幼儿园小班社会教案：三只熊买鞋.docx

幼儿园小班社会教案：三只熊买鞋幼儿园小班故事教案：三只小兔 活动目标： 1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。 2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔奇妙利用四季色调的改变爱护自己，战胜红狐狸的方法。 3、能主动参与讲解并描述活动，初步体验与同伴共同讲解并描述、共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。 2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。 3、三只兔子的故事图片；实物投影仪；小兔捉迷藏的音乐。 活动过程： 一、出示图一，引导幼儿视察、讲解并描述，导入课题。 1、师：今日老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你相识它吗？ 2、师：对，它就是红狐狸。细致看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？ 3、师：猜猜看，红狐狸望见了谁？它会怎么说呢？ 4、师：它究竟看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，老师带领幼儿一起完整讲解并描述图一内容，用等待、示意的方法提示幼儿讲解并描述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”） 二、引导幼儿围绕话题自由探讨、沟通。 1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个方法。 2、幼儿自由探讨，老师巡回倾听。 3、请个别幼儿发表自己的想法。 4、师：这三只小兔会想什么方法呢？让我们一起来听一听故事三只小兔。 三、老师完整讲解并描述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。 1、放大画面，并有感情地完整讲解并描述故事。 2、师：小兔用了什么方法，使红狐狸没有发觉它们的？ 3、师：（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？ 它们为什么要穿上绿衣服？ 假如有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。） （出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。） 有谁情愿来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲解并描述。） 4、师：（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？ 这会是什么季节呢？（依据幼儿回答出示“夏天”字卡。） 小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。） 为什么要为它们穿上花衣服呢？ 请男女幼儿分别讲解并描述夏天的故事。 5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认） 6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲解并描述后再请小组幼儿讲一讲。） 7、师：（放大图五）我知道，你们确定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲解并描述。） 四、再次边看图边完整讲解并描述故事。 1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最洪亮？ 2、师：你喜爱这三只小兔吗？为什么？ 3、师：假如让你来当小兔，你能象它们一样聪慧吗？ 五、布置场景，与幼儿玩三只小兔的嬉戏，加深对故事的理解。 1、师：现在我们一起来玩一玩三只小兔的嬉戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个嬉戏。（幼儿自选头饰戴好。） 2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。） 3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿依据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。） 4、师：再告知你们一个小隐私：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它立刻就会发觉你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。 5、播放小兔捉迷藏音乐，与幼儿共同玩嬉戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过嬉戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的状况。 幼儿园小班语言说课稿：三只小兔 幼儿园小班语言说课稿：三只小兔 一、说教材： 三只小兔应当说是一个“历史”比较悠久的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢？因为作品采纳了拟人的手法，让三只小兔成为有“人的感情、语言和思维方式“的形象。这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特征，因此，成了深受幼儿欢迎的”会说话的动物。这“会说话的动物”与孩子眼中的世界能融为一体。再加上故事中三只小兔的活泼欢乐、擅长动脑筋想方法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是让孩子们爱不释手。而“三只小兔”的名字也充溢了童趣“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”。读来朗朗上口，好听又好记，特别适合小班幼儿的口味。童话中“兔妈妈”的形象表现为英勇、能爱护自己的孩子。小班幼儿对“妈妈”这个词特别敏感，就会更融入角色。“大灰狼”是“坏人”的代表与替身，它最终的狼狈下场会让孩子们充溢兴奋、拍手称好，与小兔子一起体验英勇以后获得胜利的喜悦！ 三只小兔这篇童话的语言风格很特殊，角色之间的对话不是“说”，而是“唱”出来的。而且还是重复的唱，节奏也很欢快、显明。符合小班幼儿的认知、学习实力，能提高他们学习角色对话的爱好。而且作品在情节结构上也实行了重复的格式，这种重复是上升、递进的重复，每重复一次，情节便向前推动一步。同时，把倾听者的心情也推向了高潮，能跟随情节的改变而不断伏动。 这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的事务，向孩子们证明了一点：独自由家时不能随意给生疏人开门。并且要机灵英勇地与坏人做斗争，要学会自我爱护。在现实生活中，现在的孩子几乎全是独生子，被大人宠爱、溺爱，缺乏肯定的自我爱护的意识。这篇童话能起到肯定的潜移默化的教化作用。因为，“平安”是孩子健康成长的重要保障！ 二、说目标： 1、通过故事，教化幼儿学习爱护自己，独自由家时不能随意地给生疏人开门，并且要机灵英勇地与坏人做斗争。 2、帮助幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。 3、学习词语：眯着（眼睛）、抢着（开门）、捏着（鼻子）。 小班幼儿年龄小，对于“童话”总是百听不厌。但他们对作品却往往只停留在“倾听”的台阶上，缺乏对故事中心主题和人物形象的理解，对故事内容也只是肤浅的相识。因此，我把本次教学活动的重点订为：帮助幼儿理解故事的主要内容，记住故事的情节，并学习其中的对话。在幼儿理解故事的基础上，深化主题，渗透自我爱护的平安意识的培育，知道独自由家时不能随意地给生疏人开门，要机灵英勇地与坏人做斗争，这个思品平安教化便是本次活动的难点所在。 三、说教法： 依据小班幼儿思维的详细形象以及留意不稳定、爱好带有深厚的情景性和随意性等特点，我采纳了观赏配乐故事、图片视察、嬉戏法以及角色表演法，并加强活动中的师幼互动、幼幼互动，以此来调动孩子学习的主动性和主动性。 1、观赏配乐故事可以刺激孩子的听觉，集中他们的留意力，并用对比强度大的背景音乐来吸引幼儿，切实地感知不同动物说话、唱歌声音的不同之处。 2、图片视察可以利用色调明丽的画面、能活动的动物形象来刺激幼儿的视觉，提高幼儿对作品本身的爱好。 3、嬉戏法能让幼儿感受身临其境的境界，促进师幼之间的感情，更能在嬉戏中体会自我爱护的实景。此法能帮助解决教学的难点。 4、角色表演法能把活动推向高潮，不仅能提高幼儿参加活动的主动性、主动性，更能让幼儿在反复的练习中学说角色的对话。 四、说教学过程： （一）猜谜语，制造悬念，引起幼儿学习新本事的爱好。 1、今日，老师来给你们猜个关于小动物的谜语。 红眼睛，长耳朵， 白白的毛儿短尾巴， 走起路来蹦蹦跳跳， 爱吃萝卜和青菜。 2、出示“兔妈妈”，并介绍兔妈妈的三个孩子，知道它们的名字叫“长耳朵”、“红眼睛”、“短尾巴”。请全体幼儿学学小兔子的跳，活跃气氛。 （二）出示背景图，利用可活动的动物图片，倾听老师有感情地讲解并描述故事。 1、老师：三只小兔都是兔妈妈的乖乖，现在，就让我们一起来听听三只小兔的故事吧！ 2、边操作图片，边有感情地讲解并描述故事内容，并在讲解并描述中进行提问： （1）大灰狼会想什么方法来让小兔子开门呢？ （2）小兔子会给大灰狼开门吗？ 3、倾听配乐故事，并引导幼儿跟唱角色的对话。 4、通过幼儿自身的肢体动作，来感知眯着、抢着、捏着等动词的意思。 (三)角色表演：给幼儿戴上头饰进行表演。 老师讲解并描述故事，重点练习其中的对话，要求在表演时能大胆地“唱”对话。能区分出大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声。 (四)嬉戏“生疏人敲门”。让幼儿有亲身的感知。知道不随意给生疏人开门，要机灵英勇，学会爱护自己。在嬉戏中，老师可以充当“生疏人”。 五、说活动延长： 把动物的头饰投放到语言区域中，引导幼儿自主结伴进行角色表演。加深对作品的理解，让更多的孩子都有表演的机会，并让平安教化渗透于欢乐的表演中。 小班学习活动主题 三只熊的家 活动打算 阅历打算：会用长方形和正方形组合搭建，幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。 物质打算：3个栅栏上分别贴有大、中、小三只熊，12个塑封气球（上面印有桌子、床），6个大箩筐（3个分别装有桌面和脚、3个分别装有若干塑料方块），桌子和床的样式（PPT）。 活动目标 体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 感知物体的大小与三只熊的关系，建构初步的数概念。 活动过程 一、情境导入 今日我带你们到动物家去玩好吗？ 1这是谁的家（三只熊的新家）？ （1）哪个是熊爸爸？为什么？ （2）哪个是熊宝宝？为什么？ （3）熊妈妈比谁高？比谁矮？这句话有点长，谁会说（熊妈妈比熊宝宝高，比熊爸爸矮）？ 2三只熊搬进了新家，可是房间里没有桌子、没有床，什么家具都没有。今日我们就来为三只熊做桌子和床，好吗？我们要做几张桌子呢（3张）？几张床呀（3张）？ 二、共同搭建 1分组：每只熊只须要4个小挚友帮忙，请你们把话听完整后再去做打算。 （1）情愿为熊爸爸做事的小挚友，请把你的小椅子放在红火车上； （2）情愿为熊妈妈做事的小挚友，请把你的小椅子放在蓝火车上； （3）情愿为熊宝宝做事的小挚友，请把你的小椅子放在黄火车上。 2出示样例： （1）三只熊喜爱什么样子的桌子呢？ （2）PPT出示桌子：这张桌子有几条腿（4条腿的方桌子）？ （3）PPT出示床：三只熊喜爱什么样的床呢（有一个靠背和一个床板的）？ 3分工：你想为三只熊做桌子还是床呢？ （1）熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有美丽的气球，你可以去挑1个你最喜爱的气球，气球上面会告知你，你是做桌子还是做床。 （2）每个小挚友去拿1个气球，拿好后请回到自己的座位上。 4按气球上的提示两人一组搭建桌子或床： （1）气球上显示做桌子的小挚友请举手？（熊爸爸2个） （2）气球上显示做床的小挚友请举手？（熊爸爸2个熊妈妈2个） （3）三只熊要求两个小挚友为一组，一起搭一样东西，你们能两个人一起搭1张桌子，两个人一起搭1张床吗？ （4）幼儿按气球上的要求两个人合作制作，并短暂将气球放在椅子下面。 三、动手操作 1搭建桌子 （1）老师明确搭建要求： A搭桌子的材料在这里（靠窗）。 B请将桌子搭在蓝点点的地方（提示搭建的位置）。 C建构前思索：细致看一看熊爸爸喜爱几号箩筐里的材料？熊妈妈、熊宝宝喜爱几号箩筐里的材料（提示：要求幼儿目测）？ （2）幼儿操作，老师巡回指导。 关键提问： A熊爸爸喜爱几号箩筐里的材料？为什么？ B你们选择的箩筐对吗？是不是分别适合三只熊的？是它们都喜爱的吗？ C哪张桌子最高？哪张桌子最矮？熊妈妈的桌子应当是什么样的呢？ （3）小结：熊爸爸长得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊宝宝个子小，所以可以用小桌子。这样搭出来的桌子才是适合三只熊的，是它们喜爱的。 2搭建床 （1）老师明确搭建要求： A搭床的材料在这里（靠墙）。 B请将床搭在黄点点的地方（提示搭建的位置）。 C建构前思索：细致看一看应当选择哪一个箩筐里的材料？搭床的时候数一数一共用了几块积木（提示：可以先视察图片）？ （2）幼儿操作，老师巡回指导。 关键提问： A三只床一样大吗？ B搭熊爸爸的床用了几块积木？（5块） C搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢？ D都用了5块积木，为什么搭出来的床会大小不同呢？你们发觉了什么？ （3）幼儿探究与发觉： 幼儿可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是长方形积木，所以床就大。搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。搭熊妈妈的床长方形用的多。搭熊宝宝的床正方形用的多 搭熊宝宝的床 （4）小结：原来，搭三只熊的床分别都用了5块积木，因为选择的积木形态、大小不一样，所以搭出来的床大小也会不一样。 3结束语：三只熊的新家有了桌子可以吃饭，有了床可以睡觉，真是太兴奋了！它们要感谢你们，下次再请你们来帮忙。 幼儿园小班社会教案 设计意图： 有一天，一个小挚友跑来要求我帮她打开食品包装，我有意识想引导她自己想方法，小女孩首先想到利用剪刀或是找人帮忙，就再也想不到打开包装的其他窍门了，其实这只是很简洁的齿形封口，用手自己就能剥开。但是由于家长包办多，照看过多，如经常可看到幼儿正在吃已剥好壳的蛋，已剥了皮的水果，或者是已剥了包装纸的点心。其实这种潜意识里，是把幼儿的独立动手的机会剥夺了，不仅如此，幼儿的依靠性也会滋生而长，而当他们身边没有协助工具的时候，更不知道如何是好。因此，便借助这次活动让幼儿通过实践，引导他们学习一些生活技能。 活动目标： 1、在活动中让幼儿探究，学会打开几种食品包装，激励幼儿主动动脑，解决问题，提高动手、动脑的实力，体验胜利的喜悦。 2、接着深化“自己动手”的思想意识，培育幼儿独立、自信的优良品质。 3、接着培育幼儿的口头表达实力，初步学习新词“剥”（bo）。 重点与难点： 驾驭一些剥食品包装的技能，在日常生活中不依靠别人，会自己动手剥。 活动打算： 1、幼儿打算：每人一份含有各种包装的糖果、一次性口杯；每组一份可供选择的动物贴纸。 2、老师打算：幻灯仪器、“生日歌”音乐磁带、录音机、“祝你生日欢乐”歌表演VCD、狗宝宝家图片、狗宝宝毛绒玩具一只、装有各种包装的食品篮。 预设过程： （一）“狗宝宝过生日”引入，带出活跃热情的气氛。 1、播放生日歌，引发幼儿的爱好。 2、出示狗宝宝，引入嬉戏的主题。 （二）通过“狗宝宝送礼物”的嬉戏环节，在尝试中知道不同包装的开启方式。 1、出示礼盒，摸礼物。 老师出示礼盒，引起幼儿的新奇心。 让幼儿摸礼物，激发其主动参加的欲望。 2、说说礼物，尝礼物。 通过提问，让幼儿说说他（她）得到的礼物，引导发觉包装的不同。 通过尝试，让幼儿自己打开礼物品尝，探究不同的开启方式。 3、探讨尝试结果，知道开启方式。 通过探讨，让幼儿说说怎么打开礼物，从中学习科学的开启方式。老师结合顺口溜加深印象。 通过比较，让幼儿感受较好的开启方法，从中学习较难的技能。老师结合讲解示范正确引导。 老师小结，引出学习新词“剥”（bo）。 （三）通过“帮狗宝宝剥糖果”的嬉戏环节，进一步提高动手实力。 1、老师讲解示范嬉戏的规则：帮狗宝宝款待小动物，帮忙剥开糖果贴上（请谁吃的）小动物头像。要求幼儿数数剥了几颗糖。 2、幼儿分组嬉戏，老师重点指导实力差的幼儿。 老师总结幼儿的表现，接着深化“自己动手”的思想意识。 （四）通过歌表演“猪你生日欢乐”，体验活动的乐趣。 师生共同参加歌表演，表演结束，与狗宝宝道别，活动自然结束。 小班数学教案 三只熊来做客 活动目标： 1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。 2、能用各种方式款待客人，并用短句进行表述。 学习重点： 比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。 学习难点： 用短句对物品的大中小进行表述。 活动打算： 1、老师教具：三只熊课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。 2、幼儿学具：操作材料包：三只熊 活动过程： 一、三只熊 【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿留意力的目的，也简单帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】 1、演示课件，提问： （1）房子里住着怎样的三只熊？ （2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？ （3）三只熊回来发觉什么东西变了？会说什么话？（老师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音）小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜爱用大大的东西；小熊最小，喜爱用小小的东西；中熊不大也不小，喜爱用中中的东西。 二、三只熊来做客 【这环节通过款待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】 1、相识客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。 2、款待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？ 幼儿可能A：不会关注椅子的大小，干脆让三只熊坐下去。 老师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。 幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。 老师预策略：请幼儿说说匹配的理由。 小结：原来款待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。 3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来款待小熊呀，看看这里有些什么礼物？（出示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中小三只熊）这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的， 4、幼儿操作，老师巡回视察指导： （1）视察幼儿能否正确辨别物体的大中小，并进行合理匹配。 （2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。 （3）关注实力弱的幼儿，引导他们仔细倾听并操作。 5、集体探讨：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗？ 幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。 老师预处理：追问错在哪里？为什么？并请出错的幼儿自行订正，用短句说出理由。 三、找一找 【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的相识】 拓展：带领幼儿在教室等处去找寻大中小的物体。 小班数学教案：三只熊的早餐 活动目标： 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动打算： 幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。 活动过程： 一、视察小熊一家，通过比较感知高、矮、不高也不矮。 1、师：小挚友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？ 2、师：哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？ 3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事务，区分大、小、不大也不小。 1、师：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就打算好了三只碗。 2、师：哪知碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？ 三、情境分蜂蜜，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。 1、师：今日小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。 2、师：究竟是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶 3、师：几号瓶给熊爸爸吃？为什么？几号瓶给熊宝宝吃？为什么？几号瓶给熊妈妈？为什么？ 4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。 四、情境分玉米，感知粗、细。 1、师：其次样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？ 2、通过肢体语言引导幼儿感知粗、细。 人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），渐渐的，就变（动作收紧）细了。 师：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的 五、情境分苹果，引导幼儿操作。 1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。 2、幼儿操作。 3、活动评价。 幼儿园2022语言教案 三只羊 设计思路： 羊是孩子们平常所熟识的动物，通过故事在日常生活中要引导幼儿团结、相互帮助、培育幼儿良好的行为习惯。因此开展了此次活动三只羊。让幼儿初步知道团结起来力气大的道理，培育幼儿相互帮助的好习惯。 活动共分为三个环节：第一环节，出示三只羊的图片，相识故事中主要角色，引起幼儿的爱好；其次环节，感知理解故事；第三环节，操作羊和狼的图片，完整地讲解并描述故事三只羊，进一步理解故事内容;第四环节，尝试扮演角色表演三只羊。 活动目标： 1.学会简洁的对话，相识理解大、中、小的意思。 2.引导幼儿主动参加讲解并描述活动。 活动打算：课件 活动过程： 一、出示三只羊的图片，相识故事中主要角色，引起幼儿的爱好 1.老师边演示操作三只羊图片，边用的笃、踢拖、笛度三中走路声音比较相识三只羊。 的笃、的笃、的笃，谁来了？（老师走出轻轻的脚步声音） 踢托、踢托、踢托，谁来了？（老师走出在地上拖着走的脚步声音。） 笛度、笛度、笛度，谁来了？（老师走出很重的脚步声音。） 来了几只羊？ 这三只羊有什么不一样？ 幼儿的倾听实力。 二、感知理解故事 操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲解并描述故事三只羊。（第一次对话部分用放慢速度讲解并描述，到其次次和第三次对话的时候，同样放慢速度，有意识地让孩子跟着一起讲解并描述。） 1.第一遍故事 故事的名字叫什么？ 故事里有谁？ 故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。 2.其次遍故事 它们怎么样跟大灰狼说话的？ 后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？ 三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊你是谁呀？提示幼儿进行回答：我是小羊。师问你来干什么呀？让孩子答我来吃草师说我要吃掉你大羊想的方法真好，它们一起应付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。三只羊很兴奋，你们感到兴奋吗？一起为三只羊拍手庆贺吧。 三、操作羊和狼的图片，完整地讲解并描述故事三只羊，进一步理解故事内容 老师运用不同的声调以及夸张的动作讲解并描述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参加讲故事中狼和羊的对话。 四、尝试扮演角色表演三只羊 请四个在讲解并描述故事时候，表达实力强的小挚友来进行表演。 五、活动延长 他们表演得真不错，让我们一起到外面的草地上去表演故事吧。（带领孩子出去，到草地上玩嬉戏。） 幼儿园大班表演嬉戏：三只小猪 幼儿园大班表演嬉戏：三只小猪 “三只小猪”的表演嬉戏已经进入尾声，孩子们已能够按原有故事情节较自如地进行表演。但随着表演的娴熟和不断深人，幼儿起先表现出爱好减弱。那么，如何找准探究的方向，推动嬉戏的不断深化呢? “故事中的大灰狼每次都被开水烫死，总这样演没意思!”格格小挚友在嬉戏中的一句话赐予了我启发。为了满意幼儿探究、自主嬉戏的欲望，围绕上次表演嬉戏中“大灰狼撞不开小花猪的砖房子怎么办”这一问题，我引导幼儿在大胆想象、合作创编的表演嬉戏过程中，主动探究，主动思索，大胆沟通，并学习运用所选择的材料表现故事情节。 嬉戏目标 1主动参加三只小猪故事结尾的创编，能大胆提出自己的想法和建议。 2尝试与同伴合作构思，表演故事结尾。 3能运用所选择的材料表现故事情节。 嬉戏打算 1学问阅历的打算。 (1)幼儿：能够按原有故事情节进行表演；具有初步的记录实力。 (2)老师：驾驭幼儿现有的表演水平。 2物质材料的打算。 (1)表演嬉戏“三只小猪”所需的嬉戏材料：纸箱、“猪鼻子”“猪尾巴”头巾；其他可利用的各种废旧物品。 (2)记录表(见表一)；上一次表演嬉戏的照片、电脑、照相机、摄像机、投影仪。 表一 小猪战胜狼 所用材料 1 2 3 幼儿园小班社会教案：冬季睡觉 一、活动目标 (1)在睡午觉时，能把脱下的衣 裤 鞋子，较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。 (2)逐步养成良好的午睡习惯。 二、重点与难点 1 让幼儿懂得怎样午睡好；学习一些正确的午睡方法，逐步养成良好的午睡习惯。 2 在日常生活中基本能做到不大喊大叫。 三、活动打算： 1 、寝室环境布置“怎样午睡好” 2 、布娃娃一个。 四、活动流程 情景感知: 情景表演，让幼儿形象地感知怎样午睡好。 (演示娃娃的午睡） 让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点： （1） 为了避开起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应当把这些东西整齐地放在固定处。 （2） 为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。 方法传受 1、边表演边念儿歌午睡通过生动、好玩的形式，提高幼儿练习的爱好，帮助幼儿驾驭正确的方法。 让幼儿边听边做，将脱下的衣物等放在固定处。 脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。 铺好被子上床去，小被温煦盖身体。 闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。 房间里面静静静，一觉醒来精神好。 2、教幼儿把小鞋子放整齐。老师边念儿歌小船靠岸边引导幼儿把鞋子放整齐。 小鞋小鞋像小船，离开小脚要靠岸。 快快划呀快快划，谁的小船先靠岸？ 谁的小船靠得好。 3、启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐 ， 老师边念儿歌折叠衣边教孩子叠衣服。 放平衣服对整齐，先将“两袖”向前抱， 再把“腰儿”弯一弯，看看是否叠好了。 裤腰对裤腰，裤脚对裤脚， 中间折一折，裤子就折好。 找呀找，找呀找， 袜头、袜口找挚友， 找到挚友反跟斗。 4、学钻被，盖被。 可让个别幼儿示范正确方法：掀开一侧被子，躺下后双脚伸直，将掀起的被子盖在 身上，盖好被边、被角。 老师念儿歌幼儿跟儿歌钻被窝做动作。 先开一扇门，躺下把脚伸， 小门关关紧，闭上小眼睛。 （以上这些活动，还可以结合幼儿午睡生活环节进行）。 三巩固幼儿的良好行为习惯。 （1） 开展“赛一赛”的嬉戏（比一比，看谁叠得快。比一比，看谁摆得快。比一比，看谁钻得快）。并进行激励和表扬。 （2） 在活动之余接着进行练习，让幼儿渐渐熟识并巩固这些方法。 幼儿园小班社会教案：看挚友 设计意图 小班孩子都已有交挚友的意识了。他们和挚友共享食物、玩具，到挚友家做客等热乎得很，但是真正怎样做客的一些礼仪还不是很了解。因此，结合小班数活动内容“相识3以内的数”，预设了本活动，旨在让孩子在做客嬉戏中自然而然地学习数数，理解数的实际意义。 活动目标 1、乐意参加3以内的数数活动，初步理解数的实际意义。 2、体验去挚友家做客的欢乐。 活动打算 1、布置家的场景：物品按数量1、2、3一组分散放于三个柜中。13数字宝宝图片（粘于椅子上） 2、水果一篮 3、歌曲：看挚友、找挚友 活动过程 1、带礼物去看挚友 交代：今日去看挚友，但要带什么礼物去呢？ 仿照开汽车，边唱歌：看挚友，到数字宝宝家。 敲门，进去，和数字宝宝打招呼。 个别提问：你在和谁打招呼？ 2、送礼物 （1）思索：应当怎么送礼物，数字宝宝才兴奋？ 要求：你送的水果个数要正好是数字宝宝表示的意思。 幼儿选择礼物给数宝宝 探讨：老师送的礼物对吗？ 相互检查。 （2）参观数字宝宝的家。你觉得数字宝宝的家怎样？（东西摆放）有几个柜子？看看柜里的东西，你发觉什么？ 交换数字宝宝挚友，把水果放好。 3、回赠礼物 1. 2. 3数字中你还有哪个数字宝宝没打过招呼，带上数字宝宝去选它送给你的礼物。 个别介绍，相互检查。 4、听音嬉戏 听到几下声音，就请几宝宝出来。带着数宝宝跳一个欢乐的“找挚友”舞。 5、和数字宝宝再见，开汽车回。 幼儿园小班社会教案：妈妈真好 一、活动目标： 1、了解相识动物妈妈对宝宝的照看。 2、相识各种动物的外形，了解其生活习性。 3、享受听故事和集体嬉戏的乐趣。 二、活动打算：世上只有妈妈好磁带、录音机、动物头饰，与本课有关的关课件。 三、活动过程： 1、听音乐，世上只有妈妈好，然后提问：这是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小挚友谁的妈妈最好？好在哪里？今日老师和小挚友一起学习妈妈好这一课。 、讲故事：在一棵很高很高的树上，鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋，鸟妈妈每天孵呀孵呀，有一天鸟蛋哗啦裂开了，一只小鸟钻出来了，随后其次只小鸟也钻出来，叽叽喳喳叫着“妈妈妈妈”我的肚子好饿呀？这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。（老师边讲幼儿边看大屏幕）。提问：故事里有谁？鸟妈妈怎样照看它的孩子？你见过鸟巢吗？有什么用？假如其他的动物来捉小鸟，鸟妈妈会怎么办？ 、（课件展示：羊妈妈和马妈妈带孩子一起去游玩）老师讲解故事的开头，让小挚友讲结尾。小结：刚才讲了鸟妈妈、羊妈妈和马妈妈的故事，它们都特别爱惜自己的孩子，还有一位动物妈妈和别的妈妈不一样，你们想知道它是怎样爱惜自己的孩子的吗？请看大屏幕！ 、提问：这位动物妈妈是谁？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？ 小结：这位动物妈妈叫袋鼠，当大灰狼和其他的动物来侵扰它们的时候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即平安又暖和，现在我们看着小袋鼠自己编一首儿歌吧 袋鼠有个妙妙袋， 里面宝宝真可爱， 宝宝不要走出来， 袋子一碰就打开。（让幼儿边说儿歌边表演） 、嬉戏好妈妈，幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰，其他幼儿扮演小动物，跟在妈妈后面，自加动作。 幼儿园小班社会教案：交挚友 活动目标： 1、乐意与别班的孩子交挚友,体验交挚友的欢乐. 2、尝试有动作有节奏的念出自己和新挚友的名字。 活动打算： 樱桃、草莓、苹果贴纸若干，活动前贴于孩子额头。 动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前 孩子们已经会做“找个挚友”这个嬉戏 学习过有节奏的念名字 场地布置：把位子刻意得摆放成两个两个一组的爱心形 活动过程： 一、迎新挚友 小一班的孩子欢迎其他班级的小挚友，引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好！”、“HI”、“HELLO”等。 请小客人入座，各班揣测对方所在的班级，相互用洪亮、有节奏的声音来讲解并描述。如：一方孩子说：“他们是*班的”，另一方立刻回答到：“对，我们是*班的”。 二、大家相识一下吧 你们想和我做挚友吗？那我们怎样可以成为挚友呢？你们知道我是什么班的老师吗？知道我叫什么名字吗？ 老师示范有动作有节奏的说出自己的班级和名字，如：“我是小一班的，我叫*”，并拍三次身体的不同部位。 老师也想和你们做挚友，你们也来介绍一下自己，象小珠珠老师那样用有动作有节奏的话来介绍，让老师和其他的小挚友都相识你，好吗？ 老师和孩子在一起，用夸张的动作重复仿照刚才介绍自己名字的幼儿，以表示关注和应答。 三、咱们交个挚友吧 你们想不想和别