语文教学《会走路树》教学实录.doc

语文教学会走路树教学实录会走路的树教学实录 ? ? ? 师：小朋友做好了，下面有很多老师，给他们打个招呼 ? 生：老师好！ ? 师：一起来看，这是谁？ ? 生：会走路的树 ? 师：谁来和他打个招呼 ? 生：你好！会 ? 师：还有谁愿意和他打个招呼 ? 师：上节课，我们一起学习了课文的第一、二自然段，打开课文，再读读课文。? 生：（读课文第二自然段） ? 师：就这样，小鸟和小树成了一对好朋友，这对好朋友会发生什么事情呢？让我们一起拉读一读第三、四自然段 ? 师：谁愿意站起来读一读，其他小朋友一边听，一边思考。? 生：这个小树和小鸟去了许多地方。? 师：你从哪些地方看出他们去了很多地方？ ? 生：读课文 ? 师：板书：天天来陪真是形影不离，谁能来读一读 ? 师：这是谢谢你了，天天来陪小鸟。? 师：天天来陪，能说说这棵小树怎么样？ ? 生：很热情，很喜欢交朋友。? 师：从哪些地方看出来呢？ ? 生：他去了很多地方，知道许多有趣的事。? 师：我听出来了，你们去了很多地方。? 师：我还听出了，你注意了这个词语。出示“有趣” ? 生：看到了大蘑菇、散步的鱼儿，又大又红的苹果，看多了红杉树，看到了壮观的瀑布? 师：让我们一面听，一面想象他们去了很多有趣的地方？ ? 师：你从第三、四自然段中，你还知道了什么？ ? 生：我还知道，小鸟要走了。? 生：终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方? 师：她飞得多慢呀！ ? 师：多么难舍的感情呀！让我们自己读一读，他们！ ? 学生自由读课文第三、四自然段 ? 师：小鸟和小树虽然分开了，但是这份情还凝固在他们心间，自由读课文 5 到 9 自然段，体会这分感情。? 生：? 师：第二年的春天，小鸟又飞回来了。她看见了什么 ? 生：金色的小鹿 ? 师：你来读一读，这是一只怎样的小鹿 ? 生：美丽的小鹿 ? 师：你来读一读，让我们看看小鹿怎么美，你们美美的读一读。他美在哪里？ ? 生：金色的角， ? 师：这金色的角唤起了小鸟内心的回忆。? 师：你们默读课文，小鸟和小鹿的对话中，你读懂了什么？ ? 生：他想起了去年那棵会走路的树。? 师：小鸟一直没有忘记儿时的玩伴。小树呢？ ? 学生从课文中找出小鹿没有忘记小鸟的句子。? 师板书：常常 ? 师：在家里提过一次吗？你认为小树会提起多少次？ ? 生：很多次，天天提起。? 生：很激动、很高兴 ? 师：你能用朗读表现出你的感情吗？谁来做做小鸟，读出你的感情。? 师：又惊又喜，小驯鹿又会怎么样呢？ ? 师：小鸟见到老驯鹿的家，会说些什么？ ? 生：略 ? 师：让我们一起来读一读课文，一起来感受这友谊的深厚 ? 指名读课文。? 师：感谢两位同学给我们带来美的享受。今天我们来看看三个字，这是我们这课最难的三个字 ? 出示：概趣激 ? 师：认真看这三个字，你是怎么记住这 3 个字。? 生：概趣激 ? 老师范写生字 ? 学生开始临写生字。? 师：好，小朋友写得这么认真，老师真不忍心打扰了！下课后回到教室再认认真真地书写。下课，向听课老师再见。? 第 2 页 共 2 页