小班拓印画教案《送给小兔子的礼物》附反思.docx

小班拓印画教案送给小兔子的礼物附反思小班体育教案 小兔子采蘑菇 活动背景： 小班幼儿特别活泼可爱，喜爱蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是协调，我依据幼儿思维形象，对扮演小动物特别感爱好的特点，设计了小班体育活动小白兔采蘑菇，以小白兔跳小沟、爬山坡、钻山洞的故事情节贯穿整个活动，让幼儿在轻松开心的气氛中使身体机能得到熬炼，动作变得协调。 活动目标： 1、练习双脚立定向前蹦跳，提高动作协调性。 2、喜爱参与体育活动，养成活泼开朗的性格。 活动打算： 1、幼儿人手一块彩色熟料板，录音机，磁带，蘑菇。 2、场地布置如图。 小沟斜坡山洞蘑菇 活动过程： 1、起先部分 （幼儿扮演小白兔以各种姿态睡在菜板上，老师扮演兔妈妈也作睡觉姿态，然后以故事形式带领幼儿听着音乐做韵律活动）宝宝们，天亮了，让我们来刷牙，洗脸，梳头，照镜子。 2、基本部分 （1）接着以故事形式让幼儿在活动中探究双脚并拢立定向前跳的方法。 兔妈妈：今日天气真正好，妈妈带小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小沟，怎么办呢？（跳过去）对，我们可以跳过去，现在你们每人有以一块塑料彩板，大家找一个好挚友搭成一条小沟跳一跳。 小白兔结伴分散练习。（在练习过程汇中，老师留意指导幼儿双脚并拢，两手可以前后摇摆，用力向前跳起，这样就能跳过小沟。） 幼儿集中，请跳的好的小兔示范给大家看。（老师强调动作的要领） 幼儿再次分散练习。（老师留意个别指导） （2）以嬉戏小白兔采蘑菇的形式复习跳、钻、爬等动作 师：让我们一起搭一条小沟，妈妈要带你们去采蘑菇了。 提出嬉戏要求。 兔妈妈：现在我们都学会跳过小沟，妈妈可以带小兔去采蘑菇了，路上要跳过小沟，爬过山坡，钻过山洞，才能采到蘑菇，我们跳的时候双脚并拢向前用力跳起，爬山坡时要手、膝盖着地爬钻山洞到头，身体不能遇到山洞。 幼儿集体嬉戏。（嬉戏反复进行两次） 第一次：小白兔采完蘑菇再次钻山洞，爬过山坡，跳过小沟回到家。兔妈妈：天黑了，我们睡觉吧。（大家蹲下做睡觉样子） 其次次：兔妈妈：天亮了，我们再去采蘑菇吧。小兔们再次跳过小沟，爬过山坡，钻过山洞，再次嬉戏。 3.结束活动 兔妈妈：蘑菇采完了，我们兴奋不兴奋？让我们一起跟着音乐来跳舞吧！小白兔听着音乐跟着妈妈跳着舞离开场地。 美工教案小兔子有脚了反思 教学过程 手工课，我教孩子们折小兔子。 我示范折了一个小兔子，立即有人提出疑问：老师，小兔子怎么没有脚？我折的这个小兔子是趴在草地上的，它的脚让身体拦住了。我辩解道。 我给孩子们供应了手工纸，蜡笔，因为小兔子的耳朵须要剪开折，所以也供应了剪刀。接下来的时间，孩子们兴致盎然的自由操作。我四处的走动，看大家的进展及是否须要帮助。许多孩子很快的折好了，有孩子要求还要折一张。我满意了他们，只是这一次的纸小了很多。 老师，我的兔妈妈在背它的娃娃呢。 老师，你猜我的兔妈妈有孩子了吗？佳佳拿着她的兔子，笑眯眯的看着我。看上去她的兔子只有一只，背上也没有背着小兔子。但是，她的小九九怎么能瞒得过我呢。有！老师你真聪慧，看，小兔子在妈妈肚子里。说着，她打开大兔子的肚子让我看，还真是呢。 老师，给你！松松拿着他的兔子走到我身边。原来他用剪刀给兔子剪了两只脚出来。大家快看呀，松松的兔子有脚了！我惊喜的举着松松的兔子大声的喊到。孩子们的目光立即聚集过来，并发出赞美声。松松，你真棒！说着，我在他可爱的小脸上亲了一下，松松的笑脸就像朵华蜜的花。 我立即发出号召想方法让我们的兔子都长出脚来！孩子们主动响应，有的干脆在身体上剪，有的在另外的纸上剪下来在贴到兔子的身体上。大家争论着，各尽所能。活动结束时，许多孩子的兔子都长出了脚。 教学反思 我很庆幸至少有一个孩子没有被我我折的这个小兔子是趴在草地上的，它的脚让身体拦住了。这句话误导，而放弃小兔子是有脚的想法，并坚持创作出了有脚的小兔子。差一点，我就因为自己不知道怎么给兔子长脚而堵住了孩子的想象创作之路。由此，我告诫自己对待孩子的疑问，要开放的引导，而不要因为自己的无知或是所谓的权威剥夺了孩子想象创建的空间。还有就是手工课要供应尽可能多的材料，给孩子们自由的空间和足够的时间，或许你就可以享受到孩子们带给你的惊喜。 小班综合活动教案 小兔子分萝卜 活动目标： 1激发幼儿主动参加活动的爱好。 2引导幼儿学会根据物体的大小、颜色进行分类，并激励幼儿大胆进行表述。 3培育幼儿的视察实力和动手操作实力。 重点难点： 让幼儿能够解除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。 活动打算： 大小不同（两种）、颜色不同（红、绿、白三种）的萝卜卡片若干（幼儿人手两套）。画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块 活动过程： 一、导入 创设情境，集中幼儿留意力，引起爱好 导语：你们喜爱小白兔吗？小兔家种了好多的萝卜，我们一起去小兔家的萝卜地去看一看好吗? 二、绽开 1出示萝卜展板，引导幼儿了解熟识萝卜的不同颜色和大小特征 导语：小挚友来看，小兔都种的是什么样的萝卜？（引导幼儿从颜色和大小两个不同的特征来视察）。 2引导幼儿按大小不同给萝卜分类 导语：兔姐姐从萝卜地里收了许多的萝卜，她想让小挚友按萝卜的大小来分一分，然后装到她的篮子里，好吗？ （1）发给幼儿每人一套萝卜，请小挚友分一分哪些是大萝卜，哪些是小萝卜，把大萝卜放在一起，把小萝卜放在一起。 （2）引导幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里。 （3）老师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。 （4）老师也拿一袋（三个或六个不同颜色的大小萝卜），一个一个的提问幼儿可不行以放进大篮子或小篮子里？为什么？引导幼儿解除颜色的干扰区分大小。 （5）老师小结：不管萝卜是什么颜色的，只要是大的，都能放在大篮子里；不管萝卜是什么颜色，只要是小的，都能放在小篮子里。 3引导幼儿按颜色不同给萝卜分类 导语：兔妹妹也从萝卜地里收了许多的萝卜，她想请小挚友按萝卜的颜色来分一分，好吗？ （1）发给幼儿每人一套萝卜卡片，请小挚友按颜色分一分萝卜，把红色的萝卜放在一起，把绿萝卜放在一起，把白萝卜放在一起。 （2）引导幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。 （3）老师和幼儿一起依次检验分类的结果，请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢？引导幼儿解除大小的干扰区分颜色。 （4）老师小结：不管萝卜的大小，只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。 活动结束： 导语：兔姐姐和兔妹妹夸小挚友真能干，送给每个小挚友一个萝卜，你们喜爱吗？拿到萝卜后我们要按萝卜的颜色或大小找一个好挚友手拉手，颜色一样的可以做挚友，一样大的萝卜也可以做挚友。老师检验幼儿找挚友的结果后，带幼儿离开结束。 小班数学活动教案 小兔子找食物 活动目标： 1.在嬉戏中相识大、小标记其特征， 2.尝试按物体的大、小特征进行分类，能大胆地表达自己的操作结果。 3.乐意参加嬉戏，体验共同活动的欢乐。 活动打算： 1.大萝卜和小萝卜若干、大小篮子各一个。 2.小兔子头饰一个。 活动过程： 一、导入情景，激起幼儿探究的爱好。 1.师：小挚友，我是兔妈妈，你们都做我的兔宝宝好不好呀？ 2.师：今日兔妈妈要带我的宝宝们去找食物，你们想去吗？那我们开着火车去找食物吧！ 二、找寻食物，巩固大、小的相识。 1.师：咦！这里有个篮子不知道里面会有什么？我们一起去看看。（老师先去摸）咦！这是什么呀？（胡萝卜）我请个兔宝宝去摸一摸？我们找到的胡萝卜有什么不一样吗？ XX找到的是一个什么样子的胡萝卜啊妈妈找到的又是一个什么样子的胡萝卜啊？ 2.师：请每个兔宝宝轻轻地去拿一个胡萝卜吧！带着胡萝卜轻轻的坐到位置上。 3.师：拿到胡萝卜后跟你的好挚友说说你拿到的是大的还是小的。 4.出示两个篮子。 师：我们把找到的胡萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？ 你们说，大胡萝卜应当放在哪个篮子里？小胡萝卜呢？ 老师示范，边放边说：大胡萝卜放到大篮子里，小胡萝卜放到小篮子里。 三、相识大小特征标记。 1.出示大小标记。 小兔神奇地从篮子里拿出了两个标记。 师：这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！ 大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。 小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。（幼儿学说大小标记。） 2.嬉戏巩固相识大小标记。 师：我们来做嬉戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快！ 3.为胡萝卜匹配标记。 师：小挚友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应当帮小兔选哪个标记贴上去？ 请幼儿来贴，边贴边说：大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。 四、按大小标记进行分类。 1.让幼儿每人拿操作材料。 师：我们这儿有小挚友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小挚友比一比，谁的大？ 2.分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。 （要求边送边说：大蘑菇送给大标记，小蘑菇送给小标记。） 五、结束。 师：今日，我们相识了大标记和小标记，我们的教室里也有大的东西和小的东西，我们一起找一找。引导幼儿视察后面的墙饰。幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。 幼儿园小班音乐教案：小兔子玩滑梯 活动目标： 1、观赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的开心的情境。 2、喜爱听音乐，体验随乐表现的乐趣。 活动打算： 大小不一的纸盒子七个搭成楼梯状 活动过程： 一：引起幼儿活动爱好 1、师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个？看上去象什么？ 师：今日我们小五班来了很多盒子挚友，我们一起来数数有几个？ 师：看上去象什么？ 2、师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么？ 师：这样看上去又象什么？ 二：初步感受音乐的节奏和欢乐的情境 1、师出示小兔子，来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小兔子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。 （师演示一遍小兔子玩滑滑梯，无音乐） 师：太好玩了，它还想玩一次，这次要听着音乐玩。 （师再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音乐） 2、师出示小狗，演示玩滑滑梯。 （师演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音乐） 3、出示小猴子，演示翻着跟斗玩滑梯。 三：感受音乐的上行和下行 1、听听音乐分几段？第一段是小狗在做什么？其次段是小狗在做什么？ 2、请小挚友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。 四：体验随乐表演的乐趣 1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小挚友看老师的示范。 2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。 3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢？ 4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的其次段？（老师来到一座很大的滑梯下面，小挚友能不能看到老师上去和下来） 5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。（上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。）连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提示幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。 6、师：我要去玩一个很特殊的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特殊在哪？（从弯来弯去的滑梯上下来的。） 7、幼儿创编各种滑下来的动作。 五：延长活动 老师的腿做一个滑梯，抱幼儿从自己的腿上滑下去。 小班数学教案：小兔子的新居子 活动目标： 1、相识红色、黄色和绿色的颜色标记。 2、学习按颜色标记对物体进行分类。 3、乐意并开心地参加数学活动，能在活动中大胆地进行操作活动。 活动打算： 1、教具：红、黄、绿三种颜色标记，三座房子，三只小兔子，红、黄、绿三种颜色的萝卜。 2、学具：幼儿操作材料，浆糊，铅笔，抹布。 活动过程： 一、集体活动 1、相识颜色标记 老师出示颜色标记,师：小挚友,你们看老师这儿有三张卡片,这些卡片上有哪些颜色呢? （红色、黄色、绿色） 师：老师给这些卡片取了一个好听的名字。 启发幼儿相识：红标记、黄标记、绿标记。请个别幼儿出来认读，最终老师带领幼儿读一读这三个标记的名称。 2、学习按颜色标记分类。 （1）、师：小挚友，你们看，谁也到我们教室里来了。（小兔子）今日，小兔子要告知我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新居子。 出示三座房子上面贴有颜色标记。 师：小兔子的房子上有什么颜色的标记。（红、黄、绿）老师与幼儿一起说出房子上的三种颜色标记。 （2）、出示三只兔子，引导幼儿视察三只兔子的颜色。 师：这三只兔子是什么颜色的？他们应当住在什么颜色标记的家里呢？谁情愿把他们送回家？ 请幼儿上来送兔子回家。老师引导幼儿一起说：红（黄、绿）兔子住在红（黄、绿）标记的家里。 （3）、给小兔子送萝卜。 师：小兔子肚子饿了，我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。 幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。最终请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜 二、幼儿操作活动。 师：老师也给小挚友打算了很多的小图形，请小挚友把他们送回自己的家。 幼儿 操作活动，老师巡回视察，重点指导实力弱的幼儿。 三、活动评价 对细心且大胆完成作业的幼儿赐予表扬。 幼儿园小班阅读教案：小兔子分萝卜 (一)内容简介 一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担忧深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最终，小兔子们能不能吃到萝卜呢? (二)主题分析 故事讲解并描述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最终最终找到了分萝卜的好方法。 故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守肯定的规则和秩序，要学会谦让。 (三)情节分析 故事一起先，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担忧起来，形象地描绘出了老爷爷的和善、慈祥之心。兔子们看到积累如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急迫地想得到萝卜的心理，这正好与故事起先部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最终，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和欢乐。 (四)角色分析 故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充溢爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们好像只知道欢乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得共享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。 (五)图画分析 1、画面的构图和颜色 故事的画面色调主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。 故事的构图简洁而清楚，通篇以彩色铅笔勾画出人物造型。画面充溢童趣，很符合小年龄幼儿的观赏特点。 2、图画中隐藏的细微环节 故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿视察兔子们的动作，揣测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最终一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了看似简洁的画面，却蕴含了很深的教化内涵。 (六)语言分析 本故事的语言简洁精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此，可以让孩子仿照这些话。 老师在讲解并描述的过程中要依据故事情节的改变而改变，一起先对环境和老爷爷的讲解并描述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与惊慌，与前面的宁静祥和形成剧烈的对比，让孩子对故事情节的发展充溢期盼。最终小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和欢乐。 (一)活动设计1 1、设计意图 对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培育很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲解并描述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道，幼儿的一日活动有许多环节须要大家遵守肯定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简洁的排排队的嬉戏，使孩子在故事情境中嬉戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守肯定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的欢乐和有序。 2、活动目标 (1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加欢乐、有序。 (2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。 3、活动打算 ·图画书小兔子分萝卜，教学课件(PpT) 4、活动过程 (1)视察封面，引出故事 一画面上有什么? 一这是在什么季节? 一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜) 小结：今日我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。 (2)倾听故事，理解故事内容 出示第29面： 一老爷爷给小兔们送来了什么? 一小兔们表现得怎样? (视察画面，引导幼儿说出小兔望见萝卜后的动作，仿照小兔望见萝卜后兴奋的话语) 小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么快乐的事呀!所以小兔们的话语充溢着兴奋和喜悦! 出示第1 o1 1面： 一小兔们在干什么? 一它们可能会说些什么? 出示第1 21 9面(仿照学说小兔争抢萝卜时话语)： 一小兔们想了哪些方法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗? 一假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思索，大胆说出自己的想法) 出示第2025面： 一最小的兔宝宝想了什么方法分萝卜? (引导幼儿说说排队的重要性，仿照学说小兔排领萝卜相互谦让时的话语) 出示第26面结束： 一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢? 一你喜爱老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关切他人) 小结：原来，学会排队也是一件快乐的事。遵守秩序的人，谁见了都喜爱。 (3)排排队 一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? (老师要求幼儿听清地点再排队) 一妹妹挚友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队) 一刚才小挚友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识) (4)活动延长 一请你们想想，幼儿园什么时候也须要排队?哪些活动须要排队进行? (二)活动设计2 1、设计思路 在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，沟通了自己的想法，并先后仿照了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的实力。当然除了学会动口以外，还应当学会动手哦! 始终以来，小兔是孩子们宠爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深化幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。 2、活动目标 (1)在泥工活动中，尝试运用协助材料。 (2)尝试用搓泥的方法做萝卜。 3、活动打算 ·小兔子分萝卜图画书，教学课件(PPT) ·彩泥，泥工板，泥工刀等 ·绿色皱纹纸，小塑料棍 4、活动过程 (1)回忆故事 出示一堆萝I、： 一这是什么?它是谁最喜爱的东西?谁来给萝卜排排队? 一还记得小兔子分萝卜的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的? 一你喜爱故事里的谁?为什么? (2)听听讲讲：老师讲解并描述故事，在对话处引导幼儿一起说 一故事中小兔们是怎么分萝的? (巩固排队的重要性) 一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗? (引出主题“做萝卜") (3)学做胡萝卜 一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么? (重点相识锥形) 一还有什么东西也和胡萝H惫得很像? 示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。 一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么? 示范：教幼儿运用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。 (4)送胡萝卜 一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置) 一现在我们一起去给小兔送萝卜吧? (接着引导幼儿有序排队) 一小兔今日特别快乐，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说感谢你们。 (三)活动的拓展 1活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队 2活动意图：引导幼儿依据物体的大小排列。 3. 活动打算：各种大小不同的水果、蔬菜。 4. 活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。假如色调和品种有混合，但大小有序即为完成任务。 （四）阅读区的活动 在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同（最好是本班孩子的照片。） 然后供应一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。 引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们（或谁和谁）排队（干什么），或在（地点）我们（或谁和谁）排队（干什么）。 幼儿园小班音乐教案：小兔子拔萝卜 幼儿园小班音乐教案：小兔子拔萝卜 活动目标： 1、熟识音乐，依据故事的情节根据乐句变换动作。 2、根据嬉戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。 3、学习找好空地方，比较快速地找到同伴（萝卜），合作进行嬉戏。 活动打算：音乐磁带。兔子头饰。 活动过程： 一、幼儿倾听老师讲解并描述的配乐故事一遍。 二、幼儿根据故事情节，尝试为小兔子匹配动作。 （！）幼儿尝试为因子部分匹配动作。 *老师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？ *老师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。 （2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。 *老师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很兴奋，可以用什么动作来表示呢？ *老师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），老师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。 （3）幼儿创编拔萝卜的动作。 *老师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？ *老师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，老师做萝卜。 三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。 （1）幼儿分角色表演一遍。 （2）幼儿交换角色表演一遍。 （老师活动过程自述：我班有很好的嬉戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个嬉戏。孩子们对一起先小兔子起床的音乐很感爱好，加了许多自己的生活阅历，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，很多孩子起先听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐嬉戏就更有爱好了。） 活动反思： 在这个音乐嬉戏中，孩子们表现得特别主动主动，很情愿参与到嬉戏中来，对音乐的旋律驾驭得较准，对嬉戏的玩法及规则驾驭得比较好，因此，嬉戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个嬉戏内容及形式贴近幼儿生活。其次，老师的参入在很大程度上提高了幼儿的爱好。 中班数学活动教案 小兔子装修 活动目标： 1、 学习依据图形的不同颜色进行有规律排序。 2、 发觉颜色的排序的规律，并能够依据规律接着排序。（重点） 3、 尝试自己设计不同颜色的排序规律，（难点）感受规律美，体验排序的欢乐。 活动打算： 多媒体，彩笔，多种颜色的卡纸。 活动过程： 一、引题激趣-相识排序。 师：小挚友们好，今日王老师要带你们去参观小兔子的家，你们想不想去啊。哇！小兔子的家可真美丽啊，我们一起来看看。 我们现在来到了小兔子家的客厅，咦？客厅墙上的瓷砖可真美丽啊，你们看看，在上面看到了什么？有哪些颜色？它是根据怎么样的依次来的啊？这种按肯定规律排列的方法，它有个好听的名字叫做排序。 二、加深了解 -探究排序。 现在小兔子家的厨房也想像客厅一样在墙上贴上美丽的瓷砖，可是小兔子很苦恼不知道要怎么去贴，小挚友们一起来帮帮它好吗？展示纸板，让幼儿依据排序的颜色将后面的空白处涂上对应的颜色。 老师巡回指导 三、阅历提升-设计排序。 那现在，王老师要请小挚友们来当小小设计师，为小兔子的房间设计出美丽的瓷砖。假如请你来设计，你会用到哪几种颜色？是怎么排列的？ 幼儿操作摆放颜色卡片，（老师选择集中较好的排列，用手机拍下，传到多媒体上播放），看！我们班的小挚友设计了这么多美丽的瓷砖，我们一起来看看。这些瓷砖用到了哪几种颜色，是如何摆放的。 四、学问拓展-生活延长。 小兔子很感谢小挚友的帮忙，邀请我们一起来跟小兔子跳舞，听听音乐，其实我们也可以用舞蹈的动作来表示排序，来看看王老师的动是如何有规律的重复。 小挚友们也一起来试试，你还可以设计出怎么样的动作，做出来。 五、活动结束。 小挚友们真棒！跳得累了，我们一起回教室喝点水，休息下吧 大班美术活动教案 海底世界的小兔子 活动目标： 1、了解并依据故事的结构，学习创编有肯定情节的故事内容。 2、有较丰富的生活阅历，敢于并情愿从多角度想象和表达。 活动打算： 打算一些白纸、彩笔等。 活动过程： 1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思索和创编的爱好幼儿喝水的休闲时间里，老师发出疑问小兔为什么会在海里？ 2、幼儿充分发表看法，老师耐性并仔细倾听幼儿的不同想法老师激励幼儿依据自己的阅历做不同的设想。 3、老师提议以此海底世界中的小兔子为主题创编故事。 4、与幼儿探讨创编故事的方法说明故事名称小兔子掉进海里的缘由小兔子掉进海里以后结果怎么样？ 5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编老师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。 6、创编沟通活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲解并描述。 活动延长： 回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲解并描述中表达的语言水平推断幼儿创编故事水平。 嬉戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己安排角色，创建性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，增加幼儿创编的爱好。 托班美术教案 小兔子耳朵 活动打算 阅历打算：收集有关兔子的各种资料，了解小兔子的外形特征和生活习惯。 教具打算：彩色手工纸、胶棒、抹布、彩色油画棒、大兔子头饰、操作卡每人一份（操作单上描画一只缺少耳朵的小兔子）音乐小兔乖乖。 活动目标 学习撕、粘小兔子耳朵的方法。 知道将废旧材料收放到纸箱内。 体验操作的欢乐和胜利的喜悦。 活动过程 一、起先部分 （1）今日我们班来了一位神奇的客人，引出小兔子乖乖。我们一起跟它打个招呼吧！ （2）小白兔是怎么样走路的呢？ （3）小兔子的眼睛是红红的，那他的耳朵是什么样子的？引导幼儿说出耳朵的形态是长长的。 二、进行部分 （1）情景故事：今日小兔乖乖遇到了一个困难，来请小挚友帮忙。兔子王国里的小兔子们很不讲卫生，他们的耳朵都不和它们交挚友跑掉了，请小挚友帮助它们把耳朵找回来。 （2）示范操作：老师这有个好方法，我们可以用彩色手工纸撕出小兔子的耳朵，粘到兔子头上。老师示范讲解撕的方法。（两手离得近一些，一上一下的渐渐的撕下）涂上胶棒粘到兔子头上。老师提示幼儿争做环保小卫士。用完胶棒要盖上盖子，手脏了要用抹布擦干净，剩余废旧材料要收到纸箱内。 （3）幼儿操作：幼儿起先选择彩纸操作，老师巡回指导。个别幼儿赐予帮助。 （4）老师小节：展示幼儿作品，对个别好的有创意的作品及环保小卫士赐予表扬。 三、结束部分 小兔子们都找到耳朵了，它们太兴奋了。我们一起和小兔子们跳支舞吧！老师与幼儿一起随着音乐边学小兔子跳边自由表演。 大班半日开放科学活动教案小兔子回家 设计思路： 大班数学的教学目标之一让幼儿有初步的长度守恒、容量守恒的观念，老师供应有关于长度的、容量的各种变式材料，让幼儿视察、推断并且验证其长度是否相等或容积是否相等。在大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题，今日我们向家长展示的第一节课就是关于长度守恒的数学活动：小兔子回家。 活动目标： 1、在嬉戏情境中获得长度守恒的感性阅历，对量的守恒感爱好。 2、激发幼儿对数学的爱好，运用多种感官，动手动脑，探究长度守恒问题。3、乐意参与探讨和沟通，能大胆提出问题，发表不同看法，并学习应用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。 活动过程： 一、导入： 今日早上森林里面发生了一件事情，现在我们小挚友们一起去看看发生了什么事情吧！ 1、播放多媒体课件。提问：森林里发生了什么事情？小兔子迷路了，闯进了森林中的魔幻城堡，只有聪慧英勇的人才能顺当闯关，走出城堡，找到回家的路。小挚友们你们说小兔子该怎么办呢？（进魔幻城堡闯关） 2、小兔子来到了城堡的第一扇门，咚咚咚，开门了，小挚友门看看出现了什么？（两根小棍） 小挚友们看看这两根棍子有哪些相同的地方？（生回答）颜色，长度。 对，这两根一样长。为什么这两根棍子一样长？ 我们把这两条小棍放在一起比一下。原来它们真的一样长。我们接下来细致的看一看，问题出现了。（老师点击画面），小挚友们现在这两根小棍发生了什么改变？（生回答） 那么现在它们是一样长还是不一样长？（一样长） 你怎么知道一样长呢？（生回答） 师摆出其它位置变更的棍子，让小挚友们细致视察它们的长度还是一样的。 师小结：对，两根一样长的小棍，就算它们的位置变更了，但是它们还是一样长。我们来看看我们回答的对不对！（老师点击画面）对，我们第一关闯关胜利了，小挚友们来表扬下自己吧，要大声的表扬哦！ 3、现在我们和小兔子一起去其次扇门，咚咚咚，开门了，小挚友们看看出现了什么？（两条线） 对，这两条线有哪些相同的地方？（一样长） 问题出现了，（老师点击画面）那两条线发生了什么改变？（生回答，一条变弯了） 那么现在这两跟线它们是一样长还是不一样长？（一样长） 为什么呢？（生回答）老师示范。确定答案。 师小结：对，两根一样长的线，就算它们的形态变更了，可是它们还是一样长。我们来看看我们回答的对不对！（老师点击画面）对，我们其次关闯关又胜利了，小挚友们，我们来表扬下自己！ 4、现在我们要进行第几关了？（第三关） 老师点击画面，门上出现了什么？（生回答）绳子。 12 这两跟绳子有哪些相同的地方？现在我们的闯关问题又要出现了，（老师点击画面） 这两根绳子发生了什么改变了？（生回答，上面的一根绳子断成了4截） 那现在这两根绳子是一样长还是不一样长？（一样长） 师提问：为什么一样长呢？（生回答） 老师示范，确定答案。 师小结：对，两根一样长的绳子就算它们的形态发生了变更，可是它们还是一样长。 我们来看看我们闯关胜利了没有！（老师点击画面）小挚友们太棒了，我们在来表扬下自己！ 5、现在我们要闯第四关了。咚咚咚，开门了，小挚友们看看出现了什么？（两排火柴棒）那这两排火柴棒有哪些相同的地方？（一样长） 你怎么知道一样长呢？请幼儿回答。因为：上面一排有几根？（4根）下面一排有几根？（4根）（回答对的幼儿刚好激励） 问题又要出现了，小挚友们睁大眼睛细致瞧，这两排火柴棍发生了什么改变