初三化学教学工作计划模板8篇.docx

初三化学教学工作计划模板8篇初三化学教学工作安排 篇1 本学期本人接着初三两个班化学教学工作。新课将在3月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学安排： 一、学生状况的再分析。 经过一个学期的接触，我对学校学生的状况已经比较熟识，学生们喜爱化学，喜爱上我的课，他们的总体状况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信念，这些是我的教学的动身点。 二、再探讨化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。 1.立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不敏捷，是难以精确完成。因此必需系统复习，不能遗漏。 3立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4提高做题实力。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。 5分类教学和指导。学生存在智力发展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 三、复习的详细做法。 1按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。根据学问的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。 2讲练结合，专题讲解，加强训练。 全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。 3实行敏捷多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组探讨、让学生对试验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习爱好，提高学习主动性。 4进行题型分析，驾驭解题规律。不论什么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。老师进行题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。 四、加强信息反馈，刚好调整教学安排。 在总复习中要重视信息反馈。正如限制论创始人维纳所说：有效行为必需由某种反馈过程来供应信息，看它是否达到预定目标，最简洁的反馈是检验任务的胜利或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。 发动学生供应反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。 初三化学教学工作安排 篇2 一、指导思想 接着把深化素养教化加快教化教学发展为主旨，以课程改革与实施为主线，以学校安排为指导，以教学大纲为依据，结合化学学科的教学特点，不断改进教学方法，全面提高化学教学质量。 二、基本状况分析： 初三级部共3个班，老师2人，学生基础参差不齐，为此在教学中应依据学生的详细状况进行因材施教，加强教法改革，教书育人，全面提高学生素养。 三、教学目标： 以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的爱好，帮助学生了解科学探究的基本实力，使学生获得进一步学习和发展所须要的化学基础学问和基本技能;引导学生相识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高学生适应现代社会生活的实力。 四、教材分析： 第一单元：化学变更了世界 1、体验化学的奇异，初步形成化学学习的爱好。 2、初步相识科学探究的意义和基本过程。 3、初步学会常用的化学试验操作技能。 其次单元：自然界中的水 1、通过分析水分子的运动与水的三态改变及水的自然循环，相识水的特性，理解状态改变这一类物理改变的本质;了解水的三态改变对生命体的重要意义。 2、通过对水的分解和水的合成试验的微观分析，初步揭示化学改变的本质;了解化学性质和物理性质的概念。 3、了解原子的构成，初步了解原子内部各种微粒之间的数量关系，知道原子内部电子的分布极其特征和作用。 4、学会正确书写常见的元素符号，了解单质和化合物的概念及两者之间的区分和联系。 5、学习试验室和工业上净化水的方法;通过区分纯净物和混合物，学习分类的方法;了解用原子结构示意图表示原子组成的方法;学会科学表示原子质量大小的方法相对原子质量。 第三单元：溶液 1、通过对食盐等物质在水中的溶解现象的分析，了解溶液和溶剂的概念，理解溶液的概念，相识溶液的基本特性均一性和稳定性。 2、通过对食盐在水中溶解的微观分析，理解物质的溶解过程和溶液实质。 3、学会定量表示溶液的组成方法溶质质量份数。 五、教学措施： 1、加强教研，仔细学习和探讨新课程标准，钻研教材，备好课。 2、了解学生、因材施教，培育优生，削减差生与优生的差距，做好差生转化工作。 3、仔细上课，刚好批改作业。 4、抓好单元过关，搞好信息反馈，查漏补缺，改进教学方法。 5、在教学中处理好学问、实力、技能间的关系。 6、重视基本概念的教学，加强化学用语的教学，加强试验教学。 7、抓好课堂教学，充分利用课堂时间，圆满完成每堂课的教学任务。 8、刚好总结阅历，学习一些先进的、行之有效的教学阅历，不断提高教学水平。 六、教学进度： 第一单元：共18课时 其次单元：共14课时 第三单元：共8课时 注：每一单元有23课时讲评 七、加强集体备课 每周一节，坚持四统一，即教学目标及重难点统一;例题、作业、单元测试题统一;课时支配统一;教学进度统一。 集体备课的方式：一人主备主讲，众人参加探讨，主备主讲人实行轮番制。 八、教研课题： 教学中学生学习实力的培育。 希望各位老师能够仔细阅读最新一年初三化学教学安排，努力提高自己的教学水平。 初三化学教学工作安排 篇3 教学目标： 1、通过试验探究相识物质溶解过程中通常伴随能量改变。 2、相识乳化作用和乳化剂。 3、理解洗洁精和汽油洗油污的不同原理 教学重点：乳化作用 教学过程： （学问回顾）： 1、定义 2、溶液特征及含义 3、物质溶解于水的微观过程 4、推断是否为溶液并推断溶质和溶剂 碘酒、医用酒精、白酒、硝酸钾溶液、硫酸铜溶液、 澄清石灰水、豆油的汽油溶液、花生油的丙酮溶液、 冰水、面粉水、泥水、油水 （思索）：泥水、油水是否为溶液，为什么？久置后会出现什么现象？ （点拨）： 一、溶液与浊液的对比： 溶液 浊液 乳浊液 悬浊液 分散于水中物质的溶解性 溶 不溶 不溶 分散于水中物质的状态 固、液、气 固 液 分散于水中的粒子 分子或者离子 固体小颗粒 小液滴 振荡后现象 澄清透亮 浑浊，液滴分散 浑浊，固体悬浮 久置后现象 均一、稳定 不稳定，分层上浮 不稳定，沉降 应用 举例： 1、乳浊液：油水、牛奶 2、悬浊液：泥水、面粉水 二、乳化作用、乳化剂： 1、乳化作用：形成乳浊液 2、乳化剂：像洗衣粉、洗涤剂、肥皂等含有表面活性剂的物质 与汽油洗去油污的原理不同！ 三、物质溶于水常伴能量的改变： P65试验探究： （试验设计）：留意限制变量，学生探讨确定 （试验步骤）： 1、 2、 （试验记录）： 水的温度T1 氢氧化钠溶液的温度T2 T2T1 水的温度t1 硝酸铵溶液的温度t2 t2t1 （试验结论）： 1、溶于水吸热的物质：硝酸铵 2、溶于水放热的物质：氢氧化钠、浓硫酸、氧化钙、碳酸钠 3、溶液水既不吸热又不放热的物质：氯化钠 （课堂练习）：69页第6题 （小结）： （作业）： （反思） 初三化学教学工作安排 篇4 本学期我担当初三（3）、（10）俩个班的化学课，中考在即，时间紧任务重。这学期的安排做如下支配： 一、学生基本状况分析： 初三两个班共有122名学生，这些学生基础学问参差不齐，有的基础学问驾驭较扎实，成果较好。还有一些没有养成良好的行为习惯和学习习惯。总体上看：学生俩极分化较严峻，中等生比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。针对这样的现状，迎接中考下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、学习看法与学习方法等几个方面简要地分析一下： （一）学问基础： 学生在上学年的学习中有了肯定的化学学问基础，但从化学学问系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学学问，所学的学问是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的相识也是浅显的。 （二）技能和实力发展水平： 学生的水平不一样，学问结构不均衡，总体上两极分化倾向较严峻，在详细教学中应留意订正这种倾向。另外，学生虽然有肯定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习爱好，把学生引入化学世界。 （三）学习方法水平： 大凡理科学问的驾驭，着重于理解，化学学问的学习和驾驭，表现得尤其突出，大部分学生已经驾驭了较正确的化学学习方法，能够驾驭学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学学问和规律说明各种自然现象，在详细教学中，应避开学生“死学学问，学死学问”，引导学生探究、探讨、试验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。 （四）、学习看法与习惯及学习爱好的分析 多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习看法。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成果的提高和实力的发展。 二、教材分析： （一）编排体系 本学期化学课讲授内容为上海教化出版社义务教化课程标准试验教科书化学九年级下册，共四章。 第七章：溶液现象 第八章 ：酸、碱、盐 第八章：食品中的有机化合物 第九章：化学与社会发展 在新教材中设计了以下栏目： “活动与探究” 即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学探讨的方法。 “拓展视野”等 增加有关科学学问的扩展性内容，增加同学们的学问视野。 “联想与启示” 即课堂教学的一种延长活动。 培育学生探讨的爱好和创建实力，激励学生对已有的试验方法、试验器材进行改进，激励学生在学习的基础上进行了独创创建。 （二）教材编排体例及特点： 本教材以义务教化、素养教化的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现“三个面对”的精神为努力方向，在内容编排上，留意处理学生认知规律和化学学问结构的关系，留意体现学生的主体地位，留意体现以探究性试验为基础的学科特点。 （三）基本技能和创新实力培育： 1、有关溶液的学问;2、中和反应等有关酸碱盐的试验;3、化学元素与人体健康的简洁相识;4、化学与社会发展等有关学问 （四）教学重点与难点： 1、重点： 溶液的组成及溶质质量分数;酸碱盐的性质;化学与环境爱护 2、难点： 溶液度的学问及溶质质量分数的计算;学习酸碱盐的性质和有关性质及计算 四、教学措施： 1、加强自身的业务理论学习，仔细学习有关素养教化的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题试验和“先学后教”精神和“欢乐教化”理念。 2、通研大纲、教材，熟知大纲对学问、实力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及学问结构，找出学问间的内在联系； 3、仔细备课，细心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；使课堂充溢欢乐。 4、转变教学观念，更新教化观念，应用新的教学方法，主动参加老师换脑工程，以适应素养的要求；变更过去那种“老师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的主子，让活动成为课堂的中心； 5、面对全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位于最终一名学生，不放弃最终一名学生，让每一个学生都能感受到老师的关爱； 6、主动学习现代化的教化教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等协助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率，争取计算机达到高级水平； 7、做好特长生培育工作。在教学中，留意发觉特长生，并主动做好特长的培育，使之成为合格加特长的学生； 8、建立健全成果检查评价制度。精选习题，仔细批改作业，在作业批改中坚持运用激励性评语，激发学生的主动性，增加学生的信念； 9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”，要求学生人人做到每日一问；建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题；建立“典型题目集锦本”，做到聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和实力； 10、主动开展化学爱好小组的活动，开拓学习的其次课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证学问、应用学问、获得学问；实现欢乐教化 11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小老师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生的转化工作； 12、仔细听取学生的看法和建议，集思广议，指导教学，改进教学方法，争取大面积提高教学质量。寓教与乐。 初三化学教学工作安排 篇5 一、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教化方针，围绕深化实施素养教化，全面提高教化教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂建设、优化作业设计、深化教学管理、强化老师业务素养提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进教学的内涵发展、持续发展、和谐发展。 二、基本状况分析 本学年我校初四共2个教学班，我从初三跟上来，对一半学生比较熟识。这2个班中学生的水平参差不齐，不在同一个起跑线上，学习习惯也有所不同，须要在一段时间内调整和适应，但我会严抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到发展。 三、教学目标 1、培育学生理论学问联系生活实际的实力，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好，培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。 2、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力，了解化学在实际中的应用。 3、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进行平安教化和爱国主义教化。 4、注意学生解题方法、答题技巧以及答题规范等实力的培育，让学生在一年后的学业水平考试中不留缺憾 四、教材分析 初四的总体思路不变，年前结束新课，把初四的内容复习一遍，年后从初三起先绽开全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，随着复习的绽开和深化其次和第三个阶段交叉在一起，但是从这几年来看，最终拿出几节课进行全真模拟是特别有必要的。至于在其次阶段专题复习时，专题怎么划分还没有明确的看法，我们认为不是每一个专题都要涉及，可以找出学生的学问短板涉及专题，不是简洁的照搬某套资料的专题，让“专题”真正成为解决学生问题的专题。 五、教学进度 第一学期教学安排配档表 六、教学措施 1、激发学生的爱好，增加学好化学的自信念，面对全体学生，给每一个学生供应同等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法，培育学生素养。留意从学生已有阅历动身，让他们在熟识的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的亲密联系。 2、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要 紧扣，学问要落实，效率要提高。仔细备教材、备学生，精选题型，注意学问的内在联系，做到举一反三，触类旁通。优化课堂结构，注意试验与教学相结合，充分发挥试验教学作用。以课本为根本，注意对学问的延长与拓展，加强变式训练，培育创新实力。 3、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际状况，做好优生优培，中等生和学困生进一步转化，以求全面提高。 4、教学过程中注意下透地雨，避开学生吃夹生饭，敬重学情敬重客观规律，什么样的学生学到什么程度，我们要做到心中有数。依照中考0.7左右的难度系数，我们详细到小组要让4号和5号的同学过关。 5、完成教学任务时，要注意课堂生成，课堂中生发出来的问题，往往是我们教学中学问的盲点和死穴，这是我们在备课时没有想到的，我们要好好的利用这种机会，打通学问脉络，我的观点是在这种问题上，不要吝惜时间，不要拘泥于几节课，什么时候搞懂什么时候结束。 6、抓边缘生，注意优秀率的培育，我们知道这其中的难度，在优秀率培育上我们的做法是找出每班1、2号同学中不是优秀的同学单独谈心和辅导，每节课重视对他们的提问。 7、复习过程中做到每周固定一个时间考一次试，加强学生的应试实力培育。 初三化学教学工作安排 篇6 寒假很快结束了，新的学年又要起先了。对于新学期的化学教学安排。我觉得要按四条线路来进行。 一、大力发展多媒体教学 随着计算机在各领域的广泛应用，多媒体教学已经到了推广应用阶段，成为素养教化下课堂教学的重要教学手段。对于不适合用传统教学手段讲授的，对于学生难以理解的重点、难点，尽可能用多媒体展示出来，如：分子、原子的运动，原子的结构，氯化钠的溶解过程等难以用言语说明的，要通过自己从网上下载一些相应的课件在课堂上演示，以形象、直观、生动的画面，来解决问题。要擅长将这种现代化教学手段与传统教学手段相结合、相互渗透、相互补充和完善。这样必将大大优化化学课堂教学，提高教学质量。 二、依据实际状况努力抓好分层次教学 对于各班学生学习水平参差不齐的状况，不仅要让学习好的学生吃的饱，又能让学习差的学生跟的上。要将学生大致分成两部分，不同层次的学生布置的作业应当从数量和难度上有所区分。考试时，试题的难度也应不一样，这样渐渐提高学习差的学生的成果，提高他们学习的自信念。同时又使学习基础较好的学生得到充分发展。 三、作好试验教学，让学生变被动学习，为主动参加 化学是以试验为基础的科学，演示试验是必做的，要力争将大纲要求的化学试验的开出率达到100%，以往我在讲化学演示试验的时候，都是自己边讲边做，今年我想只告知学生演示该试验应当留意的事项，以及完成该试验的操作步骤，把动手的过程，让给学生，让学生自己演示，自己总牢固验现象，自己得出试验结论。让他们参加到化学试验中，体验学习化学的欢乐。同时各班要成立化学爱好小组，开展丰富多彩的化学课外活动，比如利用生活中的一些简易材料，进行各种探究性的小试验。让学生在惊慌的学习之余轻松一下，同时又能学到化学学问。 四、加大对学生的学习考核力度 要把考试做到常常化，每堂课都有小考试，每学完一个单元就有一次大考试，每到一个阶段也要进行一次考试，通过考试，来发觉学生学习当中存在的问题，刚好的予以引导和弥补。还可以不定期的对学习好的学生进行竞赛性质的考试。通过不同班级的比较，增加学生学习的动力。提高化学教学的水平。以上就是我今年在化学教学中的大体思路，也可以做为一次教学试验。希望能在不断的探究中获得更多的教学阅历。 初三化学教学工作安排 篇7 一、指导思想及工作思路 依据我校“高质量，轻负担，学生全面发展，学有特长”的办学宗旨，围绕学校培育学生“三个学会”的基本育人目标，以高效课堂为核心，加强课堂教学探讨，提高教科研质量，加快老师培育步伐，促进老师专业成长，从根本上提高课堂教学质量，从而使化学组各项工作“做深、做细、做到位，有特色，上水平”。 二、详细措施 1、 深化学习教学常规，严格根据教学常规的要求上课，培育学生朝着能学、会学、愿学、乐学方向发展。 2、坚持每周一次的教研活动，加强集体备课的优势和功能，统一教学目标，统一重难点，尽量统一作业的量和难度。同时强化课堂问题设计创设的严密性、科学性、可好用性，主要从这几个方面予以关注：问什么，问多少，问谁，怎么问，谁来问，问题的思索时间给多少，对所问问题如何反馈总结，超出预设的生成有哪些可能等。备课过程中要结合学情，重点备过程与方法，探讨重难点的突破途径，努力做到学问主线、情境主线以及情感主线的有机结合。 3、加强学生的个别辅导。面对全体，因材施教，实行分层辅导，对基础好的学生，重点从解题速度和强度方面进行要求，对基础较差的学生，可以把要求适当降低，帮助他们树立起学习的信念，立足于每个学问点，进行个别辅导，使他们的成果有较大的明显的提高。 4、组织老师自学反思，坚持利用周六及学科教研活动时间，组织老师进行“每月必读”的读书学习活动，每次活动时间不少于40分钟。同时要求每位老师每学期至少完成一篇高质量的教学反思，每学年完成一篇较高水平的教学论文。 5.组织本组老师充溢与完善学校的“教学资源库”，将有价值的教学资源拿出来共其他老师共享。 6、 坚持组内公开课、互听课、推门听课、督查听课制度，促进全组同志共同提高、共同进步。 7、发挥课题组教研优势，依托课题探讨，提高课堂教学效率，扎扎实实将课题组工作做深、做细、做到位。本学期冯彦成老师的第三期市个人课题将很快结题，张方芳老师将申报第四期市个人课题立项。 初三化学教学工作安排 篇8 一、本学期教学指导思想 本学期的化学教学将接着体现教学的启蒙性和基础性，供应给学生将来发展所须要的最基础的科学学问和基本技能，培育学生应用化学学问分析，解决简洁实际问题的实力，使学生从化学角度逐步相识自然界，学会用科学的眼光去分析社会现象，自觉抵制封建迷信和伪科学，而且让学生在熟识的生活情景中学习新的化学学问和技能，接着感受化学再生长生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的亲密关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实际问题，接着推行“六步实效教学流程”策略。 培育学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的实力、体现新课程改革的新理念。 试题方面注意考查学生学问技能的驾驭程度，注意评价学生的科学探究和实践实力，同时注意学生在情感看法价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，留意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教化性和人文性，为社会法杖和上一级学校培育更多的人才。 二、教学目标的总体设想 （一）仔细学习探讨化学课程标准、教科书和教参。做好学情分析、编写好导学案，明确每一学段的学问，各单元中每一课题的学问带你在课表中的详细要求，并联系中考，会考要求及常见题型，把相关学问进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清楚地把握学问体系，更好地迎接统考和中考。 （二）统观教材、确定好重点和难点。 初三教学部分 1、教学内容。本学期的教学内容包括第五单元化学方程式、第六单元碳和碳的化合物、第七单元燃烧及其利用。 2、重点、难点和关键 第五单元教学重点：通过试验探究相识质量守恒定律，化学方程式含义及书写原则，化学方程式的简洁计算。 教学难点：从微观角度说明质量守恒定律及其应用，化学方程式的书写与配平。 第六单元教学重点：碳及其氧化物的性质，试验室制取二氧化碳原理及装置，气体制取思路和方法。 教学难点：探究试验室中的二氧化碳的装置。 第七单元教学重点：燃烧的条件和灭火原理、燃烧运用对环境影响。 教学难点：燃烧条件的活动与探究，化学放映中的能量改变等。 教学的关键： （1）抓好常规教学、抓好基础学问的全面教学与复习，化学基础概念原理、精确运用化学用语表单物质及化学反应，娴熟化学基本计算的步骤和书写格式，驾驭化学试验的基本技能和基本操作。 （2）抓好单元学问体系构建，好好转向学问复习与突破。 （3）抓好合作考试内容的组织编排，加强综合训练。 3。学生现状（层次）分析 （1）学习看法。大多数学生对化学感动又簇新感，都有一种共同的欲望学好化学。且已驾驭了一些化学基础学问和技能，具备了解决问题的阅历和实力，有良好的心理素养、学习看法较明确。可以顺当地学习新学问。 （2）学习状况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了肯定的学问和阅历、可以刚好进入学习状态、具有肯定的自主学习实力和探究实力、合作学习意识较强。爱好较深厚、能为学习新学问奠定坚实基础。但也有许多差异、如部分学生的学习情感、特性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培育，学生的沟通与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成、学习方法不科学等都有待于培育和指导。 （3）学生层次。可分为三个档次。 尖子生：充溢朝气和活力，能自觉、有实力、支配好自己的事情，努力学习，主动投入，学习责任心强。 边缘生：有学习欲望，对学习始终抱有较深厚爱好，能在他人帮助下自主学习，有肯定的学习责任感，是急需提高、帮助的一类学生。 学困生：对学习有相识，能接受他人看法。学习意志不坚毅，基础学问差，学习时间不许久等，这类学生占有相当一部分比例，老师应帮助他们，爱惜他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。 （三）教学、学法及策略 依据“六步实效教学流程”要求，应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考生课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用探讨、调查与探讨、家庭小试验等活动增加学生参加试验教学的机会，培育学生动手实践实力。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内容、开展竞赛活动，激发学生学习热忱。加强学法指导、可通过课前自学、课上 引导、自主探究、合作沟通等方式获得新学问，可下刚好了解学生动态，加强课后辅导巩固新学问，提高实力，是学习更有效。 （四）实施教学安排实行的措施 1、抓好课堂教学的组织、重点的驾驭、难点的突破、基础学问和基本技能的落实，主动做学生的思想教化工作，确保教学任务的完成。 2、主动做好学生的试验和老师演示试验，培育学生视察、分析解决问题的实力。 3、刚好复习小结、把各课题学问整理成学问点，连成学问线，构建“学问网'教给学生识记学问的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。 4、复习方式要敏捷多样，可实行精讲、谈论的方式。也可采纳试验、联系的方式、还可以实行课内外结合。合作探究方式等。 初三化学教学工作安排 初三化学教学工作安排本着为学生服务的思想，大力协作学科老师开展试验教学，培育学生娴熟的试验操作技能。下面是职场范文网我为大家整理的初三化学教学工作安排的内容，希望能. 初三化学教学工作安排 作为初三化学老师，我始终在努力教学。初三学生是第一次接触化学，对化学学问还是很不了解，所以我须要在教学上充分的对学生重点照看，让学生建立起学习化学的深厚爱好，这才是我要教. 初三化学教学工作安排 本学期九年级化学新课将在4月中旬结束，其余时间将转进温习，温习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学安排：一、学生状况的再分析，20102011年初三化学教学工作安排. 初三化学教学工作安排（材料） 2012-2013-1学年化学教学工作安排一、学生状况的分析：化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在毕业会考中取得好成果。本学期. 初三化学教学工作安排8篇 【导语】刀豆文库的会员“beihaixiaozhu”为你整理了“初三化学教学工作安排8篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。初三化学老师下学期教学工作安排.