、项目评评估阶段段：教师项目分分析：项目一 绘制制主轴项目要求完成如图33-1所所示的主主轴零件件图。按按照图示示尺寸11 ：1绘制，并并标注尺尺寸。项目分析一、 视图分析 轴轴的结构构特点：由若干干直径不不同的圆圆柱体组组成，轴轴上有键键槽结构构。此主主轴零件件比较简简单，以以中心线线为设计计基准，上上下基本本对称，主主视图按按工作位位置和加加工位置置放置。二、绘图要要点 根据据图3-1所示轴轴零件的的上下对对称图形形特点，可可先绘制制一半的的图形，再再用“镜像”命命令完成成全图。 图 3-1三、使用命命令 “直直线”、“镜镜像”、“图图案填充充”、“标标注”、“延延伸”、“偏偏移”、“倒倒角”、“修修剪”。项目工艺细细分绘图流程方方案为：1）单击“直直线”图图标按钮钮绘制轴轴承的外外轮廓线线，图形形效果如如图3-2所示示。 图图3-22 绘制制轴承的的轮廓线线2） 单击“镜像像”图标标按钮对对所绘制制的阶梯梯轴承的的下部进进行镜像像处理，图图形效果果如图33-2所所示。 图图3-33 进行行镜像处处理3）通过“倒倒角”、“修修剪”、“偏偏移”等等命令绘绘制一些些小细节节，图形形效果如如图3-4所示示。 图3-44 完完成小细细节的绘绘制4）通过“直直线”、“样样条曲线线”、“圆圆”、“偏偏移”、“修修剪”、“图图案填充充”等命命令绘制制局部视视图和移移出断面面图，图图形效果果如图33-5所所示。 图3-55 绘绘制局部部视图和和移出断断面图5）通过“线线性标注注”命令令标注主主轴上的的尺寸，图图形效果果如图33-6所所示。 图3-66 标标注尺寸寸项目实施流流程 (学生按按CADD竞赛模模式，按按各自喜喜欢的方方法和前前后步骤骤进行绘绘图，不做特特别要求求这样学学生不会会有束缚缚感)。绘图前期准准备，步步骤如下下：步骤一：启启动AUUTOCCAD220044.步骤二：创创建图层层。分别别创建“粗粗实线”、“细细实线”、“中中心线”、“尺寸线”、“剖面线”5个图层。