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小学语文第九册课程辅导-10、猫小学语文第九册复习提纲 小学语文第九册复习提纲 注：每个单元的词语盘点读读写写部分，是精读课文中必需会写的词语，要能按笔顺娴熟正确书写；读读记记部分是略读课文中必需相识的词语，要记住它们的字形并能正确认读，简洁的词语尽量做到会写，四字词语要会补词填空；语文园地中的日积月累部分必需娴熟背诵，并会默写。 （第一单元）重点课文：1、3课，略读课文：2、4课。 1课：正确读写：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、足够、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟；理解：窃读、相宜、知趣、饥肠辘辘、恋恋不舍；理解：“我很欢乐，也很惧怕这种窃读的味道！”（“我”在阅读中感觉着书籍带来的才智与欢乐，却又胆怯被店员或老板发觉受到训斥和驱逐。）“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”（粮食培育的是身体，而书籍培育的是灵魂，一个学问与才智不断增长的人，才是健康成长的人。） 3课：正确读写“伴侣、消遣、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种、坚决果断”，理解：坚决果断。背诵课文第七自然段。 2课：驾驭多音字：绿、传；词语：滚瓜烂熟。 4课：读准：喻、扉、呐、瘾、整个、莎、磁、锻、鉴、呕、沥；背熟14页第4自然段和15页最终一自然段；记住16页词语盘点读读记记中四字词语。 （其次单元）重点课文：5、6课，略读课文：7、8课。 5课：背熟并默写三首诗词内容及大意。 6课：正确读写：缕缕、泪眼、蒙胧等词语；理解：折节、玷污、眷恋，背诵文中出现的诗句及13自然段。理解：梅花魂，即梅花精神，中华民族坚韧不屈的精神。 7课：读记：姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里等词语；理解：姿态、浸的意思。 8课：读记：婀娜、舞姿、粼粼、水纹、干枯、点缀、出现、潮湿、流通、舒适、印象等词语；理解：守望相助；多音字：娜、和 （第三单元）重点课文：9、11课，略读课文：10、12课。 9课：正确读写：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、阅历、推断、胎生、寿命；相识：列数字、举例子、作比较、打比方、分类别等说明方法。 11课：正确读写52页词语盘点读读写写中的词语；正解：企图、藕断丝连、安稳无恙；读准：粘在一起、调整、处理多音字：粘、调、处。 10课：正确读记：乖巧、驯良、清秀、矫捷、机警、玲珑、躲藏、追逐、剧烈、溪流、警觉、触动、锋利、错杂、狭窄、牵强、遮挡；理解：驯良、矫捷、玲珑、警觉；多音字：露、强、扎；读准：露水、牵强、编扎。 12课：正确读记：然而、面临、颗粒、来源、飘浮、减弱；读准：较短、减弱、朝晖、单调、调整气候；多音字：削、朝、调；理解：古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”的意思。（人古代到现在，人们总是常常擦拭灰尘，使物品不沾染尘土） （第四单元）重点课文：13、15课；略读课文：14、16课。 13课：正确读写词语盘点中的词语；理解：当心翼翼、不容争论、涟漪、皎洁、恳求、诱惑、选择、告诫等词语；体会尽情改变过程：“得意急迫委屈、难过恳求无可奈何、恋恋不舍、缺憾”诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉包括那些短暂带来一点便利、一点好处的事。道德只是个简洁的是与非的问题，实践起来却很难。（实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个人利益。） 15课：正确读写词语盘点中的词语，背诵第10自然段；多音字：空、种、便；理解：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（我们学习落花生朴实无华、静默无闻造福人类的精神，不要追求表面的华丽，要注意内在的美。）理解：“那么人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。”（做人不能只追求外表的风光，更重要是做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样对他人和社会有用的人。） 14课：相识：黛、宴、纫、绎；理解：星罗棋布、大喜过望、心灵手巧、源源不断、川流不息；通往广场路不止一条。（当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有确定去走另一条路的信念与志气，不向困难低头，就能取得胜利。） 16课：认读词语盘点中的词语；理解：斑斑驳驳、生意葱郁；理解：信任，往往创建出美妙的境界。（无论是人与鸟，还是人与人之间，都须要真诚的信任。信任是创建美妙境界的基础。） （第五单元） （1）好玩的汉字记熟课本上的谐音歇后语，并会猜字迷。 （2）我爱你，汉字：了解汉字演化的依次：甲骨文金文小篆隶书楷书草书行书；背熟赞汉字，并能填空；背熟我爱你，中国汉字第一自然段其次句话，最终一自然段，并能填空。读准字条里的字并能组词：甥、舅、雂、鸿、迂、典、剖、蛀、慕、搁、诣、殷。 （第六单元）重点课文：17、19课；略读课文：18、20课 17课：正确读写理解：从前、废墟、疾步、无望、瓦砾、破烂不堪；背诵描写父亲外貌的句子；多音字：混、埋 19课：正确读写：糟糕、的确、骄傲、誊写、仰慕、推断、出版、戏剧、严厉、灵感、创作、源泉、警告、提示、把握、谨慎、极端等词语；理解：害羞、一如既往、得意忘形；反问句：莫非这世界上糟糕的诗还不够多么？双重否定：几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。最终一段，倒数其次句话破折号用法。背诵并默写课文最终一个自然段。 18课：理解词语：失魂落魄、响彻云霄、大吃一惊；破折号、省略号的用法。 20课：理解：喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、来日方长、忐忑担心、毫无疑义、聊胜于无 （第七单元）重点课文：21、22课，略读课文：23、24课。 21课：正确读写：估量、损失、殿堂、销毁、珍宝、灰烬、闻名遐迩、众星捧月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、无价之宝；理解：估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透；背诵全篇课文；了解第4自然段段落结构：“总分总”。 22课：正确读写：龙王庙、任务、坎坷、尸体、坠落、雹子、仇恨、义愤填膺、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚毅不屈，并能理解词语；多音字：抢、绷；留意本课描写五壮士语言、运作、神态的句子；背熟6-9自然段。 23课：读准：“闽、诸”字音，理解：真挚、光复等词语的意思；本文的中心句是哪一句，课文最终一句话能改为陈述句。 24课：多音字：悄、骨、散；读准：“叩、刹、硝、髓、铸”字音并组词。 （第八单元）重点课文：25、26课，略读课文：27、28课。 25课：背诵诗句及诗意，并能默写，重点驾驭2、3句；多音字：磅 26课：正确读写：典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、漂流、汇合、庄重、宣告、欢呼等词语；理解：瞻仰、肃立、擎、开国大典、移山倒海；背诵并默写第7自然段；理清课文依次，学习场面描写；理解：“光明充溢了整个北京城”。（这“光明”不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城，使全国恒久摆脱了黑暗统治，获得了光明。） 27课：理解：勋鉴、殉职、踌躇；“青山到处埋忠骨，何须马革裹尸还。”出自清代诗人龚自珍已亥杂诗之一，意思是：革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑。 28课：读准字条里字的读音并组词。理解：旮旯、夜以继日等词语；反问句：我们假如没有老百姓的支持，能有今日这个局面吗？（改为陈述句）我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？（改为陈述句）双重否定：这些道理你不是不明白。（改为确定句） 小学语文第九册全册教材分析苏教版 小学语文第九册全册教材分析苏教版 五年级处于小学高年级段，学生的阅读，写作等实力都有了肯定的水准。从学习目标来说，低中年级段以培育爱好为主，而高年级就有了明确的方向，明确的标准。因此，在教材的支配上也有所不同。 总体编排：两根柱子（阅读与写作）一条龙（语文实践活动），阅读与写作不是“一一对应”，而是“各成体系，双线并进”。+习惯培育与口语交际。 先看一看整册书的排列：习惯培育阅读教材习作内容练习设计综合性学习。教材编写采纳主题单元的方式组合教材。本册教材按主题划分为7个单元。分别为“园丁之歌”、“自然的奇妙”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”7个单元。详细是如何体现出单元组合的特点呢？我以其次单元为例来说一说。围绕某个主题组织34篇课文成为一个单元，单元练习中的内容也尽量予以协作。如第2单元，便是围绕“自然的奇妙”这一主题选入了4篇课文。去打开大自然绿色的课本是激发学生酷爱大自然，以满腔热忱投入大自然的怀抱；装满昆虫的衣袋记述了闻名昆虫学家法布尔从小痴迷于昆虫的故事；变色龙和金蝉脱壳则给学生供应了两个细致视察四周事物的范例，使他们知道应当怎样去细致视察；单元练习“诵读与积累”则要求学生诵读巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基等人有关视察方面的名言，从而懂得视察的重要意义。本单元我们可以支配一个“小练笔”，要求学生“利用课余视察一种昆虫的活动，写一篇视察日记或一组视察日记”。通过这个单元的教学，学生不仅能学到语文方面的学问，还能从不同的侧面相识到视察的重要，学习视察的方法，丰富自然学问。通过记视察日记，又能熬炼学生的视察实力和写作实力。其教化功能是多方面的。 为了重视学生的阅读，从第三学段起先，每册教材向学生举荐一本好书，本册举荐的是世界名著伊索寓言集，呈现方式是从伊索寓言集里节选三则，支配为课文，让学生初步接触。然后设立“我读书我欢乐”的栏目，简介全书内容。同时给学生举荐一些名著，要求学生课外仔细阅读。分别是：伊索寓言集、上下五千年、鲁宾孙漂流记、西游记(可以选读学生版)。课本还结合相关课文，支配了“名著便览”和“作家卡片”的内容链接，以扩展学生的学问视野，帮助他们了解一些文学常识，给他们介绍一些适合阅读的名著。这样一种打通课内外、扩大阅读面的形式，利于激发动机，增加爱好，从而把“标准”关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”的要求落到实处。本册在设计和支配语文练习、语文实践、语文活动时，还体现了它与其他两个学段的不同，也提出来更高的要求，就是让学生在生活中学习语文，用语文。因此编写了“语文与生活”的系列，在教材末页中支配了“综合性学习系列学和做”，就是引导学生在生活中学语文，用语文。这一册的综合性学习（“学和做”）内容为说名道姓，从姓氏歌入手，引出话题，让学生了解姓氏的状况，姓名的来源，这样学生就得在生活中进行调查，收集各种有用的数据、资料。学生将调查结果以作文的形式呈现出来。这点是与前面教材所不同的。 在练习的设计中也有一些差别，一二年级的第一项为学用字词句，三四年级为到处留心，五六年级为语文与生活。读读背背的栏目变成了诵读与积累、诵读与观赏、诵读与感悟。这在程度上很明显地看到了更高的要求。要在读背的基础上进行理解，观赏，还要有自己的体验。 练习中的“语文与生活”： 第一单元是关于“风”的诗歌续写，先给你两节诗歌，再在旁边配上插图，让学生联系生活还能在哪些事物上看到风的存在，把它写入诗歌，学生通过这样的练习，肯定会感受到写诗的胜利与喜悦。学习、创作了现代诗歌，又让学生背诵一些带有“风”的诗句，调动了学生的已有积累，把他们再外现出来，加深了学生对旧学问的相识。 其次单元是歇后语的练习，这项练习设置了三个目标：一是选择自己喜爱的歇后语故事讲给同学听，二是活用这些歇后语。三是向课外延长，试着用自己知道的歇后语说一句话。第三单元是红灯记的一个唱段，这个题目一共有三个要求：听讲红灯记故事后，联系剧情，领悟李玉和这段唱词的言外之意；听一听，学一学这个唱段；读一读，抄一抄跟戏曲有关的一些谚语。对这段话的含义，特殊是言外之意，言外之意，要让学生在听故事，朗读唱词中有所感悟和思索，受到情感的熏陶。 第四单元是关于同音字的辨别，这一题的教学主要是让学生弄清晰区分字的用法时要结合词的意思，最好是弄懂词的来历，如“篮球”的“篮”为什么是这个，因为最早的篮球竞赛是把球往篮子里扔，所以用这个“篮”字，这样，不仅让学生能牢牢地区分同音字，还能激发学生探究学问的爱好。 第五单元是训练学生能把自己的意思详细地表达出来。把句子写通顺，把一段话写详细，是小学阶段最基本的语言表达训练。练习时的重点是在“写详细”上，在写详细的环节上对学生的要求不要束缚太多，要引导学生通过自己的思维，想到更多的补充内容。 第六单元是与飞行学问有关的学问，训练的目的是培育学生对航天学问的爱好，增加对飞行器的了解。这一题先理解莱特兄弟的故事，然后说说自己对哥哥话的看法。然后了解一下热气球、直升飞机、飞艇、战斗机、航天飞机这几种飞行器。这样类型的学问对于大多数学生来说都是生疏的，对于老师来说也知之甚少，所以在这一题的教学前肯定要做好充分的打算，查阅有关飞行器的学问，真的通过教学，能让学生增加对飞行器的爱好。 第七单元是对我国朝代的相识，一般来说，学生对于朝代的先后依次了解的比较混乱，通过朝代歌的背诵，学生能够很好地搞清晰朝代的先后依次。因为我们在书本中接触了很多古代的人物，让学生来复述他对社会作出的贡献。通过对人物的了解，加深对中国历史朝代的了解，反过来，再说说每一个朝代有哪些人物。 “语文与生活”这个栏目，它与生活联系的很紧密，向其他学问的延长也很广泛，给我的感觉是对老师的要求比较高，因为要想教好，就要做充分的打算。这样才能让学生在这个环节上有收获。钢笔字的指导书写由单个的字的指导变成了对整个书写格式的指导。五年级是第三学段的起始年级。习作部分偏重于立意与选材，篇章结构的训练。比较前两个阶段，体现了更高的要求，主要表现在以下几点： 1习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作爱好的培育，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人沟通；将爱好转化、提升为学生的自我需求，亲密了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热忱。 2习作的内容和形式有所改变。其次学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简洁的书信和便条。第三学段提出写简洁的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。 3在“视察和积累”方面提出更高的要求。在其次学段“留心四周事物”的基础上，第三学段提出“养成留心视察事物的习惯，意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。 4在表达方面提出详细要求。一、二学年段为了降低习作难度，培育自信念，在表达上除了“在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句，运用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达实力。在此基础上，第三学段在表达方面提出详细明确的要求：内容详细，感情真实；依据习作内容的须要，分段表述；运用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。 把握年级段要求，体现按部就班，实现稳步提高是苏教版国标本五年级上册习作教材的编写宗旨。 习作教材内容简介：1写印象深刻的一位老师；2写一种动物；3写一篇以“秋天的树叶”为主题的习作；4(对亲人、老师或挚友)说说自己的心里话；5写一件亲身经验的事；6想象事情结果，把连环画补充完整，再写下来；7写写自己的体验或感受。 每个单元练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与观赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。1.字、词、句训练方面，以“语文与生活”为题，支配了背诵古诗、积累歇后语、了解朝代依次。2.诵读与积累方面，分别从“诵读与感悟、诵读与观赏、诵读与积累”这样不同角度支配了散文、寓言、古今诗歌等。3.口语交际方面的内容包括学会请教、画画说说、学会拒绝、小小新闻发布会、设计公益用语、健康小顾问、水浒故事擂台赛等。 口语交际”提出了如下的要求：（1）与人沟通能敬重、理解对方。（2）乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。（3）听他人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。（4）表达要有条理，语气、语调适中。（5）能够依据沟通的对象和场合，稍做打算，做简洁的发言。（6）在沟通中留意语言美，抵制不文明的语言。 依据“口语交际”的学年段要求，编制了以下七个内容：（1）学会请教别人。想想在下面几种场合应当怎样向别人请教。先说一说，再分角色表演。（2）画画说说。通过合理的想象，补画其次幅图，然后将四幅图的意思连贯地讲给同学们听。（3）学会拒绝。当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应当学会拒绝。（4）小小新闻发布会。通过看电视、听广播或了解四周发生的事，搜集一两条有价值的新闻，在班级组织的“小小新闻发布会”上讲给同学听。（5）设计一条公益用语。试着设计一条公益用语，并说说你是怎么想到这样设计的。（6）健康小顾问。请你针对班级同学的状况，搜集资料，当一回健康小顾问，介绍有关健康小常识，并接受同学的询问。（7）水浒故事擂台赛。请你打算一段水浒传故事，当众讲一讲、比一比，看谁讲的精彩。 人教版小学语文第九册复习教案 人教版小学语文第九册复习教案 汉语拼音 一、复习要点 1、学会汉语拼音，能正确拼读，驾驭拼法规则。 2、会看拼音写汉字、词语和句子。 二、复习时间：二课时 三、达标训练 1、认读声母、韵母、整体认读音节。 2、复习大写字母。 3、练习。 （1）读一读，连一连。（找出小写字母，用线连起来） EDRNQGHF dgenrhfq （2）看拼音写字、词、句。(略) 四、完成作业 字词 一、复习要点 1、复习本册生字，正确区分同音字、形近字并组成词语。 2、复习音序查字法、部首查字法和笔画检字法。 3、积累并运用文中美丽的词语，能辨别常用的近义词。 二、复习时间：三课时 三、达标训练 第一课时 内容：区分同音字、形近字、查字典 一、区分同音字 1、同音字是读音相同的字。例如“青、清、轻”这三个字都读“qng”。它们的读音虽然相同，但用场不同。假如把“早晨”写成“青晨”，把“年轻”写成“年青”，把“青年”写成“轻年”就出现了错字。因此，遇到同音字时，要仔细分辨。 2、练习：各找出以下几组同音字并组词。 二、区分形近字 1、形近字是指字的形体相近的字。由于汉字数量多，而基本笔画又不太多，因而造成大量的形体相近的字。 有的字只有偏旁不同，如：拦栏奖桨浆 有的字只差一笔，如：折拆西酉 有的字笔画完全相同，只是写法不同，如：未末己已巳 假如不能区分这些形近字的微小差别，就会出现错别字。 如何区分形近字呢？ 第一，要细致区分偏旁。 其次，利用读音区分字形。 2、练习：按要求找出形近字并组词。 偏旁不同： 只差一笔： 笔画完全相同，只是写法不同： 三、查字典的方法。 （1）音序查字法：按汉字的读音来查字典，要熟识汉语拼音的字母表，并记住其大小写字母。 （2）部首查字法：利用汉字的部首来查字，要了解字形结构，熟识常用的部首，并能正确地数笔画。 （3）笔画检字法：依据汉字全字的笔画及起笔依次查字典。 练习： “费”字用音序查字法应查大写字母，用部首查字法应查部首，再查画。“费”字在字典里有这几种说明：（1）花费，消费；（2）费用；（3）用得多，消耗得多。“得来不费工夫”的“费”应取第种说明。 四、完成作业 其次课时 内容：近义词、反义词、积累词语 一、近义词、反义词。 1、近义词：意义基本相同，但在某些方面有微小差别。 我们可从以下几方面辨析近义词： （1）从意义方面来辨析 意义轻重不同。如：轻视蔑视悲观无望恳求请求后者比前者重。 范围大小不同。如：边疆边疆局面场面斗争战役前者比后者范围大。 （2）从色调方面来辨析。如：坚决武断 （3）从用法方面来辨析。 搭配对象不同。如：沟通交换“沟通”和“经念、文化、物资”等搭配，“交换”则和“礼物、看法、产品”等搭配。 词性不同。如：深刻深化“深刻”是形容词，“深化”是动词。 2、反义词：是意义相反或相对的一组词。 3、练习 （1）写出近义词和反义词。 清楚（）（）宽敞（）（） 暖和（）（）一般（）（） （2）辨析词义，选词填空。 英雄英勇 黄继光是一位战斗（），他在一次战斗中用自己有胸膛拦住敌人的枪口，（）地献出自己珍贵的生命。 分辩辨别 小波写字不仔细，有时字迹模糊得叫人无法（）。 你指责了人家，也应当容许人家（），以便把事实真相弄清晰。 矗立耸立屹立 宏伟的人民英雄纪念碑（）在天安门广场上。 南京长江大桥九个巨大的桥墩（）在江心。 珠穆朗玛峰高高地（）在喜马拉雅山群峰之间。 二、积累词语 1、成语。成语大多由四个字组成，语言很简练，但含义特别深刻全面。正确地运用成语可以使语言简洁，增加表达效果。 2、练习。 （1）依据要求写成语。 气节高尚的成语： 亲情友情的成语： 含有寓言故事的成语： 表示留意力集中的成语： 描写颜色丰富的词语： 含有反义词的词语： 含有近义词的词语： 2、按以下方式进行积累： （1）ABB急匆忙 （2）AABB整整齐齐 （3）ABCC波光粼粼 （4）AABC恋恋不舍 三、完成作业 第三课时 内容：词语搭配 一、词语搭配 词和词根据肯定的结构形式组织在一起，形成了意义上的联系，这就是词组。如：阳光绚丽、宏大的战士、飞速地奔驰、激烈得哭了等等。 词组在句子中的作用相当于词。哪些词与哪些词搭配成词组，哪些词不能与哪些词搭配，不能构成词组，须要仔细探讨，不能为所欲为。 词语搭配有比较固定的限制和规律，按规律组合，才能搭配正确。驾驭正确的词语搭配是正确造句基础。 1、词语的正确搭配，要留意以下几点： （1）要符合事实 例如：春光明媚桃红柳绿、月明星稀 （2）要合乎习惯 例如：“猛烈”与“激烈”是一组近义词，但“猛烈”一般与“运动”“难受”搭配，“激烈”一般与“斗争”“争辩”搭配，假如把“激烈地争辩”说成“猛烈的争辩”，把“猛烈难受”说成“激烈难受”就不行以，这样说不符合我们说话的习惯。 （3）要分清对象 例如：“爱戴总理”“爱惜弟妹”是对的。“爱戴”是对人物的尊敬并拥护；“爱惜”是疼惜和爱护的意思，可用在同辈或小辈身上。假如把“爱戴”与“弟妹”搭配，把“爱惜”与“总理”搭配，那就错了。 （4）要合乎题意 例如：提高（产量）指责（）学习（） 先分析例子，“提高”是动词，“产量”是名词，那么“指责”也只能与名词搭配，表示“指责什么”，可以组成“指责缺点”，假如说成“指责指正”就不合题意了。“学习”也只能与表示学习对象的名词搭配，如“学习本事”，而不能组成“学习刻苦”，因为“刻苦”是对学习的补充说明，是回答“学习怎么样”，而不是回答“学习什么”的。 （5）的地得 “的、地、得”是对所组的词组加以限制。如： 仔细的（），应在括号中填写名词，可写成“仔细的看法”，而不能写成“仔细的完成”。 热情地（），应在括号中填写动词，可写成“热情地鼓掌”，而不能写成“热情地掌声”。 激烈得（），应在括号中填写表示补充说明的词语，可以写成“激烈得哭了”，而不能写成“激烈得心情”。 2、练习 猛烈的战斗仔细地请教改正生活 热情的难受刻苦地帮助变更技术 热情的难受虚心地劳动改善错误 激烈的光线耐性地熬炼改进看法 猛烈的掌声改革方法 剧烈的攻击 漂亮的宫殿（）的景色（）的任务 壮美的焰火（）地探讨（）地劳动 华丽的山川（）地成长（）得发慌 奇丽的风景（）得要命（）得跳起来 二、完成作业 句子 一、复习要点 1、认清陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；正确区分拟人句、比方句。 2、能正确扩句、缩句。 3、能运用常用的关联词。 4、会修改常见的病句。 二、复习时间：五课时 三、达标训练 第一课时 内容：陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；拟人句、比方句 一、句子的类型 依据语气可以把句子分成四种类型： 1、陈述句：叙述说明一件事物的句子。它的后面用句号表示，语调一般是平的。 2、祈使句：表示吩咐、恳求、禁止或劝阻语气的句子叫祈使句，祈使句经常是要求别人做什么或不做什么，句末用句号或叹号。如：“请你把那件衣服递给我。”“禁止烟火！” 3、疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号表示。 4、感叹句：表示某种感情的句子，句末用叹号。 5、练习 （1）指名说出各种类型的句子。 （2）给句子加上标点符号。 这么做太不象话了 把他带走 造纸是中国古代四大独创之一 这是谁的书包 二、区分比方句、拟人句 1、比方：比方就是打比方，就是在描写事物或说明问题时，用同它有相像点的别的事物或道理来打比方，使其更详细、生动、形象，更易于理解。 如“着陆伞像一朵朵彩云在天空漂浮。”用“一朵朵彩云”比方一个个着陆伞，把漂浮在天空的着陆伞的形象写得显明生动。 比方一般由三部分组成： （1）被比方的事物，又叫“本体”； （2）打比方的事物，又叫“喻体”； （3）表示比方关系的词语，又叫“喻词”，如“像、如、如同”等。 运用比方要留意两点： 第一，本体和喻体必需是根本不同的两类事物，但两者必需有相像点。 其次，比方要详细、浅显、贴切，让人一看就明白。 2、拟人：拟人就是把物当作人来写，给予“物”以人的言行或思想感情，也就是用描写人的词语来描写。拟人可以使抽象的事物详细化，使无生命的东西活跃起来，增加语言的形象性、生动性和感染力。 例如：船头飞溅起来的浪花，唱着快乐的歌。 拟人的详细方法有： （1）用适用于人的词语去写物。 （2）把物干脆写成人。 3、辨别以下句子。 （1）他被吓坏了，只是瞪着眼睛，像一只被抓住的小鸟。 （2）他长得很像我的哥哥。 （3）小燕子在屋檐下唱着歌，告知人们春天来了。 （4）小船不兴奋地乱摇摆，差点把我们撩到海里去。 （5）一颗颗炮弹就是像重型炮弹一样，在敌人头上开了花。 （6）秋雨跳着快乐的舞，一下就是几天，什么活也干不了，真闷死人。 （7）我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。 （8）小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。 三、完成作业 其次课时 内容：扩句、缩句 一、扩句 1、扩句就是在简洁的句子上，加上附加成分，使句子意思更明确、详细、生动。 如“太阳升起来了。”但意思表达得不够详细、生动。假如把太阳的颜色形态，以及太阳升起来时的动态写出来，句子的内容就详细了，可以写成：一轮鲜红的太阳从东方渐渐地升起来了。这样写，句子就详细、生动了。 2、扩句的主要方法有： （1）局部扩句法。即把句子分成两部分主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里仔细地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里仔细地读书”。 （2）整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“艳丽的五星红旗在教学大楼的房顶上缓缓地升起来”。 3、扩句时要留意以下几个问题： （1）看懂例句审清要求 有的题目要求按例句和要求扩写。有的要求加上适当的词语，把句子写详细。 （2）不能变更句子的基本意思和句型 扩句时，要在原句的基础上扩，不能变更原句的基本意思和句型。 （3）扩句后语句要通顺 扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当。 3、练习 （1）李时珍是（）药物学家。 （2）风筝飞上了天空。（什么样的风筝？怎么飞上？什么样的天空？） （3）他学习学问。 二、缩句 1、缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子。无论多么困难的单句，只要层层压缩，就会越来越简洁，最终剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把全部的附加成分都压缩了之后余下的部分。 例如：在教室里，兴致勃勃的同学们兴致勃勃地谈论着今日的竞赛。 首先要将句子的主要内容弄清晰，一般是明确：写的是什么？怎么样？或结果如何？其余的表示时间、地点、环境、修饰词语（地、的前面的词语）都可以缩去。 缩句：同学们谈论着竞赛。 2、缩句的主要方法有： （1）辨别句式，提出问题。 先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么”或者“什么是什么”、“什么干什?”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，着急而又耐性地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁老奶奶，干什么？等待灵车，缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流淌着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么？小绒球；是什么？是小鸡。缩句后就是成“小绒球是小鸡。” （2）进行词语比较，找出主要词语。 有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五彩缤纷的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 （3）假如是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会变更句意。如“我不信任他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不信任鬼话”，而不能缩成“我信任鬼话”。 缩句可以帮助我们读懂句子，理解句子的意思，可以帮助我们检查句子中的毛病。缩句不能变更原句的主要意思。 3、练习 （1）小松树已经长成这座古老的森林中最高的一棵大树了。 （2）很多到中国巡游的外国人参观了这个宏大的工程。 三、完成作业 第三课时 内容：常用的关联词 一、过渡 假如我们要表达的意思比较困难，往往不能用简洁句子阐明，这时便出现了困难句子。困难句子是指由两个或两个以上意思相关的简洁句子构成的句子了。构成复句的简洁句子叫分句，分句之间用逗号或分号隔开。 在困难句子中，往往运用关联词将分句连起来。表示不同的关系运用不同的关联词。 二、常见的关联词 1、并列关系 意义关系：几个分句分别说出有关的几件事，或者说出连续发生的几件事。 常用关联词：一边一边又又 既又不是而是 2、因果关系 意义关系：一个分句说明缘由，一个分句说明结果；或者一个分句提出缘由，一个分句推断出结果。 常用关联词：因为所以因此由于 既然就既然那么 3、条件关系 意义关系：前边的分句提出一个条件，后边的分句说出在这个条件下所产生的结果。 常用关联词：只有才只要就 无论都不管还是 4、转折关系 意义关系：前一个分句说出一个意思，后一个分句作一个转折，说出同前一个分句相反或相对的意思。 常用关联词：虽然但是尽管还是 可是却 5、假设关系 意义关系：前一个分句说出一种假设状况，后一个分句说明假设状况实现后要产生的结果。 常用关联词：假如就即使也 假如那么要是就 6、选择关系 意义关系：表示在几样事情中，只能选择一样，或几种状况中只能出现一种。 常用关联词：是还是不是就是 或者或者宁可也不 7、递进关系 意义关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由轻到重，由小到大，由浅到深，由易到难。 常用关联词：不但而且不仅还 不光还不但反而 三、用关联词语填空 1、在演出时，小玲（）唱歌（）跳舞。 2、小刚和小学军是好挚友，他们（）在生活上相互关切，（）在学习上相互帮助。 3、一个人（）傲慢自满了，（）会落后。 4、（）现在我们生活富有了，（）还要留意节约。