幼儿园主题表演游戏教案：《拔萝卜》.docx

幼儿园主题表演游戏教案：拔萝卜幼儿园主题表演嬉戏教案：小兔乖乖 一、活动由来： 很多孩子对故事好像恒久是最喜爱的、百听不厌的，故事小兔乖乖是一个特别古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲解并描述这个故事，孩子们对这个故事基本上有肯定了解，且故事情节好玩，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个嬉戏活动，以满意孩子的嬉戏欲望，并在嬉戏过程中视察了解孩子嬉戏状况，适时适当地赐予指导和帮助，以充分发挥表演嬉戏的教化功能，促进孩子发展。 二、预设活动总目标： 1、激发幼儿扮演角色的爱好和玩表演嬉戏的爱好。 2、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演嬉戏。 3、通过与同伴共同玩表演嬉戏，感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 4、学习并遵守嬉戏规则，学会整理表演用具。 5、让孩子学习在集体中大胆表现。 表演嬉戏： 小兔乖乖（一） 一、活动目标： 1、知道故事的名称，熟识故事情节。 2、初步驾驭故事角色的对话。 3、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 二、活动打算： 1、了解孩子对故事小兔乖乖中故事情节和对话的熟识程度。 2、故事的图片、磁带等。 三、活动指导： 1、以孩子比较熟识的小兔乖乖的旋律引出故事小兔乖乖。 2、观赏故事小兔乖乖，通过图片让孩子了解故事的主要内容。 3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？ 4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应当是什么样的？ 四、视察与反思： 孩子们对故事小兔乖乖的情节比较熟识，知道故事中有几个角色，老师在讲解并描述故事时孩子们能很用心地听着，呼应着，有的孩子还时常地做出快乐、胆怯的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会兴奋地唱起小兔子乖乖，把门开开，。听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！。但对角色的其它对话还不够熟识，与故事拔萝卜一样，对故事的讲解并描述部分不感爱好，只对唱歌部分感爱好。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小挚友能说出三只小兔子的名字长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外，孩子们还不擅长表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的嬉戏中，要让孩子驾驭角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要留意孩子倾听习惯的培育。12345 表演嬉戏： 小兔乖乖（二） 一、活动目标： 1、进一步驾驭故事角色的对话和初步学习角色的动作。 2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 二、活动打算： 材料打算磁带，兔子、大灰狼的头饰、小棒，布置简洁的场景等。 三、活动指导： 1、观赏故事小兔乖乖，加深对故事中角色对话的记忆。 2、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，记住三只小兔的名字，它们都说了些什么？ 3、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。 4、请几个孩子和老师一起来表演，其他孩子当观众。 5、让孩子们来说说谁表演得最好，应当怎样表演更好？ 四、视察与反思： 孩子们都很喜爱小兔乖乖这个故事，他们喜爱扮演故事中小兔的角色，不情愿扮演大灰狼，对故事中角色的一些对话在老师的带领下基本能驾驭，他们还不能自己进行动作的表演，须要老师的引领。全班孩子一起学说时声音比较洪亮，假如只有个别孩子自己表演，他们须要在老师的参加下效果比较好，梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比较活跃，和老师一起表演时表情较丰富，但有时会遗忘做动作，须要老师的提示示范。有些胆子小的孩子不敢个别上来表演，在下次嬉戏中可多请一些孩子共同表演同一个角色，一起上来表演，给更多胆子小的孩子表演的机会。 表演嬉戏： 小兔乖乖（三） 一、活动目标： 1、进一步驾驭故事角色的对话和学习角色的动作。 2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 3、让孩子学习在集体中大胆表现。 二、活动打算： 材料打算磁带，兔子、大灰狼的头饰、小棒，布置简洁的场景等。 三、活动指导： 1、复习故事中角色的对话，加深印象。 2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。 3、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮番当观众。 4、让孩子们来说说谁表演得最好，应当怎样表演更好？ 四、视察与反思： 孩子们对小兔乖乖这个故事特别感爱好，每天都说要听这个故事，在进行故事表演的过程中，大家都比较专注，当观众的孩子能很宁静地看同伴进行表演，心琪扮兔妈妈在对话及表情方面都表演得比较好，孩子们对故事中兔妈妈敲门和小兔开门的对话驾驭得比较坚固，对其他的一些对话还不够娴熟，只有一些实力强的孩子会驾驭。孩子们在表演时常常顾着说角色对话而忘了动作的表演，须要老师的不断提示，并且在表情方面还比较欠缺，不够丰富，故事中那种兴奋、胆怯、凶恶的表情还不能表现出来。在下次的嬉戏中，老师要在动作、表情这些方面多引导孩子，使孩子们玩得更快乐。12345 表演嬉戏： 小兔乖乖（四） 一、活动目标： 1、进一步娴熟驾驭故事角色的对话和学习角色的动作。 2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 3、让孩子学习在集体中大胆表现。 二、活动打算： 材料打算磁带，兔子、大灰狼的头饰、小棒，布置简洁的场景等。 三、活动指导： 1、复习故事中角色的对话，加深印象。 2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。 3、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮番当不同的角色。 4、让孩子们来说说谁表演得最好，应当怎样表演更好？ 四、视察与反思： 今日的表演嬉戏采纳了与前几次不同的方法，每一个角色请多个孩子来扮演，孩子们参加的主动性较高，很多孩子情愿扮演兔妈妈和小兔子，而不情愿扮演大灰狼，他们在嬉戏过程中，基本上能根据故事的情节，在老师的提示下进行表演，有的孩子，如心琪、榟莹小挚友在扮演兔妈妈和大灰狼时，表情就比较丰富，说角色对话时声音也比较洪亮，心琪扮大灰狼时能用粗哑的声音来说话-。但有些孩子表演时声音太小，不够大方，有的孩子对角色的对话不够熟识，表演时有点不知所措，有的孩子须要人多时才敢表演。针对这些问题，下一次的表演嬉戏可以每一种角色多请几个孩子参加，一方面可让胆小的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的机会。 表演嬉戏： 小兔乖乖（五）(12月8日下午) 一、活动目标： 1、让幼儿进一步娴熟驾驭故事角色的对话和学习角色的动作，学习根据故事的情节进行表演。 2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 3、让孩子学习在集体中大胆表现。 二、活动打算： 材料打算磁带，兔子、大灰狼的头饰、小棒，布置简洁的场景等。 三、活动指导： 1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。 2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。 3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提示孩子根据故事情节进行表演。 12345 4、让孩子们来说说谁表演得最好，应当怎样表演更好？ 表演嬉戏： 小兔乖乖（六） 一、活动目标： 1、让幼儿进一步娴熟驾驭故事角色的对话和学习角色的动作，学习根据故事的情节进行表演。 2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 3、让孩子学习在集体中大胆表现。 二、活动打算： 材料打算磁带，兔子、大灰狼的头饰、小棒，布置简洁的场景等。 三、活动指导： 1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。 2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。 3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提示孩子根据故事情节进行表演。 4、让孩子们来说说谁表演得最好，应当怎样表演更好？ 四、视察与反思： 今日的表演嬉戏孩子们玩得比较尽兴，在安排角色时，孩子们仍旧喜爱争着扮演兔妈妈和小兔子，只有几个孩子情愿扮演大灰狼，不过小班的孩子在老师的动员下，很简单变更确定，所以基本上每个角色都有孩子扮演，扮演兔妈妈孩子比较仔细，能把角色的对话和动作基本上做出来，而由于扮演小兔的人数太多，有的孩子在嬉戏时调皮，没有仔细进行嬉戏，有的孩子在玩布置的场景，小班的孩子在进行表演嬉戏时又须要老师的指导，无法自主进行嬉戏，在以后的嬉戏中，可以把孩子分成几组，利用班级的区角，然后在老师的带领下扮演角色开展嬉戏。 表演嬉戏： 小兔乖乖（复习） 一、活动目标： 1、巩固驾驭故事角色的对话和角色的动作，能根据故事的情节进行表演。 2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 3、让孩子学习在集体中大胆表现。 二、活动打算： 材料打算磁带，兔子、大灰狼的头饰、小棒，布置简洁的场景等。 三、活动指导： 1、复述故事,回忆兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。 2、带领孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。 3、全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提示孩子根据故事情节进行表演。 12345 4、让孩子们来说说谁表演得最好，应当怎样表演更好？ 四、视察与反思： 虽然有近一个月的时间没有接触这个故事，但孩子们对故事的情节、对话还是记忆犹新，爱好不减，在复述故事时仍旧很投入地学着兔妈妈、大灰狼的声调，但在表演时，虽然孩子们都能把故事中的对话根据故事的情节说出来，但他们在动作方面比较欠缺，有的孩子只顾玩老师布置的场景器具，大灰狼的尾巴太早就拔下来了，有的孩子在嬉戏中不够仔细，开玩笑，不过沁瑜、梓滢、心琪等几个实力强的孩子表演时还是很仔细，专注，特殊是沁瑜小挚友把故事中说扮演的角色的对话说得特别清晰，而且还有表情，要激励大家向她学习。这个学期的表演嬉戏就此告一段落，在下一学期接着针对孩子的特点选择适合小班孩子年龄特点的故事，引导孩子开展表演嬉戏，逐步提高全班孩子的表演欲望。 12345优秀教案：歌曲表演拔萝卜优秀教案： 歌曲表演：拔萝卜 活动目标： 学习歌曲表演拔萝卜，并在乐曲句首重音处起先，合拍的做拔萝卜动作。 想象和仿照歌曲中各角色的行走动作。 留意自己做拔萝卜动作时，与同伴的方向一样。 活动打算： 听过故事拔萝卜，熟识故事情节。拔萝卜教学挂图，以及各角色的头饰。 活动过程：复习歌曲买菜。集体复习，有表情的歌颂。即兴表演。出示教学挂图，师生共同回忆拔萝卜故事情节。学唱歌曲。老师范唱歌曲第一段。（边唱边指图）幼儿逐段按角色的累加进行跟唱。想象并仿照萝卜以及各角色的行走动作。仿照拔萝卜动作。在座位上学习在乐句首重音处起先“拔萝卜”。老师边唱歌曲第一段边做老公公拔萝卜的动作，然后引导幼儿创编老婆婆走路动作，并与幼儿共同仿照。接着一起边唱其次段歌曲边做拔萝卜动作。以下几段组织方法同上。分角色表演。老师为志愿表演者安排角色，戴上头饰。并提出表演要求：各角色要大声应答“哎！来啦！”并在应答中，仿照该角色的走路动作，站在前一角色的后面。努力做到从第一个强拍起先做拔萝卜的动作。活动反思：在整个活动中，我先让孩子听听音乐，熟识的东西可以让孩子更感爱好，事实证明白我的想法，当孩子听到熟识的旋律以后，一个个都能跟着音乐哼起来了，然后在音乐的伴奏下，我就顺势进行了表演拔萝卜，这样一来，孩子们的爱好就更大了。于是，我就让先孩子在自己的座位上学习在乐曲句首重音处起先“拔萝卜”，然后我们一起一段一段的做每个角色的动作，一起创编不同人物的动作，然后选出比较好的动作，大家一起仿照。在大家的努力之下，一个完整的歌表演就很快的完成了，在分角色进行表演的时候，我让孩子自己安排角色，并给不同的角色于相应的头饰，而且提出表演的要求：各角色要大声应答“哎！来啦！”并在应答中，仿照该角色的走路动作，站在前一角色的后面。最主要的是让孩子听清晰音乐的重拍，从第一个强拍起先做拔萝卜的动作。歌曲拔萝卜就是一首富于生活情趣的材料，在民间广为流传，传诵了几代人的音乐，如今再次搬进课堂，给孩子以全新的概念和诠释。在教学时，我让幼儿先听一听歌曲的旋律，熟识的音乐带给孩子的是一种主动憧憬的心情情感。这时我就伴着音乐进行边唱边舞的示范，让孩子们通过情境表现来体会歌曲内容，从而在歌词中找到与生活中相像的情趣，并引着幼儿学习和表演。这首歌曲内容生动、画面感强、语言生活化，常作为教学内容并被孩子们喜爱，也更简单引发幼儿爱好的教学范例，旋律起伏不大、歌词语言明白、画面清楚可辨。拔萝卜这首歌曲不仅它的音乐、节奏、内容让孩子觉得感爱好，更难能珍贵的是歌曲里面蕴涵的意义，它让孩子知道团结就是成功的真正含义，它让孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事. 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜 一、教材分析 音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素养和实力，负有培育幼儿对音乐的爱好、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面发展的重要教化手段，而爱好是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在好玩的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。 中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜爱唱歌，而且对音乐已有初步的概念及观赏实力，能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸张但相宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有爱好地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简洁的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做些简洁的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参加跺脚、拍手、捻指等简洁节奏型的重复动作。 拔萝卜是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，特别适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料非常节约，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法绽开但是又不感到单调、乏味。歌曲简单上口，唱几遍就能背了。它对孩子特殊有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很简单激起孩子参加的热忱，引起幼儿不自觉的动作。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动，并能乐意通过想象和仿照歌曲中的各种角色。 二、活动目标 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定： 1、学习歌曲表演拔萝卜，并在乐曲句首重音处起先，合拍地做拔萝卜的动作。 2、想象和仿照歌曲中各个角色的行走动作。 3、能主动参加歌颂表演活动，体验歌颂表演的欢乐。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，驾驭歌曲中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：通过想象能仿照歌曲中各个角色的行走动作。 三、活动打算 1、与拔萝卜内容相关的课件。 课件中艳丽的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的爱好自主地吸引过来，主动集中留意力。 2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。 头饰的运用是让幼儿主动参加歌颂表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的爱好，提高幼儿的表演欲望。 四、教学方法 幼儿园教化指导纲要中指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1、视听唱法：引导幼儿在视察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个详细形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在详细情境的连绵不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起他们的求知欲。 此外，依据幼儿年龄特点，我还采纳了表演法、嬉戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演拔萝卜，体验歌表演给他们带来的欢乐。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。 五、教学过程 （一）导入活动：观赏课件，听故事拔萝卜。 播放课件，结合课件画面讲解并描述故事拔萝卜。我会将歌词依据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟 哎|哟，拔不动。观赏完故事，老师可提问： （1）萝卜拔出来了吗？ （2）谁来帮忙拔萝卜了？ （3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？ （4）谁其次、第三、第四、第五个来拔萝卜？ （5）谁最终一个来帮忙拔萝卜？ 在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场依次也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对唱曲节奏也有初步的相识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础， （二）学唱歌曲。 1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。老师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个出场的角色。） 2、老师范唱第一段。 师：老伯伯可快乐啦，他还哼着歌儿呢！ 老师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。 师：老公公是怎么拔萝卜的？ 让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，老师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。 3、分角色演唱。 将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小挚友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。 在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场依次。幼儿对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样改变的方式很受幼儿欢迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的主动参加的爱好，更好地巩固歌曲旋律。 （三）想象并仿照歌曲中各角色的行走动作 1、分段练习表演 师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？ 幼儿自由仿照、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演实力强的幼儿演示一下。最终带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。 师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。 带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的爱好。 按着角色的依次，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。 （1）学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低) （2）学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高) （3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声) 2、整体表演，巩固各角色的动作。 在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。 本环节是活动的难点，在此我并没有干脆将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由仿照，唤起他们的生活阅历，因为这些形象都是幼儿熟识的，易于仿照的。先按出场依次带领幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色先后的依次，更是帮助幼儿精确的驾驭每个角色的特征，再进行完整表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。 （四）分角色表演 1、集体中分角色表演 老师为表演者安排角色，戴上头饰。并提出表演要求： （1）各角色要大声应答“哎，来啦！”并在应答中，仿照该角色的走路动作，站在前一角色的后面。 （2）努力做到从第一个强拍起先做拔萝卜动作。 2、自由结对分角色表演 请幼儿自由组合，5人一组，相互商议安排角色，进行表演，表演要求同上。 在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照看到了每一位幼儿，让他们都能参加到歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参加表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的爱好，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿供应表现的机会。敬重了每一位幼儿的选择。 （五）结束 师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看！集体的力气多宏大。那他们会用大萝卜去干什么呢？ 师：假如你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？ 通过简洁的提问，迁移幼儿的生活阅历，发挥想象，说一说萝卜的用处。 （六）活动延长 1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。 2、开展区域活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。 幼儿园大班英语教案拔萝卜 幼儿园大班英语教案拔萝卜 教学目的： 1教幼儿听懂简洁的英语对话； 2复习第一册所学的儿歌； 3培育幼儿团结协作的精神。 教学重点难点： 1所学儿歌的运用； 2表演：拔萝卜。 教学打算： 1五彩缤纷的口袋(5个)，内装桃、香蕉、盘子、勺、公共汽车、小轿车(每人一份)、红绿灯； 2小萝卜一个、大萝卜两个，头饰； 3场景。 教学过程： 一、上场部分 C：Piou piou piou。I am a Chick K：Mew，mew，mew，I am a Kitty D：Woof woof woofI am a Doggy M：Jump jump jump，I am a Monkey P：让我们学一学小动物的动作，OK? C：OK! Chick chick chick，piou piou piou。 Kitty kitty kitty，mew，mew，mew Doggy doggy doggy，woof woof woof Monkey monkey monkey，jump jump jump P：Children，have a rest(休息一会儿) 二、嬉戏：奇妙的口袋 P：Look! Here is a baga big bag Guess please，whats inside? C：Banana P：No K：Turnip P：No D：Dish P：YesDishOne for youone for youand one for you(分发盘子) C：Thank you! P：Not at all C：Oh! Its dirty(盘子脏了) P：Lets wash my dishOK? C：OK! Dish，dish，wash my dish，shshsh(说两遍) Oh good! Dish，dish，a dish P：猜猜看，口袋里还有什么? M：Car P：No D：Bus P：No K：Peach P：No C：Spoon P：Yes spoonOne for you。one for youand one for you C：Thank you P：Not at all C：Look! 那边有一些美丽的口袋，让我们看看。(取口袋回来) P：Whats inside? Chick，tell me please C：NoMiss Panda，guess please P：Spoon C：No K：Turnip C：No D：Peach C：Yes，One for you，one for yo. and one for you P：Children，Lets eat. P：Peach，peach，a peach，yum，yum，yum. P：Kitty，whats in your bag? Tell me，please K：NoMiss Panda guess please P：Peach K：No M：Dish K：No C：Spoon K：No D：Banana K：Yes, bananaOne for youOne for you. and one for you P：ChildrenLets eat OK? C：OK! Banana banana，a bananaYum，yum，yum P：DoggyWhats in your bag? Tell me please D：NoMiss Panda，guess please P：Banana D：No C：Bus D：Yes，A bus for you，a bus for you. and a bus for you P：Children，让我们玩开公共汽车的嬉戏，OK? Are ready? C：Bus，bus，a busDididi P：Look!让我们玩“红绿灯”的嬉戏，OK? (做嬉戏，儿歌) P：Monkey，whats in your bag? Tell me please M：No，guess please P：Turnip M：No D：Bus M：No C：Car M：YesA car for you. and a car for you P：让我们开小汽车，OK? Are you ready? Car，car. Car，Car，car，dididiCar，CarCar，car，Car，dididichi! (嬉戏：红绿灯) 三、嬉戏：拔萝卜 P：Look! C：Turnip，turnip(拔萝卜) C：Oh，small turnip! P：Children，Let eat，OK? P：Turnip，turnip，a small，small turnipYum，yum，yum 四、短剧表演：“拔萝卜” 所用句式：Pull up，pull up，one two threeOh no! Come Grandma (Monkey Kitty Doggy Kitty chick)come ComingComing 五、结束部分 让我们帮老爷爷、老奶奶把 turnip 送回家，OK? 老师与幼儿一起说儿歌下场。 幼儿园大班亲子表演嬉戏：老爷爷的萝卜活动目的：培育孩子的想象力和表演实力。活动打算：可以用来扮演稻草人的物品如一顶草帽、一件大人衣服、一把椅子等，萝卜玩具十个(也可以孩子自己画一些)。方法：家长给孩子介绍故事线索：老爷爷的菜地种了十个萝卜，小白兔太想吃它了，趁老爷爷不在，吃了一个萝卜。老爷爷想了个方法，在稻草人的帮助下捉住了小白兔，并教化它以后想要别人的东西肯定要得到别人的同意。然后激励孩子大胆想象，和孩子一起依据故事线索丰富故事内容(包括角色的语言、对话、动作、心理活动等)。最终依据编的故事内容，孩子和家人一起商议、安排角色，打算场地、道具，从中熬炼孩子的动手实力和解决问题的实力。分段参考内容：老爷爷的菜地种了十个萝卜。一天，老爷爷来到菜地，一边给萝卜浇水(做手拿水壶弯腰浇水的动作)，一边说：“萝卜长得真快，都长大了，让我来数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，不多不少正好十个，哈哈”(做用手指萝卜1、2表示点数，仰头摸胡子大笑等动作)，然后回家了。一只小白兔边唱边跳来到菜地，发觉了萝卜：“啊，老爷爷种的萝卜已经长大了，绿绿的叶子大又壮，红红的萝卜地下藏，我真想尝一尝!”(小兔子可以哼着歌出来，望见萝卜兴奋得拍手，说到尝一尝时可以做张嘴吃的动作)。小白兔叫：“老爷爷，老爷爷”(双手上举叫喊)，发觉老爷爷不在，自言自语说：“老爷爷不在，我可不能吃”(摇摇头)。接着又说：“我真想尝一尝呀，怎么办A?”(来回走表示犯难的样子)老爷爷回来了，数数菜地里的萝卜，1、2、3、9，“咦，怎么少了一个?是我数错了吗?”老爷爷又数了一遍，还是少了一个，“这会是谁干的?”(做思索的样子)老爷爷弯下腰细致查看地上的脚印，“嗯，是小兔子干的。我要想方法捉住它。”(可以做弯腰看地上，然后一边摸胡子，一边点头确定的样子。)老爷爷搬来了稻草人，躲在稻草人的后面。小兔子又来了，发觉稻草人，边朝后退边问：“喂，你是谁?在那干什么?”看看没有动静，小兔子就壮起胆子走近稻草人，用手摸摸它说：“哈哈，原来是个假人，没什么好胆怯的，我还想再吃一个萝卜，真好吃呀!”小兔子刚要拔地里的萝卜，老爷爷一把抓住了小兔子的耳朵。小兔子叫了起来：“哎呀，老爷爷，放了我吧，我错了。”老爷爷放了小兔子，说：“错了要改正，想吃萝卜要得到我的同意。”小兔子难为情地低下了头。老爷爷对小兔子说：“来，帮我一起拔萝卜。”(做拔萝卜的动作。)最终老爷爷给了小兔子一个大萝卜，小兔子赶忙说：“感谢您，老爷爷。”然后抱着萝卜高兴奋兴地回家了。指导与建议：一起先可以分一小段、一小段来表演，降低难度。等孩子熟识了以后，可以把整个故事串起来表演，有条件的还可以用摄像机把表演拍下来，让孩子欣赏、改进，体验表演带来的欢乐，并激励孩子大胆参与电视台有关这方面的表演。幼儿园拖班语言教案：拔萝卜 教学目标 1、熟识故事内容，了解挥手、拔、拉的动作。 2、通过表演，感知故事的内容，并有表情地朗读故事。 3、感受集体合作的欢乐，懂得故事的启发教化性，团结就是力气。 活动打算 1、挂图2、各种人物、动物的卡片3、磁带。 活动过程 1、通过谈话，引起幼儿对萝卜的相识。 如：小挚友们，我想问一下，你们有没有见过萝卜，萝卜长什么样的？它是什么味道的？你们有没有到地里拔过萝卜呢？ 2、出示挂图。引起幼儿的爱好。 如：小挚友们，你们看，那上面是什么？（幼儿作答萝卜）那萝卜的旁边都有谁呢？他们在干什么？为什么第一幅图只是一个老公公，而其次幅图却出现那么多的人和动物呢？你们想知道吗？（幼儿作答想）好。那老师就给你们讲这个故事。首先我要告知你们故事的名字叫拔萝卜。 3、一边讲故事，一边提问，一边出示相应的图片。 如：小挚友们，当老公公拔不动萝卜的时候，他发出什么样的声音？最终谁来帮他拔的？他是怎么叫来帮忙的？让幼儿作回头，挥手的动作。 4、进一步提问，加深幼儿对故事的内容。 如：当老公公叫来老太婆拔萝卜，他们有没有拔出来呢？老婆婆是怎么拉着老公公的，又发出什么样的声音，让幼儿作拉的动作，然后又提问，他们没有拔动萝卜，这时老婆婆又叫谁来帮忙的呢？她是怎么叫她来的呢？让幼儿作回头，挥手的动作。 5、反复提问，强化动作练习。 如：当小姑娘来帮忙的时候，他们有没有拔动萝卜？他们为什么拔不动，他们又是发出什么样的声音，小姑娘又请谁来帮忙的？她是怎么叫它来的？它又是怎么叫的，当小花狗拔不动时又请谁来帮忙的，它是怎么叫小猫的，小猫是怎么来的？当小花猫拔不动萝卜，它又请的谁，它是怎么请小老鼠的，小老鼠是怎么来的？让幼儿作回头，挥手的动作，仿照小动物叫的声音。 6、再次展示挂图，让幼儿知道故事的结果。 如：小挚友们，当老公公拔不动萝卜，他请了那么多的帮手，有没有把萝卜拔出来呢？我们再次看一下图片，有没有拔出萝卜呢？（幼儿作答拔出来了） 7、老师小结：其实从这个故事中我们可以看出一个人的力气是很小的，很难完成任务，而人多，力气就大的惊人，可以顺当地完成任务，所以团结就是力气，小挚友之间要相互团结，相互帮助，这样小挚友相处很开心，而且遇到困难也不用怕了。 8、播放磁带，感知故事的情节。 9、分角色让幼儿参加表演