高校教师资格证历年真题5节.docx

高校教师资格证历年真题5节高校教师资格证历年真题5节 第1节简述态度与品德形成需经历的过程。答案：解析：态度是通过学习而形成的影响个体行为选择的内部状态。品德也是一种习得的影响个人行为选择的内部状态。态度与品德的形成都须经历以下过程：（1）遵从。遵从包含两种情况：从众和服从。从众是指人们在社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。服从是指个体按照社会要求、群体规范或者权威意志而做出的行为。这种服从可能是出于自愿，也可能是被迫的。遵从态度和行为具有盲目性、被动性、工具性和情境性等特点。个体对道德规范行为的必要性尚缺乏充分的认识，也缺乏情感体验，行为主要是靠外在压力推动而产生的，而不是依靠内在的需要而驱动。个体的行为受外部奖励与惩罚的影响，遵从可以得到安全，不遵从则会受到惩罚。行为的发生依赖于压力情境，一旦这种外在情境发生变化，态度也会随之变化。（2）认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的行为。其实质就是对榜样的模仿，出发点是主体企图与榜样一致。认同行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。主体虽然对道德行为规范本身仍缺乏清楚的认识与体验，但其意图在于与榜样一致，成为值得仰慕的人。认同的愿望越强烈，对榜样的模仿就越主动，在困难面前就越能表现出坚强的意志和毅力。（3）内化。内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。当个人按自己内化了的价值行动，在内化过程中解决了各种价值的矛盾和冲突时，会感到愉快和满意；当出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安。个体是根据信奉做出反应的：把一种价值结合进自己的体系，并组织这个体系，形成一种指导自己行为的价值复合体。这一阶段也可称为社会规范学习的信奉阶段。民办高等学校的法定代表人由学校董事会（或理事会）负责人担任。（ ）答案：错解析：自我提高内驱力和附属内驱力属于（ ）。A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.间接动机答案：B解析：自我提高的内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学习、工作做好的一种需要。自我提高的内驱力和附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。因此，答案为B。高等教育的任务是培养具有创业精神和实践能力的高级专门人才。（ ）答案：错解析：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。教学反思的方法不包括（ ）。A.回忆思考B.交流讨论C.行为研究D.反思日记答案：A解析：在计划经济下，我国高等教育体制所具有的特点有（ ）。A.国家所有化B.决策与管理权高度集中C.对高等教育计划控制D.对高等教育行政干预答案：A,B,C,D解析：高校教师资格证历年真题5节 第2节在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是（ ）。A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.安德森答案：A解析：桑代克等人提出共同要素说，认为经过训练的某一官能并不能自动地迁移到其他方面，只有当两种情境中有相同要素或共同要素时才能产生迁移。相同要素也即相同的刺激与反应的联结，相同联结越多，迁移越大。因此，答案为A。请论述大学生如何比较全面地认识自我。答案：解析：全面认识自我是形成正确自我意识的基础。一个人能够全面、正确地认识自我，客观、准确地评价自我，就能量力而行，为确立合适的理想自我，并实现理想自我而不懈努力。要使认识具有全面性、正确性，就要凭借各种正确的参考系。大学生要比较全面地认识自己可从以下几方面着手：（1）通过对他人的认识来认识自我个体与社会、与他人有着密切的联系，个体要超出自身来认识自我，必须通过认识他人、认识外界来进行。大学生应积极地投身于认识世界、改造世界的社会生活实践，在其中不断地丰富自己对自然、社会、他人的认识，并在此基础上进一步认识自我。深刻的自我认识是以深刻认识和理解他人、社会为前提的。（2）通过分析他人对自己的评价来认识自我个体的自我认识往往受他人评价和态度的影响，并在一定程度上反映了他人的评价和态度。大学生不是简单地接受他人的评价，评价者的特点、评价者所作评价的特点都会影响到大学生对他人评价的接受。大学生在接受他人评价之前，总是分析着评价者及其所作的评价，然后才有选择地接受他人的评价，形成关于自己的观念，达到自我认识。正确地开展同学间的互评，教师给予具体而有个性的正确评价，都将有助于大学生自我认识能力的提高。（3）通过与他人的比较来认识自我个体对自我的认识常常需要通过与他人相比较才能实现。在与他人比较的过程中，个体才能认识到自己能力的高低、道德品质的好坏、追求目标是否恰当等。人们总是不由自主地将自己与他人进行比较，在比较中对自己做出评价。对大学生进行自我教育，要引导他们不仅与自己情况差不多的人比，更要敢于与周围的强者比。在比较中认清自己的优势和劣势、长处和短处，达到取长补短、缩小差距的目的。（4）通过自我比较来认识自我人们不仅可以通过与他人比较来认识自我，也可以通过把目前的“自我”与过去或将来的“自我”相比较来进一步认识自我。“自尊=成就÷抱负”，说明个体的自我评价不仅取决于他的成就，而且取决于他的抱负水平，取决于两者之间的比较。过去的成就水平越高，个体越容易积极地评价自己；指向未来的抱负水平越高，个体则越不容易满足，越难对自己做出肯定的评价。教师一方面应鼓励学生超越自己，不要满足于现有的成绩；另一方面要引导学生确立恰当的抱负水平，不要一味地否定自己。（5）通过自己的活动表现和成果来认识自我自我意识是个体实践活动的反映，个体对自己在实践活动中的表现和成果可以为个体认识自我提供途径。个体正是在从事各方面的活动中，展示自己的聪明才智、情感取向、意志特征和道德品质的。引导大学生正确分析自己的活动表现和成果，有利于他们客观认识自己的知识才能、兴趣爱好，进一步发挥自己的长处，弥补自己的短处。（6）通过自我反思和自我批评来认识自我大学生已经具备了一定的自我反思和自我批评的能力。教师应教育学生不断对自己的心理活动进行反思，对自己进行一分为二的分析，严于解剖自己，敢于批评自己，在自我解剖和自我批评中，更深刻地认识自我。结合实际，谈谈如何在高校教学过程中贯彻科学性与思想性相统一的原则。答案：解析：我国高等教育中的思想性，主要是指辩证唯物主义和历史唯物主义的思想。科学性与思想性相统一的教学原则，就是要把辩证唯物主义和历史唯物主义的思想融会贯通在学科教学当中，而不是在学科教学的课堂上讲唯物主义的教条。其实，辩证唯物主义的思想是科学思想的哲学总结，它与具体科学理论的关系，是一种抽象与具体、低级与高级的关系。例如，实践是检验真理的唯一标准这个问题，在物理学早期的发展史上，就有着很生动的一些事例。在那个时期，物理学知识还很少，很不完整，人们往往只能根据已知的一些片断的知识，推测事物的本质属性和内在的运行规律，形成了许多的物理假设，构成了当时看来很成功的一些理论。在对物理事实知之不多的情况下，出错的可能性远远高于猜对的可能性。出错的人当中，不少是当时德高望重的一些物理学大师。但是，当新的实验事物证明原有假设的错误时，这些大师们都豪不犹豫地承认了自己的错误，并马上着手修改自己的理论，甚至完全“推倒重来”。有这些前辈大师作榜样，学生就可以充分体会到，“实践是检验真理的唯一标准”是什么意思了。专才教育以往多见诸于（ ）。A.市场经济国家B.计划经济国家C.发展中国家D.美国E.前苏联答案：B,E解析：简述法律救济及其基本特征。答案：解析：法律救济的基本含义有二：一是指为权利受到损害的受害者提供法律上的补偿，使受损害的权利得到恢复和补救；二是指通过救济受害者，使被扭曲、破坏了的社会关系得以矫正和恢复，从而使个别的法律主体仍然可以在恢复正常的法律关系中正当地享有权利。法律救济具有三个特征：（1）法律救济具有事后性；（2）法律救济具有权利性；（3）法律救济具有弥补性。我国教育立法存在的突出问题有哪些答案：解析：（1）教育法规很不健全、很不完备，远未形成一个体系；（2）已经制定和颁布的教育法规多属行政系统制定的单项法规，而由国家权力机关制定和颁布的教育法律却很少；（3）已制定和颁布的教育法规多系对教育事业内部的要求，缺乏同经济、社会联系的内容，难以起到协调教育外部关系的作用。高校教师资格证历年真题5节 第3节加快建立绿色生产和消费的法律制度和政策导向，建立健全（ ）的经济体系。A.绿色低碳循环发展B.绿色节约循环发展C.绿色低碳节约发展D.节约低碳循环发展答案：A解析：肯定技术具有相对的价值独立性，把技术看作是一种自主的、独立的力量的是（ ）。A.技术决定论者B.技术价值中性论者C.技术乐观主义D.技术悲观主义答案：A解析：试述21世纪外国高等教育发展的特点和趋势答案：解析：步入21世纪的高等教育迎来了新的发展时期。高等教育规模迅速扩大，迅速进入普及化阶段；高等教育与社会、市场的联系日趋密切，由社会的边缘走向社会的中心，表现出更多的世俗性；高等学校的层次和类型出现多元化发展趋向；高等教育的国际化趋势发展迅速，留学生的比例成为衡量第一流大学的一个因素。（1）高等教育普及化：美国的马丁.特罗将高等教育发展分为精英高等教育阶段、大众高等教育阶段和普及高等教育阶段，衡量的标准是高等教育入学人数与适龄人口的比率。20世纪后期，大众化（高等教育入学率>15%）成为世界高等教育发展的大趋势，少数发达国家的高等教育入学率达到或超过50%，率先实现了高等教育的普及化（2）高等教育多样化：大学与社会和经济的联系越来越密切，许多国家已经或正在进行高等教育机构的改革，不但教与学的方式在转变，学校的结构和形式也在变化，可以归纳为以下几个方面a高等院校层次多样化；b高等院校规模多样化；c教学组织多样化；d教育资金来源多样化；e学生成分多样化（3）高等教育国际化：新经济是全球化的经济，新经济时代将是全球化更加突出的年代，与此相适应，未来的高等教育也将呈现显著的全球化特点，高等教育的全球化理念已被广泛地接受，并通过下面4种方式运作：建立国家、地区间的国际合作组织开展合作；建立国家、地区、不同国家高等学校间科研项目的国际合作和援助计划；建立信息网络把各个高等院校连接起来；推动学生学者的国际交流。此外，在教育目标上，培养学生的全球意识将成为主要的内容。（4）高等教育信息化：新技术和信息网络给高校带来的变化是革命性的。教育信息化具有资源全球化、环境虚拟化、教材多媒体化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、管理自动化的特点（5）高等教育质量观的多元化：随着高等教育的多样化和职业及成人高等教育、自考和远程、在职教育的出现，高等教育质量观和质量标准也就就有多样化的特征。高等教育是一个多层次的概念，要考虑多样性和避免用一个统一的质量观和质量标准，否则，不仅会遏制高等教育的多样化，而且会造成高等教育与社会发展需要相脱节。树立发展的、多样化的质量观，就是我们确立大众化阶段高等教育质量观的基本出发点。根据马斯洛的需求层次理论，人的需求由低到高依次是生理的需要、安全的需要、（）、尊重的需要和自我实现的需要。答案：解析：归属和爱的需要（ ）的高等教育管理体制一般指高等教育的决策权力主要在地方政府，由地方政府独立行使高等教育决策、立法、财政拨款等职能的管理体制。答案：解析：权力分散型高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（）。A.15%B.15%C.15%-50%D.50%答案：C解析：高校教师资格证历年真题5节 第4节教育法律法规的实施主要靠（ ）。A.宣传教育B.社会成员的自觉遵守C.纪律处分D.道德谴责E、公共舆论答案：A,B解析：“尝试错误”学习理论的提出者是（）。答案：解析：桑代克（ ）能够影响受教育者的数量和教育质量。A.文化B.政治C.科技D.经济答案：C解析：科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。影响学习迁移的条件（ ）答案：解析：认知技能与策略、定势的作用、学习对象的共同因素，已有经验的概括水平新时代教师队伍发展的专业目标是（ ）。A.要有理想信念B.要有道德情操C.要有扎实学识D.要有仁爱之心答案：A,B,C,D解析：在参观了服装博览会后，能够记住一件件新的服装样式和颜色，这属于（ ）。A.形象记忆B.情景记忆C.情绪记忆D.运动记忆答案：A解析：形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。它保存事物的感性特征，具有显著的直观性。记住衣服的样式和颜色就属于形象记忆。因此，答案为A。高校教师资格证历年真题5节 第5节高校课程内容的组织形式中，直线式课程优于螺旋式课程。（ ）答案：错解析：伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（）A.学术自由B.学术失范C.学术不端D.学术道德答案：C解析：凡引用他人观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均应详加注释。凡转引文献资料，应如实说明。伪注、伪造、篡改文献和数据等，均属学术不端行为。捷克教育家夸美纽斯认为“教师的义务是用自己的榜样来教导学生”，这体现了教师的道德行为具有（ ）。A.示范性B.先导性C.复杂性D.长期性答案：A解析：“教师的义务是用自己的榜样来教导学生”反映了教师以身作则和为人师表，这是教师职业道德示范性的体现。一般意义上讲，学术评价是一项公益服务，学术共同体成员有义务参加学术评价工作。（ ）答案：对解析：（ ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A.能力B.道德C.态度D.情绪答案：C解析：态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。因此，答案为C。英才高等教育阶段，高等教育的支撑者是（ ）。A.个人B.国家C.国家和个人相结合D.学校答案：B解析：英才高等教育阶段体现了传统高等教育特征，注重少数治国人才和专家的培养。英才高等教育的支撑者是国家，国家几乎承担了对高等教育的全部投资。因此，答案为B。