2022年部编版九年级历史上册第7课基督教的兴起和法兰克王国教案.docx

2022年部编版九年级历史上册第7课基督教的兴起和法兰克王国教案2022年部编版九年级历史上册第5课罗马城邦和罗马帝国教案 第5课罗马城邦和罗马帝国 一、教学目标： 学问与实力：通过阅读教材，能精确说出古罗马地理位置、文明发源地、罗马共和国的建立，罗马帝国的建立、发展、分裂和衰亡。 过程与方法： 通过本课学习初步学会从课本图片，视察地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发觉历史信息的方法。 情感看法价值观：罗马文明是希腊文化的继承和发展，他们都属于海洋文明。分析罗马共和国和罗马帝国衰落的缘由。罗马的辉煌是建立在奴隶制度的基础之上的，罗马帝国的危机实质是奴隶制危机。 二、教学重点难点： 重点：罗马由建立到灭亡的发展历程，十二铜表法、 难点：罗马进入帝国的缘由、罗马分裂的缘由 三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学 四、教学过程： （一）、导入新课： 古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。罗马的兴起有哪些缘由？本课将学习这些内容 （二）、讲授新课： 一、罗马城邦 1、地理位置： 位于地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛，山地多，有利于畜牧业的发展，西部地区，河流纵横，土地肥沃，相宜农作物生长。 公元前1000年，众多民族迁移这里，形成很多城邦。 罗马的传闻 关于罗马城的起源有一段传闻。相传罗马城创建人是孪生兄弟罗慕路斯和勒穆斯。他们的母亲是一位国王的女儿。她的叔叔篡夺了王位，并派人把她生下的这对孪生兄弟投入台伯河。两个孩子被冲到河岸上，一只母狼照料他们。后来，一对牧羊夫妇收养了他们。兄弟二人长大后，得知了身世，合力杀死篡位者，复原了王位，建立了新城。后来，新城被命名为“罗马”。 2、罗马共和国的建立 时间：公元前509年 国家管理：国家统治的决策权驾驭在由300珍贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争，争取了很多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权推翻执政官与元老院提出的对平民不利的决议。 3、十二铜表法 颁布的时间：公元前450-公元前449 内容：内容：涉及诉讼程序、全部权和债务权、宗教法、刑法、民法等。 意义：十二铜表法使量刑定罪有了文字依据，在肯定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 4、罗马的扩展、发展线索示意图。 罗马共和国建立(公元前509年)地中海霸主(公元前2世纪)罗马帝国起先(公元前27年)罗马帝国分裂(4世纪末)西罗马帝国灭亡(476年) 5、斯巴达克起义 时间：公元前73年；结果：被血腥镇压； 斯巴达克起义（TheWarofSpartacus；前73前71年），是在斯巴达克斯领导下，罗马共和国爆发的一次最大的奴隶起义。这次起义是古罗马最大的一次起义，也是古代社会大规模奴隶抗拒事务，在世界历史上具有重要意义。元老院宣布国家进入紧急状态，最终选任大奴隶主克拉苏统率大军，镇压起义军。公元前72年秋，斯巴达克的军队在意大利布鲁提亚半岛(今卡拉布里亚)集结，预料乘基利基海盗船渡过墨西拿海峡。但海盗不守信用，没有供应船只，在罗马军队的疯狂围攻下，6万名起义者战死，斯巴达克也壮烈牺牲。 意义：斯巴达克起义的意义远远超出了起义的本身，它沉重地打击了奴隶主统治阶级，加剧了罗马奴隶制的经济危机，加速了罗马政权由共和制向君主制的过渡。 二、罗马帝国 1、背景：罗马帝国统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。实质：奴隶制危机。 2、恺撒（公元前101-公元前44年）罗马共和国末期杰出的军事统帅、政治家，出身贵族，年轻时热衷政治，表现出很强的野心。公元前49年，他战胜庞培夺取了政权，并强迫元老院授予他“终身独裁官”的职位，拥有帝王一般的权力。恺撒实行了一系列改革措施，但却触动元老们的利益，引起元老贵族的不满。公元前44年3月15日，恺撒傲然昂首闲逛进入元老院。当他走到大厅前的庞培雕像旁边时，几名身藏短剑的刺客一拥而上，被连捅了23刀后，56岁的恺撒横尸厅前，成为古代恐怖主义最有代表性的牺牲品之一。 屋大维 3、渥大维：古罗马杰出的政治家、古罗马帝国的创始者。元首政治起先于公元前27年。元老院觉得屋大维有实力镇压奴隶和保卫奴隶主的利益，就赠给他“奥古斯都”的称号，意为神圣、庄重、宏大。在元首制下，元老院事实上受元首的限制，屋大维本人是元首、统帅、终身执政官、首席元老、大祭司长，独揽军事、司法、行政、宗教等大权，事实上是皇帝。所以，屋大维创立的元首制实质上是一种隐藏的君主制，屋大维统治罗马是罗马帝国的起先。 元首制：元首集大权于一身，元老院受元首限制，实质是披着共和外衣的君主专制。 4、罗马帝国的疆域 三、罗马帝国的衰亡： 缘由：统治者争斗混战不断，人民起义，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。 375年，日耳曼族起先大举入侵，4世纪，罗马帝国分裂成东西罗马帝国。 476年，西罗马帝国灭亡。 （三）、本课小结： （四）、课堂练习： 1,希腊位于欧洲的（）A.西南部B.东南部C.西部D.北部 2，欧洲文明的发源地（）A.古埃及B.古希腊C.古罗马D.古印度 3，对于古代希腊地理范围的叙述中，正确的一项是（） A.包括希腊半岛、爱琴海和小亚细亚B.包括希腊半岛、爱琴海和小亚细亚西部 C.包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西部沿海一带D.包括希腊半岛东南部、爱琴海诸岛和小亚细亚西部沿海一带 4.下列哪个国家的最高权力机关是由全体男性公民参与的公民大会选举产生的（） A.斯巴达B雅典C罗马共和国D罗马帝国 5.公元476年，哪个国家在日耳曼人的打击下灭亡了（） A.东罗马帝国B西罗马帝国C罗马帝国D罗马共和国 （五）、板书设计 第5课罗马城邦和罗马帝国 一、罗马城邦 1、地理位置： 2、罗马共和国的建立 时间：公元前509年 3、十二铜表法 4、罗马的扩展、发展线索示意图。 5、斯巴达克起义 二、罗马帝国 1、背景： 2、恺撒 3、渥大维： 4、罗马帝国的疆域 三、罗马帝国的衰亡： 缘由： 4世纪，罗马帝国分裂成东西罗马帝国。 476年，西罗马帝国灭亡。 （六）、教学反思： 2022年部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和高校的兴起教案 第9课中世纪城市和高校的兴起 一、教学目标 学问与实力： 了解西欧城市重新兴起的缘由，城市兴起的闻名代表，城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。城市居民的来源，高校的兴起，主要课程， 过程与方法： 通过本课学习，了解市民阶级的形成，正确相识西欧城市重新兴起的历史意义。 情感看法价值观： 城市兴起以后，产生了早期的资产阶级，为欧洲资本主义的兴起打算了条件，了解高校的兴起使欧洲的教化出现新的改变，被认为是中世纪“最美妙的花朵” 二、教学重难点： 重点：西欧中世纪城市的兴起缘由； 难点：正确相识西欧城市重新兴起的历史意义 三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学 四、教学过程： （一）、导入新课 “城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事？城市莫非有不受封建领主限制的特权吗？生活在城市的都是些什么人？他们从事什么工作？又是怎样工作的？本节课我们一起探讨一下中世纪城市的有关问题。 （二）、讲授新课 一、城市的兴起 1、缘由：从10世纪起，西欧起先复原起来，农业技术的提高，农业剩余产品的增加，商业贸易发展，人口增长。旧的城市起先复苏，新的城市不断产生。 2、闻名城市：法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。 3、兴起的城市特点： 主要集中在交通便利、相对平安、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。 13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。 佛罗伦萨米兰 4、由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主对城市居民随意征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。所以，城市居民实行各种方式抗拒，争取城市的自由和自治。 5、城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？ 金钱赎买和武力斗争。 看课本相关史料：法兰西琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？ 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，限制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，生气的市民实行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，最终取得了自治地位。反映了城市的兴起使封建经济起先解体。 6、城市取得自治的形式是什么？ 从国王或领主手里取得“特许状”。 国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既消弱了割据势力，又获得了城市的拥护。 在自由城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民随意征税。 部分城市取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权利。当然城市不能完全摆脱国王和领主的限制。城市贵族一般也是国王的支持者。 二、城市居民的身份 1、基本居民：手工工匠和商人 手工业者：主要从事小商品生产，拥有简洁的生产资料，自己和家属都参与劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。 商人专事商业和贸易。 2、意义：随着城市的发展和工商业的旺盛，城市手工业者和商人不断分化，出现了富有的大手工业作坊主、商人和银行家等。他们成为早期的资产阶级。 为资本主义的兴起打算了条件。 三、高校的兴起 1、背景：11世纪后，随着经济的发展，很多希腊、罗马的古典著作起先在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教化与学术出现了新的气象。 欧洲早期的高校 2、高校的自治地位：免赋税特权、司法特权、教化自主权 3.国王和教皇对待教化的看法怎样？ 国王一般都敬重高校自治；教皇支持高校，但不允许异端言论。 4、高校的教化自主权 在不违反正统教义的状况下，高校的日常教学和管理有相当大的自主权。 5、课程： 中世纪高校生须先上基础课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。这说明白高校的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 （三）、课堂小结： 西欧城市兴起以后，促进了欧洲手工业的发展。产生了市民阶级，与世俗文化，形成了早期资产阶级。增加了欧洲的财宝积累，改善了欧洲人民的生活水平。促进了科学技术进步和近代科学的兴起，以及文学艺术的旺盛。 高校活跃了当时的思想文化活动，高校培育了人才，促进了城市的发展和旺盛，在肯定意义上为文艺复兴和宗教改革作了打算。 （四）、课堂练习： 1、下列关于中世纪西欧城市发展缘由说法正确的是（） 农业技术的提高，农业剩余产品的增加商业贸易的发展人口的增长统治者的英明决策 A.B.C.D. 2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（） A.城市居民和领主存在人身依附关系B.领主可以向市民随意征税 C.领主可可剥削市民财产D.市民是自由人，享有财产权 3、城市居民争取自治的常用手段是（） A.金钱赎买和武力斗争B.协商解决C.通过法律解决D.委曲求全 4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为11、12世纪哪一历史史实（） A.琅城市民争取自治权的斗争B.琅城市民反侵略斗争C.琅城市民抵挡了日耳曼人的攻击 D.这里是罗马政府的古战场 （五）、板书设计： 第10课中世纪城市和高校的兴起 一、城市的兴起 1、缘由 2、闻名城市： 3、兴起的城市特点： 4、城市的自由和自治，常用的手段 二、城市居民的身份 1、基本居民： 2、意义 三、高校的兴起 1、背景 2、高校的自治地位 3、高校的教化自主权 4、高校的课程： （六）、教学反思 初中历史九年级上册基督教的兴起与传播教案 初中历史九年级上册基督教的兴起与传播教学设计 1.了解基督教兴起的时间、缘由、创始人及传播状况。 2.了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。 3.了解西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能精确简述西欧封建等级制度的特点。 4.通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步相识西欧封建王权与教权的关系。 西欧封建等级制度 封君与封臣的关系 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法 （一）情景导入生成问题 展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗？ （二）自我研学生成新知 学问点一基督教的兴起 1.兴起时间、地点及创始人 时间：_1世纪时_；地点：罗马帝国统治下的_巴勒斯坦地区_；创始人：_耶稣_。 2.4世纪末，罗马皇帝确定基督教为_国教_，促进了基督教的传播。 学问点二法兰克王国 3.建立时间：_481年_。 4.建立者：_克洛维_。 学问点三封君与封臣 5.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必需供应兵役服务。11世纪时，这种以_土地的封赐_为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 6.封君与封臣的关系有着严格的_等级性_，而且_权利_、_义务_交织在一起，带有肯定的契约意义。 学问点四查理曼帝国 7.查理吩咐每个教区的人民把每年收入的1，10贡献给教会，称为“_什一税_”。 8.800年的圣诞节，教皇在罗马为查理实行了加冕礼，称查理为“_罗马人的皇帝_”。因此，查理被称为“_查理大帝_”或“_查理曼_”。他统治时期的法兰克王国，史称“_查理曼帝国_”。 9.843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后_德意志_、_法兰西_和_意大利_三个国家的雏形。 （三）合作探究生成实力 探究一基督教的兴起 1.阅读教材，说说基督教兴起的缘由是什么？ 生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭遇苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄予宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。 2.查阅资料，比较一下佛教和基督教，完成表格。 名称产生 时间诞生地创建人经典教义主要 节日佛教公元 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页