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语文教师暑假培训心得5篇合集语文老师暑假培训心得5篇合集作为义务教化的老师，只有明确了语文课程的基本性质，才能使自己的教学方向更加明确，下面是我小编给大家带来的语文老师暑假培训心得5篇合集，希望大家喜爱。语文老师暑假培训心得(篇一)翠竹森森，溪水潺潺，静谧的老师进修学校迎来了一批新的客人，青山绿水之中响起了琅琅书声。年近四旬的我重又回到课堂，起先了新的一期小学语文老师培训。一次次专题讲座那么精彩，对我们着很强的指导作用;一堂堂示范课那么灵动，富有生命力，让我受益匪浅。我从特教转入普教，除了一颗爱心与耐性，其他一切从零起先。我如饥似渴地吸取着专家和其他老师们的阅历，希望能提高自己的对于语文教材的把握，提高自己的语文水平，提升自己上课的实力和对课堂的驾驭实力。说句实在话，参与培训最怕空话，套话，纯理论的话。这些让人昏昏欲睡。这次培训就没有这种感觉。讲座从实际动身，从一堂堂课中攫取实例，听来让人信服。可是这些来源于实际来源于课堂的东西通过陈老师的总结与提炼又高于实际，形成了自己的一套独特的理论。例如24号上午陈老师所做的朗读感悟，注意沟通农村小学阅读教学分析的讲座中，对农村阅读教学进行了很深刻很系统的分析与总结，陈老师在讲解并描述这些理论的同时也引入了大量的实例。听到这里，我反思自己的课堂，这些问题中许多也就是我自身存在的问题：提问过于空泛，课文把握不够，课堂的目标不突出，有时没有突破的课文的重难点，教学手段过于单一等。我想这些我应当在以后的教学中留意改进，从自身动身，不断反思和总结，提升自己，要成为一名合格的语文老师，继而要成为一名优秀的语文老师。语文老师暑假培训心得(篇二)x月x日到x日，xx区开展了暑假老师培训，在xx试验小学，主要听了xx老师关于语文课程标准的解读，通过学习，收获颇深，下面就此次学习谈一点对学习语文课程标准的体会。一、领悟教材，要正确理解语文课程的本质属性语文课程标准总结和概括了历年来关于语文课程性质问题的不同看法，明确提出语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。这为我们精确地相识和定位语文课程性质和功能供应了方向和思路，还指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，确定了它在九年义务阶段的重要地位。作为义务教化的老师，只有明确了语文课程的基本性质，才能使自己的教学方向更加明确，教学目标更加精确。但是，在新课改推动的过程中，还大量存在或偏重于工具性，或偏重于人文性的状况。我们要杜绝这两种现象的发生。二、课堂教学，要全面领悟课程标准的四大理念1、全面提高学生的语文素养：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。2、正确把握语文教化的特点：正确把握语文教化的特点是语文教化得以有效进行的基本前提。3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式：学习方式的转变是这次课程改革的重点、难点和亮点。学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习爱好、学习习惯、学习看法、学习品质等心理因素。4、努力建设开发而有活力的语文课程：建设开放而有活力的语文课程，是针对以往语文课程的封闭和缺少活力而言的，它要求语文课程必需突破三中心即课堂中心、教材中心、老师中心的框框。三、作为一名语文老师，要刚好更新学问观念1、学问的定义：布鲁姆将学问定义为对详细事物和普遍原理的回忆，对这是和方法的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆。2、学问维度的分类：事实性学问;概念性学问;程序性学问;元认知学问。3、认知过程维度的分类：记忆;理解;应用;分析;评价;创建。4、语文学问的基本范畴：语文教材中的基本学问是什么?人们历来认为是字、词、句、篇、语修、逻、文，这是狭义的学问观。从认知心理学的广义学问观看，学问可分为三类：陈述性学问、程序性学问和策略性学问。陈述性学问也称描述性学问，它具有静态的性质，主要用来回答事物是什么为什么怎么样。陈述性学问也叫步骤性学问，它具有动态性质，主要用来回答做什么和怎么做的问题。策略性学问是指学习者在学习情境中对学习任务的相识、对学习方法的选择和对学习过程的调控。5、语文学问和语文学问教学：精要、好懂、又用这六个字始终被奉为语文学问教学的六字箴言。事实上这六字要求就是语文学问教学的通用策略。所谓精要，是对语文学问教学内容提出的要求精简化、开放化。所谓好懂，是对语文学问教学方法提出的要求情景化、动态化。所谓有用，是对语文学问教学目的提出的要求实践化、习惯化。学问教学的四种方法：以体验为主要途径的学问教学法;以案例为主要形式的学问教学法;以训练为主要行为方法的学问教学法;以分析为主要手段的学问教学法。处理阅读教学中的几个关系：教学是一项困难的活动，须要老师预先作出周密的支配。凡事预则立预设是很重要的。在阅读教学中，老师是学习活动的组织者和引导者但老师的指导只是学生语文素养形成的外因。学生是学习的主体，其学习的内因是不断产生的学习须要与自己原有的语文素养水平之间的冲突。外因通过内因而起作用，要使阅读教学有效，老师必需洞察学生内因的动态生成，并努力创建条件促使内因向提高语文素养的方向发展。综合性学习：综合性学习是超越了传统单一学科的界限而根据水平组织的原则，将人类社会的综合性课题和学生关切的问题以单元的形式统一起来，通过学生主体创建性地解决问题的学习过程。语文课程标准指出，语文综合性学习主要体现为语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。语文老师暑假培训心得(篇三)这次老师培训的内容非常丰富，包括对教学规章制度、教学常规、师德等诸多方面的系统学习，通过仔细的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：一、对学校的前景充溢了信念，也对自己选择人民老师的职业无怨无悔。在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热忱洋溢的讲话，介绍了学校将来的美妙蓝图，并且勉励我们努力学习，仔细工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充溢了信念，也坚决了自己扎根于人民教化事业、扎根于我们师专这片充溢希望的热土的信念。二、仔细学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校老师。通过学习，我相识到，作为老师，要有剧烈的工作责任心，必需坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授学问和思想教化有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺当完成。三、相识到教学不仅是一项工作，更是一门艺术，须要长时间的积累和摸索。通过听优秀老师谈阅历和自己的仔细体会，使我对老师的内容和特点的相识从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益非浅。我相识到，老师的教学是一个教与学的相互关系，是一个老师和学生共同参加的活动，教学并非只是老师简洁的讲授，而是一个老师主导作用和学生能动作用的有机统一。我体会到要作为真正合格的老师，的确要付出自己艰难的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。四、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。这次培训又支配了两次课堂观摩。虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，相识到自己在教学中很多须要改进和提高的地方。总之，这次新老师培训虽然是支配在学期之中，时间紧，任务重，我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有很多须要学习的地方。的确，作为一名老师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的老师，为我们国家的教化事业，为我们师专的发展壮大做出自己应有的贡献。语文老师暑假培训心得(篇四)倾听了特级老师的讲座，反思自己平常的课堂教学，须要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身动身，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教化教学实践水平的提高作好打算。一切的学习都是为了自己的实践，为了教化好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教化教学。特殊是一些教化教学的方法让我在实践中体验到了胜利的喜悦。通过参与小学语文培训会,使我对小学语文的新教材有了新的相识.我认为这次的培训开得特别的好,对我这个小学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新奇的教学手段。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有小学语文教学学问方面的前瞻性。作为语文老师，自身的语文教学实力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应当加强自身学习和修炼，不断增加自身的教学实力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的学问视野，让自己不再闭塞;最终，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简洁粗暴。由此，我想到了一位教化专家提出的一个老师的十二项修炼：修炼自己的声音，让他引人入胜;修炼自己的语言，让他妙趣横生;修炼自己的眼睛，让他传神丰富;修炼自己的表情，让他神采奕奕;修炼自己的行为，让他规范专业;修炼自己的学识，让他如同泉涌;修炼自己的脾气，让他逗人宠爱;修炼自己的特性，让他显明唯美;修炼自己的心灵，让他平和漂亮;修炼自己的气质，让他超凡脱俗;修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁;修炼自己的人生，让他阳光华蜜。汉语言所特有的表意特征，给予了文字以缤纷的生命，对词句的咀嚼品尝则是鉴赏文本的一把钥匙。假如没有了对词句的锤炼，没有了吟安一个字，捻断数茎须的执着探究精神，就会使我们的语文教学失去本该有的语文味。文学作品也好，应用文字也好，词句之于文本鉴赏，就犹如咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，回味也就越是香甜。而同样的文本，对于不同人来说，也会有着完全不同的体悟。所以，一个胜利的语文老师，应当有着自己显明的教学特性。所以，我们要更加珍惜海西培训给我们创建的这个机会，与专家对话、与同行对话，在对话中反思，在对话中不断成长，努力找寻最利于自身发展的道路，形成自身显明的教学特性。语文教化须要激情，须要全身心的投入;语文教化须要诗意，须要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的思索和探究，让我们在语文教学的道路上不断自主发展;有学者说过：语文是字词句篇，是听说读写;是生活中的艺术，是艺术中的生活;是月上柳梢情，是清泉石上流;是李清照的人比黄花瘦，是苏东坡的千里共婵娟;是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟酷爱语文教学的我们，更应徜徉于语文这条博大的河流中，吸取养分，收获欢乐!语文老师暑假培训心得(篇五)一、新教材的新特色1、拿到新教材映入我们眼帘的是一幅生动活泼的图画，这也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了许多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习爱好，加强幼小连接，另一方面也是对学生美感的陶冶。2、新教材的课程调整为加强语言实践，强调积累运用3、新教材中支配了一个新的板块，实现特别功能。将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分的调动家庭教化的力气，共建书香型校内、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。4、新教材的内容更加的贴近学生的生活，敬重儿童的天性，引导学生去发觉，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜爱的嬉戏入手，让他们在嬉戏中发觉交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得仔细听。二、如何利用好教材实现有效教学的思索1、利用好图片，增加教学趣味性编者针对每一课的内容都细心选择了插图，而作为我们一线的老师更应当利用好这些插图。例如所见的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字爱好。听故事是孩子们最喜爱的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高实力的学生自己编故事。这部分就要求老师要充分的备课，将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发觉。在课文教学方面，插图可以提高学生的爱好，也可以帮助他们来理解课文内容。课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学，更是对学生视察实力的培育，对学生美感的培育，情操的陶冶。2、 明确教学的目标，有的放矢对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负担。拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习一般话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，学生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们教学的目标。对于写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过老师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步的提高他们的爱好，有效的利用课上练习时间。削减学生的写字负担，引导他们发觉汉字的美。而不是让学生一遍又一遍的写，机械的识字、写字。对于课外阅读这一部分应尽量削减占用课堂时间，可以学习试验区的老师编制适合我们实际的读书卡，做好家庭读书记录，从而了解学生的阅读水平和阅读的方式。3、 以学生为主，将内容贴近生活学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要敬重儿童的天性，将我们的内容回来儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一猜猜他是谁，嬉戏是儿童生活中不行缺少的部分，课堂就是我们现实的情景，启发孩子们思索课堂中要怎么做，引用到他们明白课堂中老师讲话要大声，同学发言要大声，其他同学要仔细听。源自生活也要回来生活，真正的将学到的学问，学以致用。在共享中回味阅读的欢乐，爱上阅读。4、关注整体，培育语文素养俗话说万丈高楼平地起，对于低年级的学生来讲他们所具备的学问较少，这也正是搭建学问高楼的基础时期，只有打好基础才会盖好楼。部编版教材新增加了字词句的应用，我们的教学实际中更要注意学生字词句的实际应用，我们的现实生活离不开交际说话，而语文最基础的作用就是教我们更好的表达。要有整体的意识，把字融于词中融于句子中，引导学生多表达，多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读，阅读用来发展思维，学习表达，积累学问，从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。5仔细备课，实现有效的课堂教学备课是教学的前提，无论教材怎样变，只有仔细的钻研教材备好课，才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大变更不仅提高学生的学习爱好，也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会仔细探讨课文的每副图，利用好图片。其次仔细备课确保我所讲出来的学问的正确性，不能应为是低段的教学而忽视了教学的精确性。最终每词备课都要仔细思索课堂的引导，注意学生实力的培育，引导他们去视察、去发觉，去表达，丰富课程的内容，让学生体会学语文的欢乐，爱学语文。三、总结新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的运用我们要注意学生核心素养的培育，注意学问的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不行少的部分。在今后的工作中要多像有阅历的老师请教，多阅读语文教化的期刊，对于教学多思索多反思，不断的提高自己的语文素养，教学素养，认仔细真对待每一节课。